多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用研究

文/章荔怩

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與成熟，多媒體技術(shù)以其獨(dú)特的優(yōu)勢和魅力被人們所認(rèn)可，在人們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習(xí)中廣泛的應(yīng)用[1]。在學(xué)校教育中，多媒體技術(shù)與教學(xué)工作的關(guān)系緊密，成為一種全新的教學(xué)方式和方法。課程改革的推進(jìn)，增加學(xué)生的綜合素質(zhì)能力成為了現(xiàn)代教學(xué)的基本目標(biāo)，而鋼琴教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容中的組成部分，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量對(duì)提升音樂教學(xué)的整體水平具有重要的意義[2]。在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅增加了音樂的畫面感，還活躍了鋼琴課堂的氣氛，是鋼琴教學(xué)的一次重大改革。因此，教師要與時(shí)俱進(jìn)，研究多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用。

一、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用方法

(一)課堂聆聽名家音樂會(huì)

在鋼琴教育中聽是必不可少的部分，特別是賞析鋼琴名家演奏，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。大部分學(xué)校由于資金、教育方式等多方面因素的影響，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參加名家音樂會(huì)，而且一些聲譽(yù)較高的著名音樂家未能迎見已離我們遠(yuǎn)去，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)出現(xiàn)瓶頸。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)解決了這一問題，教師在鋼琴賞析課前，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集著名音樂家留下或優(yōu)秀音樂家的鋼琴教學(xué)視頻[3]，使用多媒體技術(shù)處理后，在課堂上使用投影儀播放，組織學(xué)生賞析名家作品，分析作品的優(yōu)秀之處，使學(xué)生在享受音樂熏陶的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

(二)實(shí)施拓展訓(xùn)練

計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，軟件的種類也日新月異，教學(xué)類軟件受到了教師的歡迎。在鋼琴教學(xué)中，教師可以使用音樂大師、Ear Master等專業(yè)的音樂教學(xué)軟件對(duì)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練[4]。此外，學(xué)生可利用電腦、手機(jī)等資源下載國內(nèi)大學(xué)慕課、微課的鋼琴軟件，通過視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)散思維，自我創(chuàng)作鋼琴樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。通過作品展示讓學(xué)生曬出自己理想的作品，給予指導(dǎo)、鼓勵(lì)和稱贊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(三)開展基礎(chǔ)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的鋼琴課是一本書、一架琴，是一位老師，多名學(xué)生的授課方式，這降低了鋼琴教學(xué)的效果，教師資源不能充分的利用，而一對(duì)一的教學(xué)方式也受到人員、場地等條件的限制，因此是令教師頭疼的問題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)解決了這一問題，數(shù)碼鋼琴課程在網(wǎng)絡(luò)的無線條件下，學(xué)生只需使用一個(gè)按鍵將信息傳遞給教師，從而實(shí)現(xiàn)了鋼琴教學(xué)的一對(duì)一，教師的指導(dǎo)更具有針對(duì)性。數(shù)碼鋼琴的仿真程度較高，并結(jié)合了多媒體的特點(diǎn)全面融入鋼琴教學(xué)中增加了鋼琴課的生動(dòng)性和形象性。

(四)網(wǎng)絡(luò)資源充分利用

網(wǎng)絡(luò)資源具有廣泛性的特點(diǎn)，在鋼琴教學(xué)中教師要充分的利用網(wǎng)絡(luò)上的各種鋼琴資源。如制作課件時(shí)可下載網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

二、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用效果

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，鋼琴教學(xué)同樣如此，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣是教師需要解決的問題。在教學(xué)中教師通過教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，如利用多媒體技術(shù)播放優(yōu)美的鋼琴曲，營造鋼琴課堂氛圍，引出學(xué)生對(duì)鋼琴的感情，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)鋼琴，全身心投入到鋼琴課的教學(xué)內(nèi)容上。

(二)提高學(xué)生的想象力和思維能力

鋼琴的學(xué)習(xí)需要通過想象的創(chuàng)造才能理解鋼琴內(nèi)涵，更好的掌握教材。當(dāng)前的鋼琴教材中缺少音樂聽覺的表達(dá)，單一的音樂表達(dá)形式降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了上述情況，教師利用多媒體技術(shù)在教學(xué)內(nèi)容配上圖像、音頻、視頻等信息，豐富多彩的信息使學(xué)生的感官受到了沖擊，如鋼琴音樂結(jié)合了圖像信息，使音樂的旋律、配器、力度等特點(diǎn)得到了充分的表現(xiàn)，展示出豐富的內(nèi)涵和特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的現(xiàn)象和思考，使學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，豐富了想象力和思維能力，提高了學(xué)生對(duì)鋼琴曲的鑒賞能力，在快樂中學(xué)習(xí)提高了學(xué)習(xí)效率。

