快樂教學法在小學足球教學中的實踐探討

李勇

益陽市實驗小學湖南益陽413001

快樂教學法在小學足球教學中的實踐探討

李勇

益陽市實驗小學湖南益陽413001

快樂教學法應用到小學足球教育中，一方面調(diào)動了學生的積極性，提高教學效果，另一方面可以提升學生身體素質(zhì)和運動技能，在推動我國足球教學工作不斷發(fā)展上也有重要的意義。

快樂教學法；小學；足球教學；實踐

小學足球教學中，主要內(nèi)容是讓小學生掌握一些基礎類型的運動技能和基礎知識，有利于從小培養(yǎng)學生對足球的興趣，提高鍛煉意識和促進全面發(fā)展。小學足球教學中采用快樂教學法，能夠增強學生的學習積極性和熱情，提高足球教學的效率。

一、我國小學足球教學現(xiàn)狀

作為一項體育項目，足球一直都受到學生的喜愛。通過對足球的學習，對于提高學生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊精神，促進全面發(fā)展上有重要的作用。[1]但是，我國目前小學足球教學中依然存在一些問題，嚴重影響足球的教學效果。例如在小學足球教學中，教師會重點講解足球單個動作和掌握要點，技術化排在第一位。這種教學方式很容易使學生對學習內(nèi)容缺乏興趣，無法體會到學習足球的樂趣，學習足球的積極性也會受到影響。還有的一部分學生的學習只是為了能考高分，沒有認識到學習足球的意義。另外，學校對足球教學不重視，缺乏相應的基礎設施和環(huán)境等，都會對小學足球教學造成影響。小學足球教學的功能也無法展開，教學目標也不能得到實現(xiàn)。

二、快樂教學法在小學足球教學中的實踐

（一）確保師生關系融洽

師生關系的融洽程度是影響足球教學效果的重要因素。在進行課堂教學中，要注意關注學生的情緒，并適當?shù)囊龑?，使學生在學習中能夠保持積極的心態(tài)。教學過程中不斷和學生進行交流，掌握學生的心理情況，不斷鼓勵學生對足球的學習[2]。當學生提出相應的意見或建議時，要適當?shù)牟杉{，這對于取得學生的信任上有重要的作用。學生在學習過程中遇到問題時，教師要耐心講解，有教無類，幫助學生克服困難，提高學習的積極性。這對于提高教學目標有重要的作用。

（二）培養(yǎng)學生團隊意識

足球是一種團體運動項目，教師要注意培養(yǎng)學生的團隊意識，增強團隊責任感。例如在足球攻入之后，后衛(wèi)隊員要能夠及時的進行搶斷，傳給相應的隊友。中場隊員跑動時，能夠積極的接應，并盡己所能把球推到前鋒腳下等。每一個動作的完成都不是一個人的事情，而是要考慮到整個團隊的情況進行，有利于學生形成正確的價值觀和團隊意識。

（三）建立健全相應的規(guī)章制度

健全的規(guī)章制度能夠有效的保證學校足球教學的正常進行，因此，要抓好管理工作，建立健全的規(guī)章制度，進行科學化管理。訓練中要固定教練、球員、場地和時間等方面[3]。為此，學校可以組建相應的辦公室，并根據(jù)學校的實際情況，確定足球教學目標和要求，在學期末進行總結，足球教學開展的效果和績效關聯(lián)，有利于促進足球教學順利展開。

（四）游戲化教學方式的應用

通常情況下來講，體育競技也是游戲的一部分，在小學足球教學中，可以通過游戲化的教學方式展開教學，這也是快樂教學法最主要的形式?？梢愿鶕?jù)學生的具體情況，開展不同類型的游戲活動。例如在教學中，教師安排學生以圓圈的方式站隊，隨機挑選一名小學生，追趕足球的落點，另外的學生用身體傳球，讓足球始終處于運動的形態(tài)，當傳球的學生不能順利進行傳球，就要淘汰，以此往復。通過這種游戲的形式，能在一定程度上培養(yǎng)學生的足球傳球能力和應急反應能力，對于調(diào)動學生的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)方面有很大的作用?？鞓方虒W法的應用，要注意能夠適應課堂教學，適當?shù)挠枰暂o助，分清主次，實現(xiàn)教學目標。

（五）課堂訓練學生玩球

快樂教學法的應用過程中，除了發(fā)揮教師的引導作用，還要注意提高學生自主性，這對于充分調(diào)動學生的積極性有重要的作用。足球課程教學中，教師一直嚴肅的對待，學生很容易被動接受，不利于樹立正確的學習觀念和意識，自主性較差。缺乏自主性的情況下，創(chuàng)新意識更是難以實現(xiàn)。比如現(xiàn)在很多學校的教師在教學過程中要求過于嚴格，學生學習中害怕出錯，總是跟著教師的引導進行，很難有創(chuàng)新意識。另外教師要求過嚴，學生很容易形成逆反心理，對于足球的學習非常不利。因此，在課堂教學中，教師要適當?shù)慕o予時間讓學生進行玩球訓練，提高學生自主訓練的能力和整體素質(zhì)。

三、結語

快樂教學法在小學足球教學實踐中，教師要充分的貫徹實施相應的教學方針，有意識的對學生進行引導，調(diào)動學生學習足球的積極性性，推動學生綜合素質(zhì)的提高。同時，學校要提供良好的學習環(huán)境，進行科學化的管理，教師還要不斷引導小學生主動學習的能力，使學生感受到學習足球的樂趣，自愿參與學習?？鞓方虒W法使用過程中，教師可以根據(jù)學生的實際狀況，采取適當?shù)慕虒W方式，如游戲化的教學方式等，進行課堂玩球訓練，提高師生之間的關系，培養(yǎng)學生的團隊意識，進而促進小學足球教學的進一步發(fā)展。

[1]陳佳棟.快樂教學法應用于小學足球教學中的實踐探析[J].當代體育科技,2015,5(19):101-101.

[2]古少堅.快樂教學法在小學足球教學中的實踐運用[J].考試周刊:教師版,2016(51):109-109.

[3]趙少青,吳來鳳.快樂教學法在小學足球教學發(fā)展中的實踐探討[J].教育,2016(7):00049-00049.