室內(nèi)課體育與健康知識(shí)選編與實(shí)施策略

吳愛軍++劉成兵

摘 要：體育與健康知識(shí)教學(xué)內(nèi)容是體育教材的重要組成部分。無(wú)論是2011版《義務(wù)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，還是高中體育學(xué)科三大核心素養(yǎng)，均未對(duì)體育與健康理論知識(shí)提出明確、具體的規(guī)定和要求。本文從理清室內(nèi)課體育健康知識(shí)分類入手，分析室內(nèi)課體育與健康知識(shí)選編策略，并對(duì)有效進(jìn)行室內(nèi)課教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，從而真正提高室內(nèi)課體育與健康知識(shí)教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)課；體育健康知識(shí)；選編；策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-2410（2017）02-0028-02

體育與健康知識(shí)教學(xué)內(nèi)容是體育教材的重要組成部分，因?yàn)槠淠苡行У貛椭鷮W(xué)生樹立正確的體育觀念和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生體育綜合能力，良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣與心理等。無(wú)論是2011版《義務(wù)教育階段體育課程標(biāo)準(zhǔn)》，還是剛提出不久的高中體育學(xué)科三大核心素養(yǎng)，均未對(duì)各水平段的體育與健康理論知識(shí)提出明確、具體的規(guī)定和要求。如何將室內(nèi)課體育與健康知識(shí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合與實(shí)施，這困擾著許多一線體育教師。本文通過(guò)對(duì)室內(nèi)課體育與健康知識(shí)的梳理分類整合，以及如何有效實(shí)施提出拙見。希以拋磚引玉之舉，使一線體育教師能舉一反三，真正提高室內(nèi)體育與健康知識(shí)的教學(xué)實(shí)效性，提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

一、理清室內(nèi)課體育健康知識(shí)的分類是前提

常態(tài)的體育教學(xué)中，體育與健康知識(shí)與技能教學(xué)是穿插進(jìn)行的，但無(wú)論是義務(wù)教育階段課標(biāo)中對(duì)于體育與健康知識(shí)的闡述，還是高中三大核心素養(yǎng)中對(duì)于健康知識(shí)教育的要求，有些體育與健康知識(shí)必須利用室內(nèi)課堂進(jìn)行有效的傳授與學(xué)習(xí)。對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，首先需要理清室內(nèi)課的體育與健康知識(shí)所包含的哪些內(nèi)容（表1），這對(duì)于知識(shí)的有效選編整合與實(shí)施教學(xué)起到?jīng)Q定性的作用。

二、室內(nèi)課體育與健康知識(shí)選編策略

無(wú)論是實(shí)踐課，還是室內(nèi)理論課的教學(xué)，在課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下，為達(dá)成課程目標(biāo)，往往教師有選擇教學(xué)內(nèi)容的義務(wù)與要求。適合于室內(nèi)課的體育與健康知識(shí)比較多，但對(duì)于不同的水平段，不同的地區(qū)，往往實(shí)施此類教學(xué)內(nèi)容存在一定的差異。這就要求體育老師，在認(rèn)真研讀課標(biāo)或新提出的高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求基礎(chǔ)上，將適合室內(nèi)課體育與健康知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效的選編。

1.依據(jù)學(xué)年計(jì)劃選定體育與健康知識(shí)傳授內(nèi)容

教師在制定本學(xué)年或本學(xué)期室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要依據(jù)本年度或?qū)W期的體育教學(xué)計(jì)劃（主要指體育實(shí)踐課教學(xué)部分）進(jìn)行制定，這是對(duì)學(xué)年或?qū)W期體育教學(xué)的有效補(bǔ)充，這些選編的內(nèi)容主要以體育知識(shí)為主。例如，本學(xué)期有耐久跑單元教學(xué)時(shí)，對(duì)于耐久跑中前如何充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)要求、耐久跑的跟蹤戰(zhàn)術(shù)、耐久跑結(jié)束后如何進(jìn)行恢復(fù)的科學(xué)安排等，這樣的室內(nèi)理論課有助于實(shí)踐課教學(xué)，對(duì)于室外的實(shí)踐課教學(xué)有很大幫助。所以，教師在選編室內(nèi)理論課時(shí)，一定要有目的依據(jù)本學(xué)期與年度體育教學(xué)計(jì)劃安排。

