關(guān)于九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)措施的思考

江寶文

摘 要：物理作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)部分高校物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題提出了一些改進(jìn)措施，以期對(duì)我國(guó)目前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些思路。

關(guān)鍵詞：九年級(jí)物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；改進(jìn)措施

一、存在的問(wèn)題

（一）實(shí)驗(yàn)器材配置不足或較落后

由于在九年級(jí)這個(gè)沖刺階段，學(xué)校和教師都將理論知識(shí)看得更加重要而忽略了物理實(shí)驗(yàn)，因此也不重視對(duì)物理實(shí)驗(yàn)器材的配備，有的學(xué)校甚至沒(méi)有自己的物理實(shí)驗(yàn)室。在對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校雖然有實(shí)驗(yàn)室，但是實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的器材已經(jīng)嚴(yán)重老化，比如，稱重的秤已經(jīng)被鹽所腐蝕，外殼已經(jīng)生銹了；測(cè)量力大小的彈力計(jì)已經(jīng)被學(xué)生拉得失去彈力，但是仍然沒(méi)有更換；用于電路教學(xué)的設(shè)備中，電燈已經(jīng)損壞、電路開(kāi)關(guān)失去木柄的現(xiàn)象已是家常便飯。因此，要談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)校連基本的教學(xué)條件都不滿足，何以提高學(xué)生的動(dòng)手能力？

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間嚴(yán)重不足

由于課程的緊張和來(lái)自中考的壓力，許多學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)驗(yàn)課，但是到課程后期都逐漸取消了實(shí)驗(yàn)課而改上理論課，許多學(xué)生都成為“思想的巨人，行動(dòng)的矮子”，談理論頭頭是道，還可以跟同學(xué)吹牛大聲講解，可是真等到操作的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)許多器材的基本使用方法都不知道了。然而許多抽象問(wèn)題的教學(xué)都是需要在試驗(yàn)中進(jìn)行的，就比如對(duì)于電路方面的學(xué)習(xí)：學(xué)生平常都居住在城市，生活中能接觸到的都是電路露出墻壁的終端，根本看不到家中的實(shí)際電路設(shè)置，而只能看到開(kāi)關(guān)、電燈、冰箱等的物品，很多時(shí)候只知道按動(dòng)哪個(gè)開(kāi)關(guān)，哪些電器就可以開(kāi)啟，卻不知道家中電器之間的具體鏈接關(guān)系，因此對(duì)于課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)，其實(shí)是無(wú)比抽象的，這就是大部分學(xué)生都會(huì)覺(jué)得電路章節(jié)的學(xué)習(xí)比較難的原因。

（三）學(xué)生動(dòng)手興趣不強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)重視度不夠

前文講到的原因都是學(xué)校和教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的不重視，其實(shí)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣低也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要原因。到了九年級(jí)這個(gè)最高壓的階段，學(xué)生自己受身邊環(huán)境的影響也會(huì)在心中樹(shù)立一種理念：珍惜每分每秒學(xué)習(xí)。而這里的學(xué)習(xí)是指理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成果可以直觀地體現(xiàn)在考試分?jǐn)?shù)上，認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)實(shí)際是在浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣低還因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是科學(xué)家們的事情，因此覺(jué)得實(shí)驗(yàn)沒(méi)有必要。還有的學(xué)生認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)的步驟太繁瑣了，沒(méi)有耐心，何況實(shí)驗(yàn)又不直接納入考試，因此更加不重視實(shí)驗(yàn)的操作。

二、改進(jìn)措施

（一）學(xué)校、教師要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)注度

在應(yīng)試教育的背景下，我們更加強(qiáng)調(diào)對(duì)理論知識(shí)的掌握，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)這是很不可取的，尤其物理這樣實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，許多的原理都是需要在實(shí)際操作與體驗(yàn)中才會(huì)更加明晰的，學(xué)生也才會(huì)更加容易掌握。有的學(xué)校很重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雖然看起來(lái)用掉的時(shí)間更多，其實(shí)在潛移默化中達(dá)到了更好的效果，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解就是對(duì)教師教學(xué)最大的肯定。比如，浮力大小的章節(jié)，如果讓學(xué)生親自進(jìn)行操作，就會(huì)更加清楚地理解到其中的關(guān)系。因此，學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間不能被任何科目占用。

（二）學(xué)生要改變自己的求學(xué)心態(tài)，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

若只是讓學(xué)校和教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而學(xué)生對(duì)此不認(rèn)可，這在學(xué)生眼中，先進(jìn)的教學(xué)方式反而會(huì)成為壓迫他們的工具，對(duì)老師和學(xué)校的教學(xué)更加反感，而這個(gè)心態(tài)長(zhǎng)期積蓄則會(huì)轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)中的壓力，不利于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和中考的發(fā)揮。

（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要部分，可以幫助學(xué)生更好地理解其中的物理原理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，將會(huì)極大地提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)基本原理的理解，從而更好地理解和運(yùn)用理論知識(shí)。而要如何才能提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣呢？我認(rèn)為可以采用以下幾種方式：（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，不定時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)比賽。許多學(xué)生都喜歡在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)中的競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)引起他們對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重視，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)，小組認(rèn)真謀略，從而達(dá)到超越其他小組的效果，在這一過(guò)程中，學(xué)生自己也收獲不少。（2）教師要提高自己的語(yǔ)言魅力和教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生多參與到物理實(shí)驗(yàn)中來(lái)，適當(dāng)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化和堅(jiān)定學(xué)生實(shí)驗(yàn)的信心。（3）借助多媒體資源，與學(xué)生分享偉大科學(xué)家和物理學(xué)家的故事和相關(guān)視頻，向?qū)W生傳播他們的優(yōu)秀品格和精神，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)，做到理論操作雙強(qiáng)項(xiàng)。

總之，找到了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，只要學(xué)校、教師和學(xué)生都樹(shù)立對(duì)物理實(shí)驗(yàn)重視的觀念，在強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的同時(shí)也注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)中的原理進(jìn)行探究，物理實(shí)驗(yàn)就一定能促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋忠港.九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式思考[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（11）.

[2]趙剛.九年級(jí)物理分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略探析[J].新課程（中），2015（11）.