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      加強師生課堂互動 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

      2017-03-27 09:14:34田菁
      新課程·中旬 2017年1期
      關(guān)鍵詞:課堂互動教學(xué)質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)

      田菁

      摘 要:目前,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式在不斷創(chuàng)新,為了提高教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)該加強師生課堂互動,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量;使用師生互動的教學(xué)模式,可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

      關(guān)鍵詞:課堂互動;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

      培養(yǎng)小學(xué)生的自主創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力,是目前要解決的教育難點,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,我們不僅要重視素質(zhì)教育,同時也要注重改變學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的被動學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們把數(shù)學(xué)思想由以往的被動接受變成主動尋求知識,從而把數(shù)學(xué)成績迅速提升上去。

      一、突破傳統(tǒng),創(chuàng)新合作

      教師在為課前做準備時,就要充分準備好上課時所要完成的任務(wù),其主要內(nèi)容就是為了圍繞師生合作教學(xué)這一目標來實現(xiàn),而不是選擇讓學(xué)生自我實現(xiàn),這樣不僅不能提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,而且會在實踐的過程中使學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。因此,教師要學(xué)會嘗試著從自身教學(xué)態(tài)度來改變,積極地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去,給學(xué)生留下一個良好的印象,也給學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣,教師可以給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)試題,例如,3箱蘋果重45千克,一箱梨比一箱蘋果多5千克,3箱梨重多少千克?此題考察學(xué)生的合作能力,讓學(xué)生充分討論,然后派出一個代表回答這道數(shù)學(xué)試題,如果得出45+5×3=45+15=60(千克),就證明學(xué)生的積極討論很有效果,值得使用此方法進行教學(xué)。教師可以根據(jù)上課情況來設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生自己學(xué)會挑戰(zhàn),從而為其留下更廣闊的空間,從而發(fā)現(xiàn)其自身的優(yōu)勢,同學(xué)之間進行互動時可以改善他們的人際關(guān)系。不僅如此,教師還應(yīng)該做到細心觀察,有著良好思維能力的學(xué)生選擇讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)做表率,從而達到每個人都能積極參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目的。比如,在每次上課之前,教師應(yīng)該與學(xué)生積極溝通,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,進行一些創(chuàng)新合作的學(xué)習(xí)方式,加強師生課堂互動,只有教師與學(xué)生的溝通得到加強,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)成績迅速提高。

      二、增加趣味,豐富課堂

      傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師注重的往往都是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,卻忽視了師生課堂互動的重要性,為了增加課堂的趣味性,可以給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)試題,比如,甲乙二人從兩地同時相對而行,經(jīng)過4小時,在距離中點4千米處相遇。甲比乙速度快,甲每小時比乙快多少千米?教師應(yīng)該增加課堂互動,增加課堂趣味性,教師可以讓主動舉手的學(xué)生中舉的最慢的學(xué)生回答數(shù)學(xué)試題的解題思路,這樣可以使學(xué)生的課堂更加豐富多彩,學(xué)生回答也會積極主動,根據(jù)在距離中點4千米處相遇和甲比乙速度快,可知甲比乙多走4×2千米,又知經(jīng)過4小時相遇。即可求甲比乙每小時快多少千米,這是最佳的解題思路,學(xué)生回答出這些,可以看出學(xué)生充分理解這道題目的重要部分,也了解了出題者的考查目的。教師在課堂上只是一味地講解教學(xué)內(nèi)容,這樣的教學(xué)模式只會使學(xué)生厭倦小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程,反之,教師應(yīng)與學(xué)生多多交流,多多溝通,可以增進教師與學(xué)生之間的關(guān)系,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到更大提升。師生互動教學(xué),我們可以從表面上理解為,教師和學(xué)生相互之間的配合,一起來完成教學(xué)目標,從而實現(xiàn)高效的教學(xué),同時也提升了教學(xué)質(zhì)量。但是我們從更深層次理解,師生互動教學(xué)固然有以上說的好處,但是其最終目的是為了增進師生之間的關(guān)系,把生疏的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為互相親近的朋友關(guān)系。最終構(gòu)建真正意義上的師生互動關(guān)系,為未來的教育教學(xué)打下堅實地基礎(chǔ)。

      三、關(guān)愛學(xué)生,增進師生關(guān)系

      小學(xué)生在某些方面一直都是處于對老師完全依賴和絕對信任的壯態(tài),因此小學(xué)教師一直都在處于關(guān)鍵地位,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和提升他們的學(xué)習(xí)能力是教師的重要工作,我們可以推行師生互動這一教學(xué)模式。首先教師要試著增進與學(xué)生之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受到教師的親切,教師可以給學(xué)生出一些簡單的數(shù)學(xué)試題,比如,已知一張桌子的價錢是一把椅子的10倍,又知一張桌子比一把椅子多288元,一張桌子和一把椅子各多少元?教師首先讓學(xué)生相互討論,使其有解題思路,然后讓班級里主動舉手的學(xué)生去講臺上板書解題步驟,一把椅子的價錢,288÷(10-1)=32(元)一張桌子的價錢,32×10=320(元),然后教師給學(xué)生具體講解解題步驟,為了使每一位學(xué)生都能夠?qū)W會知識,教師可以隨機叫班里的學(xué)生回答問題,只有這樣,才能使每一位學(xué)生有所進步。關(guān)愛班級學(xué)生,可以增進師生關(guān)系,可以提高教學(xué)質(zhì)量,同時也可以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使師生互動合作教學(xué)取得一個重大的突破,真正為提升教學(xué)質(zhì)量作出突出貢獻。

      我國目前的數(shù)學(xué)教學(xué)方法還是依賴于傳統(tǒng)的以教學(xué)為中心的狀態(tài),這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不斷降低。因此我們需要推行新的教育方法,大大加強教學(xué)質(zhì)量,采用師生互動的教學(xué)模式更加有效。在增強了學(xué)生學(xué)習(xí)信心的同時,也使師生之間建立一個良好的關(guān)系。因此,在目前的教育形勢下,我們應(yīng)該大力推廣這種教學(xué)形式,讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜歡的課程之一。

      參考文獻:

      [1]華國棟.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論[M].北京:教育科學(xué)出版社,2009(16).

      [2]魯愛蘭.分層教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力[J].江蘇師范學(xué)院學(xué)報,2010(29).

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