初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

黃雪英

摘 要：初中體育教學(xué)學(xué)生參與度低，是因為體育教學(xué)內(nèi)容單一、課堂教學(xué)形式僵化、評價方式存在誤區(qū)引起的，針對初中體育教學(xué)中學(xué)生參與度低的原因來探討初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；主動參與；策略

一、初中體育教學(xué)學(xué)生參與度低的原因

1.體育教學(xué)內(nèi)容單一

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生認為體育課程相對于其他課程來說不重要，而且受到中考壓力，很多體育課程可能被其他文化課給占用，體育教學(xué)沒有發(fā)揮真正的作用，體育教學(xué)時間少，教學(xué)內(nèi)容單一，所以很難引起學(xué)生的參與度。

2.體育課堂教學(xué)形式僵化

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，體育教學(xué)基本上都是一些跑操、示范等重復(fù)性的內(nèi)容，對于學(xué)生來說會覺得學(xué)習(xí)僵化，逐漸變得不愿意參加，加上有些學(xué)校受到設(shè)施限制，無法多樣化地開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，積極性受到打擊，參與性降低。

3.評價方式存在誤區(qū)

很多教師在進行體育教學(xué)評價的時候比較單一，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對于學(xué)生的平時表現(xiàn)與參與過程不重視，這樣導(dǎo)致身體素質(zhì)相對比較差的學(xué)生，成績相對會比較差，時間久了導(dǎo)致他們會產(chǎn)生不自信的心理，慢慢對體育課產(chǎn)生排斥心理，這不利于體育教學(xué)的開展。

二、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的有效策略

1.優(yōu)化體育教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的意義

初中受到中考影響，所以體育教學(xué)開展并不多，很多教師、家長、學(xué)生對體育課程的教學(xué)意義不了解，覺得不重要，無關(guān)緊要。因為學(xué)生對體育教學(xué)意義不理解，所以參與度不高，對體育教學(xué)不愿意認真對待，覺得參與體育會消耗體力，影響后面的課程。所以教師要優(yōu)化體育教學(xué)理念，要讓學(xué)生正確認識到體育課程的意義，要讓學(xué)生知道體育課程不僅可以讓他們在繁忙的學(xué)習(xí)中放松身心，還能夠強身健體，提高身體素質(zhì)，只有學(xué)生有正確的體育認識，才會愿意參與到體育教學(xué)中。

2.提高體育課程趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性

體育教學(xué)除了要優(yōu)化理念以外，還要優(yōu)化具體的實施方法，提高體育課程的趣味性，改變學(xué)生對體育課的看法，吸引學(xué)生主動參與到體育活動中。游戲化教學(xué)是一個很好的教學(xué)方法，可以應(yīng)用到體育教學(xué)中，讓學(xué)生能夠在體育運動的同時獲得樂趣，從而提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。比如，在足球教學(xué)中，教師可以針對足球的運球、傳球、過人等多種教學(xué)組合起來，形成多樣化的游戲，并將學(xué)生分成不同的小組，通過比賽的形式來開展體育游戲，這樣學(xué)生能夠感受到體育運動的樂趣。如果是單一地進行技能訓(xùn)練，比如這堂課前二十分鐘就是學(xué)習(xí)傳球，后二十分鐘就是學(xué)習(xí)怎么過人，這樣學(xué)生會感覺比較枯燥，不愿意學(xué)習(xí)。

隨著科技的發(fā)展，多媒體在教育中應(yīng)用越來越廣泛，體育教學(xué)中不妨引入多媒體來進行教學(xué)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放一些視頻，欣賞優(yōu)秀的比賽錦集等活動，讓體育教學(xué)變得多樣化，以此來提升學(xué)生興趣。比如足球教學(xué)中，教師可以將足球動作制作成相應(yīng)的動畫，將復(fù)雜的肢體動作生動形象地表現(xiàn)出來，這樣能夠提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.拓寬體育運動效力，實施多樣化教育

除了在體育課上進行教學(xué)以外，教師應(yīng)該不斷拓展體育運動效力，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運動的好習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動參與到體育運動中。比如，教師可以組織一些體育競技類活動，并且跨班級舉行，讓學(xué)生能夠在體育競技中提升團隊榮譽感，提高團隊精神，收獲體育的樂趣，教師還要宣傳體育精神，灌輸友誼第一、比賽第二的體育精神，讓學(xué)生能夠在體育競技中結(jié)識更多的新朋友，從而讓學(xué)生拓展人際關(guān)系，提升人際交往能力。通過體育運動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育魅力，認識到體育除了能夠強身健體之外，還能夠提高團隊精神與人際交往能力，從而不斷吸引學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，達到體育教育的目的。

4.完善體育教學(xué)評價方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式比較單一，不能對學(xué)生進行綜合評價，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來說會受到打擊，影響學(xué)習(xí)效率，所以要完善體育教學(xué)評價方式，全面對學(xué)生進行評價。像傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價方式，我們基本上常見的有800米跑步測試，用一次結(jié)果就定下來學(xué)生的成績，不妨做一下優(yōu)化，可以在日常教學(xué)中，對于學(xué)生的平時表現(xiàn)進行評價，對學(xué)生的課堂參與積極性進行評價，同時應(yīng)該記錄平時階段性的測試，根據(jù)成績進步情況來綜合評價學(xué)生，這樣一來能夠全方位評價學(xué)生，更加科學(xué)公平，也能夠提升學(xué)生的主動參與性，提高他們的綜合發(fā)展水平。

總之，要想提升體育教學(xué)質(zhì)量與效果，就要提升學(xué)生的主動參與性。教師要改變教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的意義，提高體育課程趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，拓寬體育運動效力，實施多樣化教育，完善體育教學(xué)評價方式，以此激發(fā)學(xué)生的主動參與性，從而實現(xiàn)體育教學(xué)目的。

參考文獻：

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