高校中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

李曉華，貢濟(jì)宇，黃曉巍，尚 坤，邱智東

（長春中醫(yī)藥大學(xué)，長春 130117）

·高教研究·

高校中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

李曉華，貢濟(jì)宇，黃曉巍，尚 坤，邱智東*

（長春中醫(yī)藥大學(xué)，長春 130117）

為適應(yīng)吉林省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、中藥學(xué)專業(yè)教育面向全行業(yè)的基本要求，積極探索高校中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，確立高等教育多樣化人才培養(yǎng)目標(biāo)。依托北藥基地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用型醫(yī)藥人才。

中藥學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐；培養(yǎng)模式

以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，推動(dòng)吉林省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展，依托資源優(yōu)勢，研制中藥新品種，鼓勵(lì)大品種二次開發(fā)，提高市場份額，打造自主創(chuàng)新品牌和醫(yī)藥強(qiáng)省。吉林省中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展與壯大要依靠大批醫(yī)藥類專業(yè)人才，長春中醫(yī)藥大學(xué)作為吉林省中醫(yī)藥人才的主要培養(yǎng)基地，在加速培養(yǎng)現(xiàn)代中藥緊缺人才的同時(shí)緊緊圍繞“現(xiàn)代中藥人才培養(yǎng)基地”建設(shè)。依托于北藥和東北老工業(yè)現(xiàn)代中藥及生物制藥產(chǎn)業(yè)等基地，積極探討高校中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式[1]。

1 創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

1.1 “雙向三維式”培養(yǎng)體系構(gòu)建 長春中醫(yī)藥大學(xué)定位是教學(xué)研究型大學(xué)，確定了研究型和應(yīng)用型人才雙向型培養(yǎng)目標(biāo)?！把芯啃腿瞬拧奔幢究?研究生接軌具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才；“應(yīng)用型人才”即具有創(chuàng)新、實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)型人才。通過組建通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)、綜合運(yùn)用平臺(tái)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，確立了“知識(shí)-能力-創(chuàng)新”三維一體的培養(yǎng)體系[2]。

1.2 依托“中藥學(xué)課程群”優(yōu)勢，打造精良的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 學(xué)科建設(shè)是專業(yè)優(yōu)化的基礎(chǔ)，中藥學(xué)專業(yè)已逐步形成以“中藥品質(zhì)與資源開發(fā)研究、中藥化學(xué)成分及其結(jié)構(gòu)研究、中藥分子藥理學(xué)研究、中藥分析新方法新技術(shù)研究、中藥炮制與制劑新劑型和新型給藥系統(tǒng)研究”5個(gè)研究方向?yàn)楹诵牡膶I(yè)課程群。依托中藥學(xué)課程群，打造了精良的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為培育具有創(chuàng)新實(shí)踐能力的中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后盾。

除此，中藥學(xué)學(xué)科規(guī)劃建設(shè)了一支“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，他們同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格。如聘請(qǐng)修正集團(tuán)、吉林敖東、紫鑫集團(tuán)、省食品藥品檢驗(yàn)所等多家企(事)業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的高級(jí)職稱人員作為雙師型教師，這可以充分讓學(xué)生近距離接觸生產(chǎn)、臨床以及研發(fā)[3]。

1.3 建立校內(nèi)外結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，擴(kuò)充學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)遇 我校依托實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)努力構(gòu)建多元化、結(jié)構(gòu)式實(shí)踐教學(xué)新體系。積極推廣中藥學(xué)相關(guān)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，其中中藥鑒定學(xué)和中藥炮制學(xué)開展了慕課（MOOC）平臺(tái)建設(shè)，且運(yùn)行良好。同時(shí)建立“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小課堂”，制作和引進(jìn)了多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程、仿真模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)軟件，方便學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)等進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、課后答疑、論壇交流，極大的提高了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)積極性[4]。

中藥學(xué)學(xué)科全體教師參與出版了全國中醫(yī)藥行業(yè)高等教育“十二五”創(chuàng)新教材。該套教材覆蓋了基礎(chǔ)化學(xué)、數(shù)學(xué)-物理、中藥化學(xué)、中藥鑒定、藥理與中藥藥理、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、生物制藥等多學(xué)科實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不僅為提高我校學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能環(huán)節(jié)有重要意義，也為國內(nèi)同類院系提供一定借鑒與指導(dǎo)。

