探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

段蓉春

長(zhǎng)沙市博才咸嘉小學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410002

探究小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

段蓉春

長(zhǎng)沙市博才咸嘉小學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410002

小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門具有文化和情感色彩的學(xué)科。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)，可以帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須抓好小學(xué)教育這個(gè)特殊時(shí)期。這個(gè)時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)思維活躍，具有豐富的想象力，學(xué)生如果經(jīng)過教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力。本文簡(jiǎn)單闡述小學(xué)語文教育對(duì)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的作用，其次重點(diǎn)介紹小學(xué)語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，希望可以幫助小學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文；創(chuàng)新能力；方案

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，素質(zhì)教育成為教育的核心。而創(chuàng)新能力的提高是一個(gè)國家民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為教育的重點(diǎn)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)階段，學(xué)生的求知欲強(qiáng)，想象力豐富，非常適合教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)語文教育本身具有豐富的語言特征，教學(xué)中可以通過教材、課外讀物、多媒體設(shè)備、課外活動(dòng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、小學(xué)語文教育對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的作用

（一）小學(xué)語文教材豐富多樣性

隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語文學(xué)科的教材越來越豐富，教材中既包含了文學(xué)性，又具有趣味性，兩者相互結(jié)合有利于學(xué)生思維的活躍，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)語文教育中可以教師可以幫助學(xué)生掌握教材中人物情節(jié)的變化，提升學(xué)生對(duì)語文的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教材中，《三國演義》的篇章中人物描寫形象生動(dòng)，故事情節(jié)曲折多變，具有豐富的情感體驗(yàn)。因此教師應(yīng)該把握好經(jīng)典名著的特點(diǎn)，寓教于樂，幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)還能提高學(xué)生對(duì)語言的感受能力。教師在語文教學(xué)中要善于利用教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）小學(xué)語文活動(dòng)多樣性

小學(xué)語文教學(xué)中，常常采用課堂教學(xué)與戶外活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式。課堂教學(xué)中主要是以對(duì)教材的講解為主要手段，戶外活動(dòng)主要是為組織學(xué)生活動(dòng)，活躍學(xué)生的思維為目的。在活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己的想法，開闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，這是其他學(xué)科所沒有的。小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是一門知識(shí)性和人文性相互結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)活動(dòng)中，要培養(yǎng)學(xué)生基本的語文技能，比如聽、說、讀、寫，這些能力是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)和表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去練習(xí)基本技能，在生活中積累語文的素材，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力措施

（一）語文教師要轉(zhuǎn)變自身的觀念，營(yíng)造一種民主的氣氛

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育中，教師重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育，卻忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師只是一味的追求學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)容器，強(qiáng)行給學(xué)生灌注知識(shí)，死記硬背成為教學(xué)的主要手段，嚴(yán)重束縛學(xué)生的思想，阻礙學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)意能力的培養(yǎng)也就離教育越來越遠(yuǎn)。所以想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先需要做到就是轉(zhuǎn)變教師的觀念，把教師從一個(gè)知識(shí)的傳播者變成一個(gè)知識(shí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主體。在教學(xué)中讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí)，也要明白為什么是這樣。通過這樣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，一方面鍛煉學(xué)生的思維能力，另一方面也能提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用水平。

課堂教學(xué)應(yīng)在一種民主的氣氛下進(jìn)行，教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，喚醒學(xué)生主人翁的意識(shí)。教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多發(fā)言多提問，尊重學(xué)生的思考，積極營(yíng)造一種民主的氣氛，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)輕松許多，也會(huì)主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去，從而把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情。教師在教學(xué)中應(yīng)該以人為本，尊重學(xué)生的意愿，保護(hù)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候真正體會(huì)到心理上的自由，從而營(yíng)造在課堂上敢于提問，敢于回答的學(xué)習(xí)氣氛。

在教學(xué)的過程中教師要靈活安排教案設(shè)計(jì)，同時(shí)要考慮學(xué)生的真實(shí)水平。例如學(xué)生在課堂上回答問題，學(xué)生覺得回答錯(cuò)誤可以重新回答，其他同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充，遇到?jīng)]想好同學(xué)可以繼續(xù)在想想，有不理解的地方可以直接提問，如果對(duì)教學(xué)有意見可以提出建議，這樣學(xué)生才享有真正的自主權(quán)利。在回答問題的時(shí)候，各種思維的碰撞，可以產(chǎn)生新的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)習(xí)觀察，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

觀察能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察，只有對(duì)生活多觀察，才會(huì)進(jìn)一步思考為什么是這樣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在觀察設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，要做到有目的有計(jì)劃的執(zhí)行。教師做好觀察前期的準(zhǔn)備工作，觀察時(shí)候應(yīng)該注意仔細(xì)和重復(fù)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣。例如教師可以布置一些學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生主動(dòng)去搜集信息。讓學(xué)生主動(dòng)去了解這些課本人物的背景和特點(diǎn)，從而提出這個(gè)人物塑造有哪些重點(diǎn)和次要點(diǎn)，描寫有哪些手法，這些意見的提出就是學(xué)生獨(dú)立思考的開始，也是創(chuàng)新能力提高的關(guān)鍵。例如在學(xué)習(xí)《詹天佑》這一節(jié)課本，就可以讓學(xué)生自己查資料了解詹天佑的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生搜集和分析信息的能力。教學(xué)中教師也可以結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行講學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，針對(duì)具體的問題，學(xué)生可以提出自己的理解，教師可以進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見。這樣學(xué)生就不在局限于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而是多種解答方式，在這個(gè)過程中就培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

（三）激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生自然也就愿意去學(xué)習(xí)，愿意思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)生也就愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也就更好。小學(xué)生的好奇心是特別強(qiáng)烈的，小學(xué)語文教師可以通過提問或者是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材或者是生活中的一段內(nèi)容進(jìn)行描述，引導(dǎo)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在上課的時(shí)候，提問一些學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如在講《海底世界》時(shí)候就可以，先利用多媒體播放海底世界的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入具體的情景，增加學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于海底世界的想象和向往，從而活躍思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）小學(xué)語文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提出新的思維方法。教師應(yīng)該注意運(yùn)用各種方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，設(shè)立特定的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見和獨(dú)特的見解。教學(xué)中教學(xué)方法注重靈活性，不要機(jī)械化和死板，講究方法和策略。例如在小學(xué)語文教學(xué)中《蘋果里的五角星》就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，可以聯(lián)系到生活中其他出現(xiàn)的五角星的圖案，讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到舉一反三的作用，提升學(xué)生觀察生活的能力，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教師需要轉(zhuǎn)變自身的觀念，不斷學(xué)習(xí)提高自身的創(chuàng)新能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在教學(xué)過程中可以通過，讓學(xué)生自己去辦黑板報(bào)、廣播站、當(dāng)課堂主持人、課堂演示等等，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，教師也可以布置一些和生活密切相關(guān)的話題，讓學(xué)生自己撰寫報(bào)告和事件。通過這樣的一些方式和手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐，針對(duì)實(shí)際問題不斷思考和反省，從而鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]韓占芳.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊,2016,35:150-151.

[2]張?jiān)氯?淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊,2015,21:144.