基于云聯(lián)盟的高校教育信息化發(fā)展模式淺析

王崇霞

（長(zhǎng)治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長(zhǎng)治 046011）

基于云聯(lián)盟的高校教育信息化發(fā)展模式淺析

王崇霞

（長(zhǎng)治學(xué)院 計(jì)算機(jī)系，山西 長(zhǎng)治 046011）

隨著云計(jì)算的發(fā)展應(yīng)用，發(fā)掘云計(jì)算在教育資源整合、信息共享上的優(yōu)勢(shì)，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于高校教育信息化建設(shè)中，提出一種基于云聯(lián)盟的高校教育信息化發(fā)展模式。此模式可促進(jìn)高校教育信息資源的共建、共享，提升高等教育的教學(xué)效果，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高校教育信息化建設(shè)、教學(xué)資源共享有重要的意義。

教育信息化；教育資源；信息共享；云聯(lián)盟

1 前言

教育信息化是指將信息技術(shù)應(yīng)用到教育系統(tǒng)中，實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)活動(dòng)中的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，從而提升教育質(zhì)量，促進(jìn)教育改革和發(fā)展的過(guò)程[1]。教育信息化已成為世界范圍內(nèi)教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在高校教育信息化建設(shè)應(yīng)用中，信息化改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法，為高校教育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展模式。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中指出：把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程；建立開(kāi)放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享[2]。而我國(guó)高校在教育信息化資源共享建設(shè)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題，如優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏，缺乏統(tǒng)一平臺(tái)管理，教學(xué)資源共享、更新、兼容、互動(dòng)等。

2 云計(jì)算對(duì)高校教育的影響

云計(jì)算是分布式計(jì)算、并行計(jì)算和網(wǎng)格計(jì)算的發(fā)展。云計(jì)算是通過(guò)Internet將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于云上，軟件和服務(wù)置于云中，在構(gòu)筑各種標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的基礎(chǔ)上，用戶(hù)通過(guò)終端設(shè)備隨時(shí)隨地獲得需要的服務(wù)和資源。云計(jì)算的目標(biāo)就是通過(guò)軟件技術(shù)，整合、挖掘、管理和高效利用系統(tǒng)硬軟件資源。

云計(jì)算給高校信息化教育帶來(lái)重大變革，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

①節(jié)約硬軟件購(gòu)置、維護(hù)成本，提高校務(wù)、教學(xué)運(yùn)行效率；

②整合高校優(yōu)質(zhì)資源，使教育信息資源達(dá)成共建、共享。云計(jì)算給學(xué)習(xí)者搭建了交互協(xié)作平臺(tái)，移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)都能加以展開(kāi)。

③提供安全可靠的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。

④提供軟件定制服務(wù)，為個(gè)性化學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了有利條件。

目前，中國(guó)大部分高校已著手建設(shè)校園云，校園云可以構(gòu)筑信息化教育云平臺(tái)，加快高校教育信息化的建設(shè)及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理和信息交流、資源共享等功能，高校的學(xué)習(xí)模式將會(huì)在個(gè)性化學(xué)習(xí)、師生間的協(xié)作交流、自主學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生巨大的作用，高校信息服務(wù)業(yè)將更加規(guī)模化、集中化和精細(xì)化，對(duì)我國(guó)高校人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變有積極意義。

3 基于云聯(lián)盟的高校信息化發(fā)展模式

我國(guó)高校目前還沒(méi)有建設(shè)開(kāi)放、統(tǒng)一、靈活的教育信息化應(yīng)用平臺(tái)，而云計(jì)算作為整合教育資源的有力手段，具有發(fā)掘云計(jì)算在資源整合、信息共享上的優(yōu)勢(shì)，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用于高校教育中，提出切實(shí)可行的解決方案，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育信息化建設(shè)發(fā)展有重要的意義。

歐美等多個(gè)國(guó)家先后提出了旨在促進(jìn)教育信息化建設(shè)的項(xiàng)目，如英國(guó)由高教基金委員會(huì)啟動(dòng)的教育科研網(wǎng)項(xiàng)目涵蓋大多數(shù)院校和教育科研機(jī)構(gòu)，1994年日本提出了“百校聯(lián)網(wǎng)工程”，旨在推動(dòng)本國(guó)教育資源信息共享和平臺(tái)建設(shè)。國(guó)內(nèi)某些高校已搭建校園云平臺(tái)，目的是整合教學(xué)科研資源，服務(wù)學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)，服務(wù)所在地政府。但各高校建立的校園云功能各異，云平臺(tái)之間互不關(guān)聯(lián)或信息交叉重疊，既浪費(fèi)資源也不利于中國(guó)高校教育信息化的共建共享。我國(guó)高校教育教學(xué)信息化建設(shè)雖已起步，但體現(xiàn)融合、創(chuàng)新理念的高等教育信息化發(fā)展依然受網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制，各高校間平臺(tái)自主運(yùn)行，缺乏區(qū)域（全國(guó)）統(tǒng)籌，信息系統(tǒng)孤島現(xiàn)象嚴(yán)重，云技術(shù)服務(wù)于教育的理念、機(jī)制尚不完善。

