“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代《廣告攝影》課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

◎楊智

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代《廣告攝影》課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

◎楊智

《廣告攝影》課程蘊(yùn)含多種學(xué)科知識(shí)，碰撞多種思維模式，不僅為各大高校廣告學(xué)學(xué)生所必修，同時(shí)也是新聞傳播專業(yè)教學(xué)體系中的特色課程之一?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，應(yīng)用型高校教育接受新時(shí)代的檢閱，迎來挑戰(zhàn)諸多。本文通過分析廣告攝影課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，探討現(xiàn)有教學(xué)模式存在的一些問題，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特性，思索《廣告攝影》課程教學(xué)模式改革的創(chuàng)新之路，以期促進(jìn)廣告攝影課程的蓬勃發(fā)展。

“互聯(lián)網(wǎng)+ ”《廣告攝影》 教學(xué)模式

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，時(shí)代傳媒技術(shù)革新的效率大大提升，而廣告攝影在引導(dǎo)消費(fèi)、促進(jìn)生產(chǎn)等方面的作用顯著展現(xiàn)。時(shí)代發(fā)展與市場(chǎng)需求的雙重推動(dòng)下，各大高校的傳媒專業(yè)開始加大對(duì)于《廣告攝影》課程的建設(shè)投入，為學(xué)生創(chuàng)造更加合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)廣告攝影課程教學(xué)的挑戰(zhàn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，海量的數(shù)據(jù)信息，網(wǎng)絡(luò)的普及，百花齊放的新興媒體鏈接等，可謂“無邊無際”。百度、智庫(kù)、知乎等耳熟能詳?shù)幕ヂ?lián)網(wǎng)知識(shí)型工具，讓用戶可以便捷準(zhǔn)確地獲取所需的信息，可謂“無所不知”。“無奇不有、無邊無際、無處不在、無所不知”儼然已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的代表詞。時(shí)代的革新對(duì)于廣告攝影課程的教學(xué)模式提出新的要求。生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各應(yīng)用型高校如何結(jié)合時(shí)代和高校特性，搭乘互聯(lián)網(wǎng)的東風(fēng)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，迫在眉睫。

二、《廣告攝影》課程教學(xué)模式的問題淺析

（一）教學(xué)理念滯后

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)今各大高校開設(shè)的《廣告攝影》課程主要分為以下三個(gè)部分：攝影基礎(chǔ)、廣告攝影、數(shù)字?jǐn)z像后期處理。[1]

目前，很多教師在授課時(shí)，依然停留在傳統(tǒng)教學(xué)理念里，教學(xué)內(nèi)容較為老舊；教學(xué)形式毫無新意，過分單調(diào)；師生間互動(dòng)寥寥無幾，重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象舉目皆是。如此教學(xué)理念，決定各大高校的《廣告攝影》課程并未及時(shí)關(guān)注社會(huì)最新需求，清晰行業(yè)新動(dòng)向，故而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

（二）師資力量薄弱

國(guó)內(nèi)專業(yè)廣告攝影院校較少，專業(yè)的攝影專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)較為稀缺。隨著廣告攝影專業(yè)的崛起，各大高校競(jìng)相增加廣告攝影專業(yè)的招生規(guī)模，加劇了當(dāng)前廣告攝影專業(yè)師資力量緊缺的形勢(shì)。降低廣告攝影教師選拔標(biāo)準(zhǔn)，或是抽調(diào)藝術(shù)專業(yè)其他教師轉(zhuǎn)型兼任，雖填補(bǔ)了師資空缺，但在無形中削弱教學(xué)團(tuán)隊(duì)的師資力量。部分廣告攝影教師雖善于課堂教學(xué)，但缺乏商業(yè)廣告攝影相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于行業(yè)規(guī)范與市場(chǎng)需求不甚了解，教學(xué)效果大打折扣。