1.4 構(gòu)建“產(chǎn)-學(xué)-研”綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力 為提升我校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，學(xué)校積極搭建產(chǎn)學(xué)研綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，廣泛征求企業(yè)需求方所需操作技術(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向。充分聯(lián)合我校的“中醫(yī)藥與生物工程研究研發(fā)中心、吉林省人參科學(xué)研究院、國家發(fā)改委生物產(chǎn)業(yè)基地醫(yī)藥中試平臺(tái)”等科研機(jī)構(gòu)，將企（事）業(yè)所需、科研機(jī)構(gòu)技術(shù)支持與高校教學(xué)內(nèi)容有效組合在一起，發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新優(yōu)勢[5]。目前，與17家省內(nèi)外企業(yè)共建合作辦學(xué)關(guān)系，企業(yè)參與課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)帶教、實(shí)習(xí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)等過程。不僅體現(xiàn)我校“多元、開放、經(jīng)營”的辦學(xué)理念,也推動(dòng)了多種形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的培養(yǎng)模式[6]。

1.5 興辦特色專業(yè)，建設(shè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū) 為貫徹落實(shí)省政府關(guān)于建設(shè)高等教育強(qiáng)省的文件，不斷深化高等教育教學(xué)改革，我校參加了“制藥工程卓越工程師人才培養(yǎng)模式”計(jì)劃。推行的“卓越工程師班”不僅是積極落實(shí)國家“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的重大舉措，同時(shí)也是我校不斷探索“創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式”的大膽嘗試。卓越工程師班采用“4+1”培養(yǎng)模式，“4”即大學(xué)本科四個(gè)學(xué)年；“1”代表彈性小學(xué)期，即學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)累計(jì)時(shí)間共為1年。小學(xué)期包括第一學(xué)年暑期的醫(yī)藥企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)；第二學(xué)年寒假的社會(huì)實(shí)踐；第二學(xué)年暑期的教學(xué)實(shí)習(xí)和工程設(shè)計(jì)；以及第三學(xué)年暑期的制藥生產(chǎn)過程工程設(shè)計(jì)。

1.6 教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀畢業(yè)生 我校在探討高校中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式過程中主要實(shí)踐形式有：1）PBL教學(xué)法：主講教師制作教案，并提出討論的核心話題，學(xué)生以小組形式分組討論，每組設(shè)輔講教師。充分發(fā)揮學(xué)生自主研究分析問題的能力，同時(shí)闡述每組討論的觀點(diǎn)，最后師生互相評(píng)價(jià)[7]。2）翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）：學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)節(jié)奏、風(fēng)格和呈現(xiàn)知識(shí)的方式，目標(biāo)是為了讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得更真實(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，互換師生之間的“教-學(xué)”角色[8]。3）輔助教學(xué)：以實(shí)驗(yàn)教師講授為主，以優(yōu)秀學(xué)生“傳、幫、帶”為輔，輔助其他學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。有效替代傳統(tǒng)“一對(duì)多”模式，轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸鄬?duì)多”模式，極大提升了學(xué)生的積極性和團(tuán)隊(duì)協(xié)作性[9]。4）參與命題：在學(xué)校教務(wù)處的鼓勵(lì)下，部分課程大膽嘗試學(xué)生輔助期末命題工作，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，給予學(xué)生充分展示的空間和鍛煉[10]。

2 結(jié)語

吉林省中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和壯大需要高校和科研機(jī)構(gòu)人才的共同努力，“多元人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)及打造專業(yè)課程群”是我校人才培養(yǎng)的重要保障和特色。探索高校人才培養(yǎng)改革任重道遠(yuǎn)，努力嘗試構(gòu)建“雙項(xiàng)三維式”培養(yǎng)體系，將制藥工程“卓越工程師計(jì)劃”在中藥學(xué)專業(yè)大力推廣，提高學(xué)生實(shí)踐能力指日可待。

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Cultivation of innovative practice ability of college students majoring in traditional Chinese medicine

LI Xiaohua, GONG Jiyu, HUANG Xiaowei, SHANG Kun, QIU Zhidong*（Changchun University of Chinese Medicine, Changchun 130117, China）

In order to meet the needs of economic development of Jilin province’ s pharmaceutical industry, the professional education of traditional Chinese medicine is oriented to the basic requirements of the whole industry, and actively explores the training mode of innovation practice ability of college students of traditional Chinese medicine and establishes the goal of cultivating diversified talents. Relying on the base of North medicine, training with innovative thinking of the application of medical talents.

Chinese medicine; innovation practice; training mode

G642.0

A

2095-6258(2017)04-0653-03

2017-03-01）

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.04.047

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（ZD14064）。

李曉華（1987 -），男，碩士，助理實(shí)驗(yàn)師，主要從事中藥學(xué)研究。

*通信作者：邱智東，男，碩士，教授，博士研究生導(dǎo)師，電話-（0431）86172405，電子信箱-527957884@qq.com