基于廈門工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求的高職院校工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)

蘇曉梅

摘 要：以廈門工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求為導(dǎo)向，高職院校需要明確工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，凸顯工業(yè)設(shè)計(jì)高職學(xué)生的職業(yè)能力， 以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)精神的養(yǎng)成為主線，從崗位職業(yè)（勞動(dòng)過程“行動(dòng)領(lǐng)域”）能力分析入手，開發(fā)專業(yè)課程體系（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），構(gòu)建“基于工作過程系統(tǒng)化”課程體系；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的發(fā)展之路，培養(yǎng)適合市場(chǎng)需要的高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

關(guān)鍵詞：廈門工業(yè)設(shè)計(jì) 人才需求 高職院校

中圖分類號(hào)：G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（b）-0235-02

1 廈門城市職業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)概況

廈門城市職業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)于2007年，是福建省較早開設(shè)高職工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校。2011年工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)獲得中央財(cái)政“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項(xiàng)目支持，2013年獲福建省高職教育示范專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，同年參與了國家級(jí)高職教學(xué)資源庫（工業(yè)設(shè)計(jì)）子項(xiàng)目的建設(shè)，2014年，專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革研究獲福建省省級(jí)教改項(xiàng)目立項(xiàng)建設(shè)，目前該院還是全國工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（高職）的委員院校。

2 廈門市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)情況分析

《中共廈門市委廈門市人民政府關(guān)于全面推進(jìn)國家創(chuàng)新型城市的決定》（廈委發(fā)〔2010〕7號(hào)）的精神，推進(jìn)廈門國家創(chuàng)新型城市建設(shè)工作的開展。體現(xiàn)在工業(yè)設(shè)計(jì)方面，廈門市政府承辦中國優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)（中國工業(yè)設(shè)計(jì)最高獎(jiǎng)，工信部主辦）的評(píng)選活動(dòng)。在廈門市經(jīng)濟(jì)與發(fā)展局的推動(dòng)下，廈門每年舉辦涵蓋海峽兩岸的工業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，力爭把廈門打造成為具有國際競(jìng)爭力和影響力的“工業(yè)設(shè)計(jì)之城”，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型助力。

目前廈門制造業(yè)中與工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)度比較高的企業(yè)數(shù)有11 231家，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)中小企業(yè)只在做代工，沒有自己的品牌，也沒有工業(yè)設(shè)計(jì)師，在現(xiàn)階段，公司轉(zhuǎn)型升級(jí)需求比較強(qiáng)烈，由于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)發(fā)生斷崖式下降，開發(fā)產(chǎn)品的需求急切。因此，通過調(diào)研得知廈門市中小企業(yè)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求更為迫切。

3 廈門工業(yè)設(shè)計(jì)人才需求質(zhì)量分析

我們對(duì)廈門優(yōu)勢(shì)行業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研，調(diào)研了衛(wèi)浴、廚柜、運(yùn)動(dòng)器材、LED行業(yè)等行業(yè)龍頭企業(yè)，如衛(wèi)浴行業(yè)：路達(dá)、松霖、建霖、瑞爾特、威迪亞；櫥柜行業(yè)：金牌櫥柜、好來屋、好兆頭；LED行業(yè)：立達(dá)信、乾照光電、信達(dá)；運(yùn)動(dòng)器材：蒙發(fā)利、舒華、郎美、群鑫、鋼宇。對(duì)這些企業(yè)人才需求質(zhì)量進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)研發(fā)部、設(shè)計(jì)部門中，工業(yè)設(shè)計(jì)人才占比比較高，對(duì)設(shè)計(jì)師的要求也比較高，工業(yè)設(shè)計(jì)師在公司屬于高技術(shù)人才。

根據(jù)調(diào)研得出，產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)師、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師人數(shù)需求占比比較大，這兩個(gè)崗位是專業(yè)面向的主要崗位，此外針對(duì)專業(yè)能力較弱的同學(xué)，設(shè)定了機(jī)械繪圖員崗位。