《2008年教育部工作要點(diǎn)》中提出了“班班通”，旨在促使廣大中小學(xué)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源[3]，借鑒“班班通”融合基礎(chǔ)設(shè)施、促進(jìn)教育教學(xué)資源整合的教育理念和教學(xué)模式變革，推動(dòng)信息技術(shù)與高校教育教學(xué)的深度融合，加強(qiáng)高校信息系統(tǒng)的集成與整合，提升高校教育教學(xué)信息化的發(fā)展。

近幾年，業(yè)界和學(xué)術(shù)界涌現(xiàn)出不同形式的云聯(lián)盟，云聯(lián)盟即指兩個(gè)或兩個(gè)以上的云計(jì)算以合作研究開(kāi)發(fā)、共享資源為目的，通過(guò)各種協(xié)議而結(jié)成的合作組織[4]。為推動(dòng)云計(jì)算應(yīng)用于高校教育領(lǐng)域，筆者建議在我國(guó)高校教育信息化建設(shè)中采取高等教育教學(xué)云聯(lián)盟的策略，即各高校教育教學(xué)云聯(lián)合起來(lái)，形成一種聯(lián)盟結(jié)構(gòu)，整合不同高校云間的數(shù)據(jù)資源，共同為用戶(hù)提供全方位的信息化服務(wù)。

高校教育教學(xué)云聯(lián)盟是一個(gè)跨區(qū)域的分布式系統(tǒng)，它的牽頭部門(mén)是國(guó)家高教管理機(jī)構(gòu)，它可以鏈接國(guó)內(nèi)各高校教學(xué)云，形成集中統(tǒng)一的高校教育信息化云平臺(tái)。對(duì)外提供優(yōu)質(zhì)的教育數(shù)據(jù)資源服務(wù)，對(duì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)區(qū)域（全國(guó)）高校教育信息化共享，將分散的資源統(tǒng)一到“云”平臺(tái)之上，滿(mǎn)足我國(guó)高校教育教學(xué)在資源獲取、成本削減、兼容擴(kuò)張等方面的需求，目的是實(shí)現(xiàn)高教資源的共建、共享、共用和各取所需，推動(dòng)我國(guó)高校教育信息化的跨越式發(fā)展。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校教育信息化資源作為我國(guó)高等教育教育信息化的重要基礎(chǔ)，依托先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)技術(shù)，基于Internet從封閉的校園走向社會(huì)，建立“開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作”的學(xué)習(xí)平臺(tái)，形成資源配置與服務(wù)的集約化和優(yōu)質(zhì)化[5]，構(gòu)建穩(wěn)定可靠的高校教育信息化聯(lián)盟服務(wù)，滿(mǎn)足了高校教育信息化增長(zhǎng)、發(fā)展、多元、共享的需求。云聯(lián)盟是云計(jì)算技術(shù)發(fā)展的新走向，建設(shè)集中統(tǒng)一的高校教育信息化云聯(lián)盟平臺(tái)，將分散的高校教學(xué)資源統(tǒng)一到“云”平臺(tái)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不再受時(shí)間、地域的限制，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校教育信息化的核心，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育信息化具有重要意義。

［1］黃榮懷.教育信息化教育現(xiàn)代化的必由之路［N］.中國(guó)教育報(bào),2002-10-12(002).

［2］國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）［R］.http://www.moe.edu.cn/ srcsite/A01/s7048/201007/t20100729_171904.html, 2010.

［3］祝智庭.教育信息化的新發(fā)展:國(guó)際觀(guān)察與國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究.2012，(3):3—11.

［4］尚廣安.業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)的企業(yè)云聯(lián)盟服務(wù)紀(jì)合模型與優(yōu)化研究［D］.合肥：合肥工業(yè)大學(xué),2014.

［5］肖君,王臘梅,黃河俊.教育信息化云服務(wù)運(yùn)行與管理模式研究［J］.中國(guó)教育信息化,2013，(3): 18-21.

TP301

A

1673-2014（2017）05-0042-02

2017—06—16

王崇霞（1970— ），女，山西運(yùn)城人，主要從事網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算研究。

（責(zé)任編輯 張劍妹）