2.依據(jù)學(xué)生生理、心理年齡特點(diǎn)選定傳授內(nèi)容

在不同的水平段，由于知識(shí)儲(chǔ)備、生理與心理年齡的差異，在選編室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要有目的性根據(jù)差異進(jìn)行選編。如進(jìn)行體育衛(wèi)生健康知識(shí)“青春期生理衛(wèi)生”傳授時(shí)，一般安排在水平三及以上進(jìn)行，對(duì)水平三以下的教學(xué)，由于學(xué)生生理特點(diǎn)情況，顯然是不合時(shí)宜的?；@球教材在每個(gè)水平段都會(huì)接觸到，而對(duì)于籃球裁判法或者是組織籃球比賽的編排學(xué)習(xí)，一般安排在水平五進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這更加契合學(xué)生籃球技能、知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)快速接受裁判法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

3.根據(jù)不同地區(qū)、季節(jié)的差異選定傳授內(nèi)容

地區(qū)與季節(jié)的差異，是選編室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容時(shí)不得不考慮的因素。例如，春季是流行性感冒的高發(fā)期，對(duì)這樣的體育衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行傳授，需要有目的地安排在此時(shí)間段進(jìn)行。又如在每年暑期即將來(lái)臨時(shí)，選擇如何進(jìn)行溺水后的救護(hù)的體育理論知識(shí)傳授，顯得尤其重要。再如，進(jìn)入冬季，尤其在北方地區(qū)有冰上運(yùn)動(dòng)的條件，選擇冰上項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)損傷以及凍傷防治等知識(shí)傳授就非常有必要。這些都是基于地區(qū)與季節(jié)的差異進(jìn)行內(nèi)容選編的建議。

4.根據(jù)學(xué)期體育工作安排情況進(jìn)行內(nèi)容選編

學(xué)校每學(xué)年都會(huì)根據(jù)學(xué)校工作安排，在不同的時(shí)間段安排學(xué)校的體育比賽，如田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)、球類班級(jí)挑戰(zhàn)賽等。因此，體育教師在選編室內(nèi)課教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要有目的根據(jù)學(xué)校體育工作進(jìn)行選編。如學(xué)校10月份進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽，教師可以在9月中下旬安排1～2課時(shí)的室內(nèi)課，講授關(guān)于田徑的裁判法或者比賽規(guī)則與要求。這不僅是體育理論知識(shí)的傳授，更是為即將進(jìn)行的學(xué)校體育比賽而服務(wù)。

三、有效進(jìn)行室內(nèi)課教學(xué)策略幾點(diǎn)建議

當(dāng)教師完成室內(nèi)課的教學(xué)內(nèi)容選編后，教師在教學(xué)實(shí)踐中還需要把握以下幾個(gè)注意點(diǎn)。

1.課前深入備課是上好室內(nèi)理論課的首要保證

課前認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提和保障。對(duì)于體育老師來(lái)說(shuō)，駕馭體育室內(nèi)課的課堂能力遠(yuǎn)不及實(shí)踐課，更何況很多如心理、生理知識(shí)并不是體育教師經(jīng)常所接觸的知識(shí)內(nèi)容，為提高教學(xué)質(zhì)量與效果，課前的充分備課就顯得相當(dāng)重要，這也是上好室內(nèi)課的重中之重。圍繞課題教師需要做好以下幾方面工作：其一充分收集與整理有關(guān)資料，做好相應(yīng)的課件，如果需要，準(zhǔn)備好相應(yīng)的圖片與實(shí)物資料等；其二對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的室內(nèi)課理論知識(shí)，可組織相關(guān)研討，教師只有自己熟知于胸，才能從容走進(jìn)課堂，否則教學(xué)的實(shí)效將大打折扣。

2.提高教師室內(nèi)教學(xué)素養(yǎng)，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力

由于室外的實(shí)踐課與室內(nèi)課教學(xué)的差異，往往導(dǎo)致很多體育教師不會(huì)上室內(nèi)課。教師的教學(xué)素養(yǎng)，相對(duì)體育老師而言其側(cè)重點(diǎn)有所不同，如體育教師更看重的是高效教學(xué)示范講解、高超的體育技能、科學(xué)地組織教學(xué)和駕馭課堂的能力等，在體育實(shí)踐課教學(xué)中往往精講多練，使語(yǔ)言表達(dá)能力得不到提高，相對(duì)于其他學(xué)科室內(nèi)課而言，體育教師最為薄弱的就是語(yǔ)言表達(dá)能力。體育教師經(jīng)常去聽聽文化課教師的授課，了解文化課教師的課堂組織設(shè)計(jì)、語(yǔ)言表達(dá)、板書呈現(xiàn)等，這樣對(duì)提高體育教師教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)上好室內(nèi)課將有很大幫助。

