在高中化學實驗學習中的點滴體會

程緒

（山東省梁山一中高三 二十三班）

摘 要：在化學學習中，實驗是學生學好化學的主要因素，學生只有通過動手操作才能真正學懂化學、運用化學。高中生一定要具備實驗的實力，可以科學的制定實驗方案，明確實驗目標，有清晰的思路來順利完成化學實驗。

關鍵詞：高中化學；實驗學習；建議功

高中化學是一門腦力思維活動較強的教學科目，需要我們頭腦清晰地去思考和分析問題，作為學生一定要具備化學思維能力，那樣才能在實驗中更好地發(fā)揮操作能力。我們高中生需要對實驗過程、目標熟練的掌握，才能使化學實驗更高效率地完成。學生通過化學實驗，可以鍛煉學生的實踐動手能力，使我們在化學實驗操作中得到意想不到的收獲，提高化學實驗總結能力，使學生的化學實驗綜合水平不斷提升，學生以實驗為主的展開化學課程的學習，是學生化學能力提高的最好途徑。在這里，我將自己在化學實驗學習中的一些體會寫下來，希望可以幫助到一些學生，使他們在化學實驗方面掌握良好的方法，供大家借鑒和參考。

一、重視實驗

化學作為一門主要的學科，在社會生活中運用的方面很多，所以，學好化學是非常必要的?；瘜W學習區(qū)別于其他學科，不是書面上掌握知識就可以了，而是需要通過多次的實驗總結、動手操作、思考體會才能熟練掌握的學科。在高中階段，化學學習一定要以實驗為主，重視實驗操作步驟的思維訓練過程，我們可以在多次的實驗操作過程中總結經驗，從實驗中了解和掌握化學知識內容。高中生一定要有目的、有計劃地進行大大小小的實驗，讓學生在實驗中探究化學各物質的性質。在化學實驗中，學生要具備觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛，從現(xiàn)象中分析實驗結論，從而更好地提高自己的實驗操作能力，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、解答疑惑的能力。

二、保障實驗效果

我們在學習中一定團結同學，善于合作，從而在實驗中提高分析和操作能力，我們遇到問題可以多向教師求助，通過教師的思想指導，從而明白其中的原理，大家共同在歡樂的氣氛中探究化學知識。在學習化學知識和操作實驗中，我們一定要不懂就問，與教師、同學一起討論學習，從而一步一個腳印地探索化學知識。在教師的引導下，跟著教師的思維思考并總結出實驗理念。大家在歡樂的氣氛中不斷思考、善于提問，并共同來解決問題，從而高效地掌握實驗操作和化學知識。

三、課外實驗

化學實驗并不只局限于學校的活動，我們高中生通過定期舉辦課外趣味實驗活動，使我們可以多接觸課外的化學知識，比如，參觀化學工廠、做一些社會調查，從而使我們了解到生活中化學知識的應用方面。學生對課外活動非常感興趣，學習的興致也非常高，思維也更加積極、靈活，從而達到非常好的教學效果。學生在課外實驗學習活動中思維能力會更加發(fā)散，更能理智地分析實驗賽程，做出正確的判斷，從而增加學生化學知識攝取的多方面，增加對化學學習的熱情。

四、創(chuàng)作多種實驗教學方法

在化學課堂學習中，學生對于新奇的教學方法會充滿學習熱情，所以希望教師能善于運用多種教學方法，從而使學生的化學思維能力更強。學生可以通過教師的提問引導，從而有方向地展開思維活動，根據(jù)這些提問來探索學習，學生通過自己動手操作學習和提高自己，在不斷的實踐操作中成長起來。比如，在學習原電池、電鍍池、電解池這部分內容時，只有找到這三者之間的共同點和不同點，才能更好地掌握與其相關的知識內容，學生可以通過自己動手實驗去了解這三種電池，學生在自己動手準備實驗裝置、安裝操作的過程中，對每種電池的性質充分的了解，在實驗中觀察發(fā)現(xiàn)總結物質的不同點和共同點。我們在主動的探索學習中有了更豐富的實驗體驗，從而鍛煉自己更好地提高化學實驗能力，在不斷的操作實踐中化學思維能力更強，使我們的實驗創(chuàng)造能力提升，在化學實驗方面有更大的進步。

五、總結實驗規(guī)律

化學實驗一般分為探究性和驗證性實驗兩種，我們在開始實驗前一定要做好充分的準備，在實驗中按程序規(guī)范操作，在實驗中對現(xiàn)象進行分析，從而總結出實驗的規(guī)律，使自己能夠掌握扎實的化學知識。我們在實驗學習中要善于總結，善于提煉發(fā)現(xiàn)實驗規(guī)律，從而幫助學生建立實驗的理念。

總之，在高中化學實驗學習中，學生一定要善于觀察，敢于提出問題，在學習和分析總結中明白其中的原理，我們還要在生活中多運用化學，自己安排一些小型的化學實驗，從而在生活中結合化學來學習。學生要多向教師請教，把自己在實驗中遇到的問題向教師表達，與教師一起探索問題，從而增加自己的思維拓展性，我們要更好地學懂化學，提高實驗操作能力，在此基礎上進行發(fā)明創(chuàng)造，用知識去改變生活，為人們的生活和生產服務，為我們的生活帶來便利。

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編輯 薄躍華