提高土建類高職學(xué)生職業(yè)保健能力的體育課程內(nèi)容設(shè)置研究

韓雪梅

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）02-021-01

摘 要 職業(yè)保健能力是提高學(xué)生專業(yè)能力的一種形式，土建類專業(yè)必要的學(xué)生職業(yè)崗位都需要進(jìn)行一些野外工作，學(xué)生應(yīng)該具有一定職業(yè)保健能力，高職學(xué)生體育課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)該設(shè)計(jì)到學(xué)生職業(yè)保健能力，提高學(xué)生生存能力。本論文從不同方面闡述土建類學(xué)生高職學(xué)生職業(yè)保健能力的培養(yǎng)，對(duì)體育課程內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行科學(xué)有效的整合，符合現(xiàn)代土建類學(xué)生職業(yè)崗位的需要。提高其實(shí)踐應(yīng)用效果，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 土建類 職業(yè)保健能力 體育課程內(nèi)容設(shè)置

土建類學(xué)生在實(shí)際工作過(guò)程中經(jīng)常遇見(jiàn)高空墜落、墻體垮塌、瓦斯爆炸、觸電、中暑、物體打擊等突發(fā)狀況，所以土建類學(xué)生要加強(qiáng)職業(yè)保健能力的培養(yǎng)。體育課程在課程內(nèi)容設(shè)置方面要引入這方面內(nèi)容，提高學(xué)生職業(yè)保健能力，能夠科學(xué)處理一些突發(fā)事件，提升事物的處理能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)體育教育與專業(yè)教學(xué)科學(xué)結(jié)合，能全面科學(xué)有效的提升學(xué)生職業(yè)保健能力。

一、土建類高職院校體育課程設(shè)置依據(jù)

（一）關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力發(fā)展，課程內(nèi)容設(shè)置具有良好的專業(yè)相近性

不同的勞動(dòng)過(guò)程要求勞動(dòng)者具有不同的身體素質(zhì)和技能，國(guó)外學(xué)者稱之為職業(yè)素質(zhì)或職業(yè)屬性，其中包括勞動(dòng)者的心理素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)兩個(gè)方面。對(duì)于前者，國(guó)外已經(jīng)進(jìn)行了多年的研究，并已形成了技術(shù)心理學(xué)、工程心理學(xué)和勞動(dòng)心理學(xué)等獨(dú)立的學(xué)科，成功地應(yīng)用于指導(dǎo)就業(yè)選擇、職業(yè)培訓(xùn)和人機(jī)工程設(shè)計(jì)等?！疤K聯(lián)學(xué)者根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)勞動(dòng)能力進(jìn)行了分類，并且根據(jù)這些分類制定了相應(yīng)的職業(yè)圖譜，即不同工種的勞動(dòng)過(guò)程對(duì)于勞動(dòng)能力，特別是勞動(dòng)者心理屬性的特殊要求的指標(biāo)體系，同時(shí)還研究了發(fā)展不同職業(yè)屬性的特殊訓(xùn)練方法，包括體育訓(xùn)練方法?！币虼?，根據(jù)這一現(xiàn)實(shí)，土建類高職的體育課程設(shè)置應(yīng)增加對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和未來(lái)職業(yè)相適應(yīng)的職業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)就業(yè)所需的體育能力、自我保健能力、心理控制能力和終身體育鍛煉的能力，有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)或職業(yè)轉(zhuǎn)換中發(fā)揮良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。

（二）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向，課程內(nèi)容設(shè)置具有顯著的專業(yè)需求和生活需求

高職階段的個(gè)性發(fā)展不只表現(xiàn)在專長(zhǎng)方面，還應(yīng)特別關(guān)注個(gè)性發(fā)展的價(jià)值取向。這些值得關(guān)注的價(jià)值取向表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：其一，學(xué)生考入高職院校后，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)專業(yè)。如何使學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中，把所學(xué)的內(nèi)容和他們的專業(yè)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的發(fā)展適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要，這是一個(gè)在基礎(chǔ)教育階段尚未出現(xiàn)的，也是難以解決的問(wèn)題。而正是這一價(jià)值取向，成為高職體育課程中學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的關(guān)注點(diǎn)；其二，學(xué)生考入高職后，意味著進(jìn)入了從學(xué)校轉(zhuǎn)向社會(huì)，從學(xué)生轉(zhuǎn)化為技能人才的最后一個(gè)交接站，他們面臨著如何走向社會(huì)、走向生活的問(wèn)題。促使學(xué)生提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)體育的穩(wěn)定興趣和愛(ài)好，學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成科學(xué)健康的體育生活方式，從而終身從事體育鍛煉，這就成為高職體育課程實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的又一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。因此，高職階段的體育課程，不僅要關(guān)注專長(zhǎng)的發(fā)展，還必須關(guān)注是否適應(yīng)專業(yè)需求和適應(yīng)未來(lái)工作和生活需求。專業(yè)、生活不僅成為體育滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的不同價(jià)值取向，而且成為體育課程設(shè)置的重要依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)高職體育課程目標(biāo)。

二、土建類高職院校體育課程設(shè)置的形式

（一）職業(yè)技能運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課

要針對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)和對(duì)體能的需要選擇體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生適應(yīng)職業(yè)技能的身體素質(zhì)。如土建類水上專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作環(huán)境與水有關(guān)，且絕大部分時(shí)間要在船上生活，需要具備較高的游泳及相關(guān)水上運(yùn)動(dòng)技能。所以我們?cè)谡n程設(shè)置方面，重視專業(yè)培養(yǎng)需要、銳意創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，在體現(xiàn)娛樂(lè)性、趣味性和實(shí)用性的基礎(chǔ)上，突出水上專業(yè)體育教學(xué)特色。從我院的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：應(yīng)用水上項(xiàng)目教學(xué)，大大地提高了學(xué)生游泳、水上救護(hù)及水上項(xiàng)目的技術(shù)水平；應(yīng)用陸上項(xiàng)目教學(xué)，促使學(xué)生的平衡器官功能得到提高，而且適合學(xué)生今后在船上開(kāi)展鍛煉。

（二）發(fā)展校外體育活動(dòng)

學(xué)校體育場(chǎng)館的對(duì)外開(kāi)放，在某種程度上促進(jìn)了校外體育活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)校體育與社區(qū)體育之間的交流成為可能。在形式上，可以是學(xué)生自發(fā)組織，也可以以學(xué)校體育組織的名義進(jìn)行。在內(nèi)容上，可以根據(jù)雙方的實(shí)際需要進(jìn)行交流，這是其一；其二就是開(kāi)展校級(jí)體育協(xié)會(huì)與行業(yè)體協(xié)之間的橫向交流，拓展學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，擴(kuò)大其社會(huì)交往，加速學(xué)生的社會(huì)化過(guò)程。這種靈活的校外體育活動(dòng)交流形式，在一定程度上還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和管理水平。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的創(chuàng)造力是不能被泯滅的，因此，開(kāi)展靈活多樣的校外體育活動(dòng)對(duì)高職院校的學(xué)生更為重要。

★黑龍江省教學(xué)科研十三五規(guī)劃課題研究成果；課題名稱：提高高職土建類學(xué)生職業(yè)能力的體育課程內(nèi)容設(shè)置研究；課題編號(hào)：ZJ C1316028

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