4 廈門城市職業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象的狀態(tài)分析

該專業(yè)目前1～3年級(jí)有7個(gè)班，在校生約195人，生源主要來自廈門和福建地區(qū)，招生生源多樣化，生源為春季高考的學(xué)生，美術(shù)文理科秋季高考學(xué)生，3+2五年大專學(xué)生。目前，15級(jí)學(xué)生在人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中運(yùn)行良好，主要集中在大二年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，專業(yè)課程開設(shè)緊貼市場(chǎng)崗位需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以考取相應(yīng)的職業(yè)資格證書推動(dòng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)和鞏固。

市場(chǎng)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)人才的需求是全方位和多層次的，除了需要較高層次的專門人才外還需要滿足崗位工作需要的應(yīng)用型人才。高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程， 必須立足于教會(huì)學(xué)生做人做事，從職業(yè)道德、專業(yè)能力和身心發(fā)展等方面提升其綜合素質(zhì)。

5 廈門城市職業(yè)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)分析

5.1 師資條件較好

目前有專任教師12名，其中教授1名，副教授及高級(jí)工程師4人，占33.3%；講師及工程師5人，占41.6%；助教2人。有全國優(yōu)秀教師1名、省級(jí)教學(xué)名師1名，市級(jí)優(yōu)秀教師1名，校級(jí)教學(xué)名師1名，專任教師與兼職教師比例為1∶1，還在廈門各行各業(yè)優(yōu)秀工業(yè)設(shè)計(jì)師以外聘教師，設(shè)計(jì)分享，設(shè)計(jì)沙龍等多種形式與學(xué)生們面對(duì)面交流，傳遞最新的設(shè)計(jì)理念和產(chǎn)品設(shè)計(jì)趨勢(shì)，讓學(xué)生在校就可以接觸到最新市場(chǎng)動(dòng)態(tài)。

5.2 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

目前專業(yè)有校企共建的衛(wèi)浴創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)中心、快速成型與逆向工程實(shí)訓(xùn)室、三維造型實(shí)訓(xùn)室、產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面積614 m2，設(shè)備價(jià)值386.45萬；此外專業(yè)還建有系部共享的三個(gè)實(shí)訓(xùn)室：先進(jìn)制造中心、機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)室、鉗工實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室面積450 m2，設(shè)備價(jià)值193.09萬；共計(jì)實(shí)訓(xùn)室面積1 064 m2，教學(xué)設(shè)備投入579.54萬。

5.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

2011—2015年，建立了以國家級(jí)衛(wèi)廚產(chǎn)業(yè)界技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)性的專業(yè)公司以及國家級(jí)工業(yè)設(shè)計(jì)中心為代表的廈門松霖科技有限公司以及國家級(jí)“廚房工業(yè)設(shè)計(jì)中心”、福建省廚柜業(yè)商會(huì)會(huì)長單位廈門金牌廚柜股份有限公司等5家廈門優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)代表企業(yè)為校外實(shí)訓(xùn)基地。

6 問題與展望

加大五門核心課程教學(xué)資源庫建設(shè)。針對(duì)專業(yè)技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)，開發(fā)視頻資源庫和校本教材，完善教學(xué)資源庫，尤其是手繪、三維建模、產(chǎn)品渲染等視頻資源。

完善工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。為了提升未來專業(yè)服務(wù)廈門優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的能力，對(duì)接LED燈具、廚柜家具產(chǎn)業(yè)，未來專業(yè)將興建LED燈具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心、廚柜家具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心。

探索“工作室制”教學(xué)模式，設(shè)立校內(nèi)外創(chuàng)新工作室。推進(jìn)與松霖科技有限公司的合作，在校內(nèi)設(shè)立松霖創(chuàng)新工作室；“工作室制”教學(xué)模式將以學(xué)生為主體、以專業(yè)教師與企業(yè)精英共同主導(dǎo)，以企業(yè)項(xiàng)目為載體，突出學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李敏，方忠民，程友斌.基于市場(chǎng)需求的高職工科類工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)———以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職業(yè)教育研究，2012（11）：47-48.

[2] 駱沙鳴.創(chuàng)辦設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)，助推我國工業(yè)轉(zhuǎn)型[J]. 教育與職業(yè)，2011（19）：6-7.

[3] 倪江忠，王力夫.高職工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式與教學(xué)體系探討[J].職業(yè)教育研究，2007（6）：49-50.

[4] 王鳳基.高職院校實(shí)踐教學(xué)基本建設(shè)的任務(wù)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（2）：58-59.

[5] 姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.