淺議新課改下的班級文化建設(shè)

張志斌

（甘肅省白銀市平川區(qū)第二中學）

摘 要：班級文化是班級中全體成員個體意識、認知觀念、價值導向、審美情趣等精神風貌的體現(xiàn)。初中班級的精神文化對初中生具有十分重要的影響。所以創(chuàng)建團結(jié)、文明、勤奮、向上的濃厚精神文化氛圍，對促進學生人格發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：參與文化；班級精神；情感文化；任務(wù)意識

一、通過靈活多樣的途徑培育班級精神

1.構(gòu)建一個“家”的班級環(huán)境

班級是每個學生的日常生活環(huán)境，大量的學習、社交都在此進行。因此，調(diào)動每個學生的主人翁精神，讓他們?nèi)ソㄔO(shè)自己的“共同的家”，會有意想不到的效果。如在班級環(huán)境的布置中，定期圍繞不同的主題，可采用“文明的我”“時空旅行家”“講衛(wèi)生的我”等，讓學生自己提出創(chuàng)意、自己設(shè)計、自己更新。既鍛煉了學生的集體協(xié)作能力，又激發(fā)了他們的責任意識，同時還引導他們勇于探索未知知識。

2.利用晚唱時間鑒賞古典音樂

古典音樂有著優(yōu)美的旋律，長期的熏陶對于培養(yǎng)學生的理解力、想象力、審美取向有著重大的影響，當然，好的音樂還有德育的作用。如通過聆聽亨德爾的彌賽亞、貝多芬的鋼琴曲、莫扎特的歌劇等，我會問學生聽到了什么，讓學生講述自己所聽到的情節(jié)。同時又給他們介紹不同作曲家的故事，使學生更立體地理解這些音樂家的偉大心靈。

3.利用午誦時間誦讀國學經(jīng)典

國學經(jīng)典中有著我們民族的傳統(tǒng)智慧、審美情趣、價值判斷、思維特質(zhì)。班級中通過與同齡人誦讀相關(guān)經(jīng)典篇章，再加上教師的簡短品析，能夠引導學生熱愛國學，進而認同中華民族的智慧與美德。

4.利用小組競爭活動，引導學生的合作精神

新課改提倡“小組合作”式的新型學習方式。在班級學習過程中充分發(fā)揮學習小組的優(yōu)勢，開展小組間的學習競賽；通過小組間成員的協(xié)作、配合，促使學生逐步由“他律”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞?，提高學生在社會活動中的自我管理能力和相互協(xié)作的能力。

二、健全制度，形成集體商議的班級參與文化

制度是班級文化的有效保障。班級管理制度的制訂和實施應注意以下幾個方面：

1.學生自己制訂班級管理制度

讓學生自己通過協(xié)商、制訂班級管理制度，這會讓他們意識到自己的權(quán)利，進而促進參與意識。學生在班級既是制度的制訂者，也是執(zhí)行者、維護者，這有利于學生以后進入社會的行動能力。

2.健全激勵機制

為更好地發(fā)揮學生的積極性，應健全激勵機制，鼓勵自我發(fā)展。初中生還處于人格的建立期，適當?shù)募?，會促進健康人格的養(yǎng)成。如讓每一個學生把自己的照片、人生格言制成教室多媒體展示屏，向全班展現(xiàn)自己美好的一面，也會提醒自己努力的方向；再如設(shè)立表彰欄，對一周中學生表現(xiàn)出的閃光點進行表彰，以便學生形成正確的價值觀。

3.樹立時刻警惕的安全意識

安全意識對于學生的自我保護非常關(guān)鍵，但安全意識的形成不會短期就見效，需要時時警醒，時時防范。為達到上述目的，需不斷通過各類活動，如開展“安全校園”活動、“家庭安全大檢查”等，讓學生形成安全的行為習慣，進而形成牢固的安全意識。此外，還要讓學生通過安全教育平臺的學習，學會自護自救的方法。

三、通過朗誦誓詞培養(yǎng)任務(wù)意識

任務(wù)意識是指學生在意識上所具有的按時、保質(zhì)完成他人交辦的某種任務(wù)的意識或習慣。良好的任務(wù)意識會促進學生專心學習、認真思考、積極探索的行為習慣，對學生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

小學時期的學習，更多是出于興趣的培養(yǎng)。但到初中階段，已有了升學的相關(guān)壓力，激烈的學習競爭開始了。鑒于此，可以通過各年級的誓詞、每天的朗誦，讓學生知道各個階段的任務(wù)是什么，每天怎樣要求自己，以后要達成階段性任務(wù)會有什么回報。

四、營造和諧融洽的班級情感文化

班級情感文化包括師生關(guān)系和學生關(guān)系兩部分，其對于學生的情商發(fā)展不可忽視。和諧師生關(guān)系的培養(yǎng)需班主任和任科教師持續(xù)對學生進行“情感喚醒”，關(guān)注每一位個體，保持平等關(guān)系，建立朋友信任關(guān)系，用微笑的表情、期待的眼神、溫和的語言、飽滿的情緒去感化學生，使學生有信任感和安全感，讓學生身心處在和諧的師生關(guān)系中。

學生融洽關(guān)系的建立，也需要持續(xù)培養(yǎng)。每個學生在家是全家的關(guān)注中心，而在班級中，又是諸多個體中平等的一員，難免會出現(xiàn)心理的落差。教師引導學生通過集體活動，如班級有人過生日，大家就通過QQ群送花來表達祝福；每逢過節(jié)，發(fā)一些小紅包來搶一搶等舉措，讓學生學會關(guān)心他人，從而建立班級情感。

實踐證明，班級文化建設(shè)的內(nèi)容涉及方方面面，班級文化建設(shè)的意義關(guān)系到學生的健康成長環(huán)境。生動活潑的班級文化氛圍能使師生心情愉快，能激勵學生不斷進取。因此，班主任要針對班級實際和學生特點，耐心細致地抓好班級文化建設(shè)，讓學生在班風正、學風濃的氛圍中健康成長，為學生的終身發(fā)展奠基。

參考文獻：

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編輯 王亞青