培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力

劉尚昆

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣是關(guān)鍵。著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！边@句話強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都有一個(gè)過(guò)程，需要持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力也是如此。寫(xiě)作習(xí)慣有多個(gè)方面，我側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的習(xí)慣。

一、培養(yǎng)積累的習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“三天不練手生?！泵刻鞂?xiě)日記，日記可以寫(xiě)一個(gè)人或一件事，也可記一周的人和事，但強(qiáng)調(diào)要真實(shí)，一定要是自己的所見(jiàn)所聞，所思所想。新課程提倡學(xué)生：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)?！倍沼涀畲蟮奶攸c(diǎn)就是讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)自然，讓學(xué)生去挖掘生活中取之不盡的素材，寫(xiě)日記是能最大限度實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的有效途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣。讀書(shū)筆記可以是對(duì)閱讀中優(yōu)美的詞句段進(jìn)行摘抄，也可以是對(duì)書(shū)中涉及的人和事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，還可以是讀書(shū)心得體會(huì)。教師要從學(xué)生的視野、角度、情感出發(fā)對(duì)學(xué)生讀書(shū)筆記進(jìn)行指導(dǎo)，讓讀書(shū)和寫(xiě)作成為學(xué)生生活中的一部分。

3.要求學(xué)生每周背誦一首古詩(shī)詞，或一句名人名言，或一段話。先要求學(xué)生完成本期教材要求背誦的內(nèi)容，然后再拓展。

積累積累再積累，長(zhǎng)期下來(lái)，寫(xiě)作就會(huì)言之有物，論之有理，何愁作文無(wú)話可說(shuō)呢？

二、培養(yǎng)擬寫(xiě)作提綱的習(xí)慣

培養(yǎng)擬寫(xiě)作提綱的習(xí)慣，目的在于培養(yǎng)學(xué)生：（1）審題習(xí)慣，要對(duì)所給題目、材料反復(fù)思考，不能“下筆千言，離題萬(wàn)里”。（2）構(gòu)思的習(xí)慣，要對(duì)文章有全面的思考，做到?jīng)]有明確的寫(xiě)作主題不動(dòng)筆，沒(méi)有明確的提綱不動(dòng)筆。（3）選材的習(xí)慣，養(yǎng)成精心選材，不能想到什么就寫(xiě)什么，一定要有所取舎，做到圍繞中心選材。

對(duì)這三個(gè)習(xí)慣，我始終貫穿在教學(xué)中，每次學(xué)生作文，都要不斷地強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生有意識(shí)地訓(xùn)練自己。要求學(xué)生做到：每單周寫(xiě)一篇大作文，內(nèi)容根據(jù)每期的教材來(lái)定，學(xué)生必須寫(xiě)出書(shū)面提綱，提綱內(nèi)容包括：作文標(biāo)題、寫(xiě)作目的、段落層次、每段所選材料，首尾兩段要寫(xiě)出來(lái)并進(jìn)行反復(fù)思考、推敲修改。

三、培養(yǎng)修改的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會(huì)自己改的本領(lǐng)，才能把文章改好。”新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順?！毙薷氖菍?xiě)作的繼續(xù)，是一種更高級(jí)的寫(xiě)作，好文章是改出來(lái)的。

1.指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的修改符號(hào)進(jìn)行修改。不管是教師批改，還是學(xué)生自批自改或互批互改，都使用規(guī)范的修改符號(hào)。

2.指導(dǎo)學(xué)生自批自改。

3.指導(dǎo)學(xué)生互批互改。

在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣中，我學(xué)習(xí)其他語(yǔ)文名師的方法并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，擬定了《作文修改符號(hào)表》《作文自改要求》《作文互批互改及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》。經(jīng)過(guò)幾個(gè)年級(jí)的實(shí)踐，學(xué)生寫(xiě)作能力有明顯提高。

四、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

好的書(shū)寫(xiě)令人賞心悅目，要求學(xué)生寫(xiě)作時(shí)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)整潔美觀。對(duì)行文格式、文字、標(biāo)點(diǎn)等文字符號(hào)都要按要求嚴(yán)格規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，這樣才會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作態(tài)度。

以上所說(shuō)的寫(xiě)作習(xí)慣，只是寫(xiě)作習(xí)慣培養(yǎng)的一部分，還有很多習(xí)慣和能力要在寫(xiě)作訓(xùn)練中培養(yǎng)，并且和以上習(xí)慣一樣，要貫穿在整個(gè)作文寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣訓(xùn)練時(shí)，我主要的做法是：

1.寫(xiě)好訓(xùn)練計(jì)劃。每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，根據(jù)每學(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)的不同，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地?cái)M定本期作文訓(xùn)練計(jì)劃并告之學(xué)生。

2.訓(xùn)練寫(xiě)作習(xí)慣做到持之以恒，有布置，有檢查，有指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生發(fā)展的不平性，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，努力做到因材施教。

3.訓(xùn)練寫(xiě)作習(xí)慣落實(shí)在每次作文的批改中。我主要采用了面批和學(xué)生互評(píng)互改的方法。雙周就主要是學(xué)生分組互評(píng)互改，并借鑒了魏書(shū)生老師的（《培養(yǎng)學(xué)生批改作文的習(xí)慣》）方法，這里就不一一細(xì)說(shuō)了。面批，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少輪一次，面批時(shí)，對(duì)本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)要進(jìn)行特別的指導(dǎo)，具體指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，便于學(xué)生在小組互批互改中幫助指導(dǎo)其他組員。

4.每周用一節(jié)課進(jìn)行作文指導(dǎo)。單周寫(xiě)作前指導(dǎo)，明確訓(xùn)練目標(biāo)、要求；雙周進(jìn)行作文講評(píng)，指點(diǎn)得失成敗，提出改進(jìn)的方法。

5.指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行歸納整理。每學(xué)期完，大小作文有20多篇，指導(dǎo)學(xué)生利用假期編作文集，自己給作品集擬名，請(qǐng)同學(xué)給作品集寫(xiě)序，自己寫(xiě)后記。組織學(xué)生對(duì)作品集進(jìn)行展覽評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)學(xué)生良好的作文習(xí)慣，要師生共同努力，要有計(jì)劃性和科學(xué)性的訓(xùn)練，實(shí)踐證明，只有這樣，我們的作文教學(xué)才能切實(shí)有效。