（三）教學(xué)設(shè)施落后

廣告攝影專業(yè)高度科學(xué)性和藝術(shù)性的特征，要求其必須配備一整套內(nèi)容詳實(shí)、體系完備的教學(xué)材料，并搭配可供實(shí)操的器材設(shè)施。近些年來，影像業(yè)與專業(yè)的圖像處理技術(shù)發(fā)展迅猛，數(shù)碼設(shè)備成像的質(zhì)量在提升，成本逐年銳減。[2]但我國(guó)攝影相關(guān)的設(shè)備發(fā)展在國(guó)際上仍處于落后水平，目前廣告攝影專業(yè)仍沒有系統(tǒng)的教材，部分院校因?yàn)樨?cái)力的原因未能購(gòu)置相應(yīng)的攝影設(shè)施，學(xué)生難以得到充分實(shí)踐練習(xí)與指導(dǎo)。

三、《廣告攝影》課程教學(xué)模式的創(chuàng)新研究

（一）充實(shí)整合平臺(tái)資源

網(wǎng)絡(luò)世界衍生了很多新奇的互動(dòng)形式，豐富了網(wǎng)絡(luò)社交的內(nèi)容。在線教育的推廣，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及，學(xué)習(xí)變得更加個(gè)性化且自由化。教師不僅要作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更要承擔(dān)“守門員”的重要角色，梳理整合專業(yè)信息資源，創(chuàng)建知識(shí)分享平臺(tái)。教師保駕護(hù)航，將專業(yè)學(xué)習(xí)的硬件軟件資源整合，最大化發(fā)揮學(xué)習(xí)平臺(tái)的價(jià)值。

（二）積極擁抱時(shí)興媒體

4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，電腦、手機(jī)、平板的普及，人們可以隨時(shí)隨地獲取需要的信息。[3]而《廣告攝影》課程，最是需要與時(shí)俱進(jìn)、積極創(chuàng)新的。教學(xué)模式可以延展到課外，開通微信訂閱號(hào)或者微博賬號(hào)，實(shí)時(shí)向?qū)W生們推送相關(guān)的專業(yè)知識(shí)與行業(yè)最新信息，讓學(xué)生們能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。

（三）師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)

《廣告攝影》課程不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，更注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。[4]教師可以根據(jù)學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和興趣，將學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行分組，匹配不同的教學(xué)方案，讓學(xué)生學(xué)有所得，在興趣中實(shí)現(xiàn)自我。學(xué)習(xí)小組定期與指導(dǎo)老師展開溝通交流，促進(jìn)師生之間良性互動(dòng)，讓師生共同成長(zhǎng)。

四、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，海量的信息資源突破時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生可以“自由學(xué)習(xí)”。各大高校應(yīng)充分利用好線上線下資源，不斷充實(shí)完善自身知識(shí)儲(chǔ)備，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地教書育人、傳道、授業(yè)、解惑?！稄V告攝影》課程的教學(xué)模式也在逐步創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，期待廣告攝影專業(yè)在新時(shí)代強(qiáng)勁的東風(fēng)下，能夠鵬程萬里。

[1]劉明.論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代廣告攝影課程教學(xué)模式的創(chuàng)新——以MOOC教學(xué)模式為例[J].藝術(shù)教育，2015（11）.

[2]田欣欣.《廣告攝影》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新改革研究[J].廣告大觀（理論版），2011（06）.

[3]胡佳.基于互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用型高校教學(xué)改革研究——以《商業(yè)廣告攝影》為例[J].教育現(xiàn)代化，2017（04）.

[4]劉旭升.高校攝影教育的發(fā)展尋繹——山東藝術(shù)學(xué)院攝影專業(yè)的探析與研究[D].濟(jì)南：山東藝術(shù)學(xué)院，2016.

（責(zé)任編輯 葛星星）

楊智，男，本科，湖南人文科技學(xué)院，助教，研究方向：紀(jì)實(shí)攝影）