(三)解決教學(xué)難點(diǎn)

教師教學(xué)水平是否體現(xiàn)和教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)是教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)。多媒體技術(shù)應(yīng)用結(jié)合了圖像、文字、聲音、視頻，豐富詮釋了教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)中點(diǎn)撥講解，使學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)難點(diǎn)得到解決。

(四)豐富教學(xué)內(nèi)容

教師教學(xué)準(zhǔn)備中，要收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息資料，可利用多媒體技術(shù)將收集的鋼琴作品創(chuàng)作的背景、作家資料、風(fēng)格等進(jìn)行展示，并給予講解使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容更深入的了解，從而理解鋼琴曲目的內(nèi)涵，培養(yǎng)自身的鋼琴情感，提高音樂素養(yǎng)和藝術(shù)基底，進(jìn)而提高了教學(xué)效果。

(五)提高審美能力

鋼琴教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)，通過圖像對(duì)音樂表達(dá)的情感和內(nèi)涵展現(xiàn)在學(xué)生前，使學(xué)生接受視覺和聽覺的沖擊，置身在音樂的世界，感受音樂之美，提高了對(duì)美的感悟和審美能力。

三、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的誤區(qū)

鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)誤區(qū)，這無疑會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量和效果，因此，教師需盡量避免誤區(qū)的存在。

(一)誤區(qū)一：偶然性

受到固定的教學(xué)思想限制，教師不能熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)或者輕視備課等方面的影響，在鋼琴教學(xué)中，教師仍采用一本書、一架琴、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只有在公開課、觀摩課的開展時(shí)才運(yùn)用多媒體技術(shù)手段。

(二)誤區(qū)二：濫用性

多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用是一種新的模式，一些教師過多的依賴多媒體技術(shù)，在教學(xué)中過分追求多媒體教學(xué)方式，忽視了音樂的意義和想象的價(jià)值，將過多的信息交織，從而造成了本末倒置的情況，分散了學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的注意力，不能突出教學(xué)重點(diǎn)反而產(chǎn)生相反的效果。

(三)誤區(qū)三：替代性

多媒體技術(shù)在教學(xué)中具有很多的優(yōu)勢，但其的職能是輔助教學(xué)，教師才是教學(xué)的主導(dǎo)者，教師要結(jié)合實(shí)際情況在鋼琴教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)發(fā)揮出最大的作用。

四、多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的原則

在鋼琴教學(xué)中多媒體技術(shù)是輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)的手段，在應(yīng)用上要把握以下原則，才能最大的發(fā)揮出多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的作用。

(一)適時(shí)、適度、適當(dāng)

在鋼琴教學(xué)中，要選擇適于學(xué)生吸收掌握教學(xué)內(nèi)容的時(shí)機(jī)，適度、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足教學(xué)需要。

(二)優(yōu)化教學(xué)手段

多媒體技術(shù)在使用上，教師要結(jié)合實(shí)際情況在教材基礎(chǔ)上最大限度優(yōu)化教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

五、結(jié)語

隨著教育體制改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用逐漸顯示出其所具有的獨(dú)特優(yōu)勢和魅力，能夠提高鋼琴教學(xué)的效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。而當(dāng)前多媒體技術(shù)仍在不斷的發(fā)展，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科技，引領(lǐng)學(xué)生開闊音樂視野，在教學(xué)中合理利用多媒體技術(shù)，在凸顯音樂魅力的同時(shí)豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更大的展示平臺(tái)，使鋼琴教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

[1]雷霙.多媒體技術(shù)在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].賀州學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(02)：32-134.

[2]林梅.鋼琴教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(06期 )：179.

[3]金晶.多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在鋼琴教學(xué)和演奏中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2015(20)：101.

[4]閆大衛(wèi)，涂波，黃小磊.基于教育云的交互式音樂教學(xué)模式研究——以鋼琴教學(xué)為例[J].黃鐘(中國.武漢音樂學(xué)院學(xué)報(bào))，133-141.