3.采用多種教學(xué)手段和形式實(shí)施教學(xué)

體育室內(nèi)課往往更多的是傳授體育知識(shí)（健康衛(wèi)生）、體育技術(shù)、技能為主的理論課，為提高教學(xué)效果，在授課中，教師切記不要一味實(shí)施灌輸式教學(xué)方法，應(yīng)增加多種教學(xué)手段與方法，如采用課前小組合作探究，課中集體交流研討，教師進(jìn)行引導(dǎo)的方法，這樣對(duì)學(xué)生加深知識(shí)的認(rèn)識(shí)有很大幫助，更對(duì)實(shí)踐課的教學(xué)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。此外，多采用現(xiàn)代化教學(xué)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，這能加深學(xué)生的直觀了解，如進(jìn)行籃球裁判法的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)視頻資料進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)有重點(diǎn)的地方可以慢放或暫停，這樣對(duì)教學(xué)實(shí)效有很大幫助。

4.體育知識(shí)傳授中多與實(shí)踐生活相結(jié)合

體育學(xué)科內(nèi)容不僅是教會(huì)學(xué)生掌握技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生掌握體育保健知識(shí)、鍛煉方法、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的能力，還有就是做人道理。體育教師在傳授體育知識(shí)同時(shí)，一定要將其與實(shí)踐生活緊密結(jié)合，這才真正符合課標(biāo)的要求。如在體育課中傳授體育保健知識(shí)時(shí)，涉及營(yíng)養(yǎng)健康的關(guān)系；環(huán)境對(duì)健康的影響；傳統(tǒng)的養(yǎng)生理論與方法；體育與情緒調(diào)控；生活方式對(duì)健康的影響等，使學(xué)生對(duì)體育保健知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生不僅對(duì)自己，還能對(duì)身邊人的生活方式和鍛煉方法加以指導(dǎo)。

5.選擇最佳的體育理論課授課時(shí)間

通常情況下體育室內(nèi)課，一般在遇到惡劣天氣時(shí)在教室內(nèi)進(jìn)行的。但對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。如對(duì)于傳染性與非傳染性疾病知識(shí)的傳授，一般會(huì)安排在春夏轉(zhuǎn)換或秋冬轉(zhuǎn)換的季節(jié)，這主要還是在這個(gè)時(shí)間段，是傳染性疾病的高發(fā)期，教學(xué)效果更能有更好的體現(xiàn)；如在講授田徑比賽的編排、規(guī)則與要求時(shí)，一般放在學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)之前一周，其不僅是體育與健康知識(shí)的深化與實(shí)踐，更是能對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的正常開展有很好的幫助。因此，室內(nèi)課教學(xué)，不僅在惡劣天氣情況下才能開展，體育教師需要根據(jù)實(shí)際的需要，在兼顧天氣的情況，對(duì)于體育與健康的理論知識(shí)傳授選擇最佳的授課時(shí)間。

6.定期進(jìn)行室內(nèi)課教學(xué)的理論知識(shí)的反饋與評(píng)價(jià)

室內(nèi)課教學(xué)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)中重要學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成領(lǐng)域之一，教師為提高教學(xué)效果，有必要進(jìn)行定期的反饋與評(píng)價(jià)，這是獲取教學(xué)反饋信息的重要途徑之一，也是引導(dǎo)學(xué)生重視室內(nèi)課體育知識(shí)學(xué)習(xí)的重要手段。反饋與評(píng)價(jià)可以是統(tǒng)一進(jìn)行開卷或者閉卷筆試（每個(gè)學(xué)期末的理論考試中），也可以融于平時(shí)的體育實(shí)踐中進(jìn)行口頭反饋與評(píng)價(jià)，也可以教師組織以體育知識(shí)競(jìng)賽形式進(jìn)行?？傊答伵c評(píng)價(jià)的形式可以是多種多樣的，其目的就是讓學(xué)生重視室內(nèi)課的體育知識(shí)學(xué)習(xí)，能全面地提高學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)-內(nèi)容選編技巧與案例[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009（2）.