初探高職學(xué)校班主任如何構(gòu)建與學(xué)生家庭的互動(dòng)教育模式

李淑娟+?；塾?/p>

摘 要： 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)教育對(duì)其一生都是非常重要的，但是教育的責(zé)任不能完全是學(xué)校的責(zé)任，也需要家長(zhǎng)的配合。本文探討高職學(xué)校班主任如何去與學(xué)生的家庭進(jìn)行良好的互動(dòng)教育，重點(diǎn)討論班主任與學(xué)生家庭互動(dòng)的原則以及互動(dòng)的方式，這樣來(lái)建立起班主任與學(xué)生家庭之間溝通的橋梁。

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)校班主任；學(xué)生家庭；互動(dòng)教育模式

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）01（a）-0000-00

0前言

高職階段的教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，這個(gè)階段的求學(xué)經(jīng)歷對(duì)于一個(gè)人的以后的發(fā)展是至關(guān)重要的。所以，高職班主任以及學(xué)生家庭對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)需要引起高度的重視。著名教育家蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“家庭以及學(xué)校影響的一致性對(duì)于教育的效果影響是很大的。這種一致性如果不存在的話，學(xué)校與教育以及教學(xué)效果就會(huì)像紙做的房子一樣塌下來(lái)。”所以，要想很好的提升教育的質(zhì)量，僅僅靠學(xué)校的力量是不夠的，還需要與學(xué)生家庭的通力配合。

1高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)關(guān)系的目的

高職教育主要是應(yīng)用型教育，側(cè)重于讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一個(gè)專業(yè)的基本技能以及一定的理論知識(shí)。高職班主任與學(xué)生家庭建立起互動(dòng)關(guān)系的目的主要是為了加強(qiáng)溝通與交流，統(tǒng)一好教育的思想與理念，讓家長(zhǎng)知道學(xué)生在高職學(xué)生過(guò)程中的狀態(tài)以及生活狀態(tài)，及早的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些不好的傾向，及時(shí)采取措施，從而避免不同狀況的出現(xiàn)，最終希望通過(guò)學(xué)生家庭與學(xué)校的通力配合，使學(xué)生在整個(gè)高職學(xué)習(xí)生涯中朝著正確的方向前進(jìn)，確保我們的學(xué)生不僅掌握了一門專業(yè)技能，而且能夠在人格的培養(yǎng)上一定的深度，更好的適應(yīng)社會(huì)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。

2高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)關(guān)系的原則關(guān)系

班主任與學(xué)生家庭建立好互動(dòng)需要把握好兩個(gè)原則：第一個(gè)原則需要相互尊重；第二個(gè)原則是雙邊交流。在高職實(shí)際的工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生家庭對(duì)高職學(xué)校班主任一般都是比較尊重的，但是高職班主任對(duì)于學(xué)生家庭的感覺(jué)就是一副高高在上的態(tài)度，缺乏尊重，當(dāng)我們的學(xué)生犯了比較大的錯(cuò)誤，學(xué)校會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行通話或者把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，與學(xué)生一起接受批評(píng)與指責(zé)。如果我們的班主任對(duì)學(xué)生不尊重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一件很壞的事情，這會(huì)破壞學(xué)生家庭內(nèi)部的和諧關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生與家長(zhǎng)之間的距離會(huì)越來(lái)越大。所以說(shuō)，高職學(xué)校班主任首先需要在意識(shí)上認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)與自己的地位是平等的，需要來(lái)一起去分析學(xué)生的缺點(diǎn)與弊端，一起共同的商量出一個(gè)好的對(duì)策，這是班主任與學(xué)生家庭建立和諧互動(dòng)關(guān)系的前提。此外，在與學(xué)生家庭建立互動(dòng)關(guān)系的時(shí)候，要遵循雙向的原則，需要班主任與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行雙向的交流，而不是班主任單方面的提問(wèn)題，還需要家長(zhǎng)對(duì)班主任以及學(xué)生提出意見(jiàn)，這樣彼此溝通，指正，從而最終將提高教育水平落到實(shí)處。

3高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)關(guān)系的具體方法

通過(guò)對(duì)建立互動(dòng)關(guān)系的原則的探討，知道了建立互動(dòng)關(guān)系原則有兩個(gè)相互尊重與雙向交流，在這兩個(gè)原則的基礎(chǔ)上的互動(dòng)方式是多種多樣的，但是不管是什么樣的互動(dòng)方式，最終目的就是要高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭進(jìn)行充足有效的互動(dòng)。

3.1召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議

高職教育是我國(guó)的高等教育范疇，學(xué)生基本上都是成年人了，按理說(shuō)是不需要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議的，但是召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與學(xué)生家庭建立起良好互動(dòng)形式的最普遍的方式，但是有很多的學(xué)生家長(zhǎng)是不愿意去參加學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)的，一方面高職的學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各地，專程去開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)會(huì)很麻煩，而且那些學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的學(xué)生，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候一般還會(huì)受到批評(píng)，這樣讓家長(zhǎng)失去了顏面，而現(xiàn)在的社會(huì)家長(zhǎng)都望著子女成龍成鳳，都希望自己的子女學(xué)習(xí)優(yōu)異，能夠得到學(xué)校以及老師的表?yè)P(yáng)。作為班主任，一定要注意在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流時(shí)的語(yǔ)氣，而且需要批評(píng)與鼓勵(lì)兼顧，以鼓勵(lì)為主。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，要以鼓勵(lì)為主，對(duì)于成績(jī)比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要間接的委婉的指出。一定不要在學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的場(chǎng)合去公開(kāi)的點(diǎn)名批評(píng)，而是要私下的家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的交流，多去了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)如何，要去引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)重視學(xué)生的教育，最終提高高職教育的教學(xué)效果以及管理工作的質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的交流

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，老師去進(jìn)行家訪的可能是有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)，但是高職學(xué)校班主任可以加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流。最近今年互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在高速的發(fā)展，我們的高職學(xué)校班主任是可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具來(lái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的?，F(xiàn)在社交平臺(tái)是非常多的，比如微信，QQ，微博等等，這樣可以與家長(zhǎng)經(jīng)常進(jìn)行溝通。比如班主任是可以建立一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)QQ群或者微信群等等，這樣去邀請(qǐng)家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行溝通，這樣實(shí)用又快速。

3.3開(kāi)展豐富多彩的專題講座

由于學(xué)生的家長(zhǎng)都是來(lái)自于不同的領(lǐng)域以及不同的崗位的，他們都有著不同的技能，因此對(duì)學(xué)生做一些專題講座并不困難，而且他們一般都是非常熱心以及會(huì)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備的，而且有的家長(zhǎng)還會(huì)制作課題以及實(shí)物等等。比如說(shuō)在環(huán)保局工作的家長(zhǎng)可以為我們的學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的專題講座的，去分析當(dāng)前的環(huán)?，F(xiàn)狀，影響我國(guó)環(huán)保事業(yè)的注意因素以及解決措施，這樣來(lái)增強(qiáng)高職院校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；在比如說(shuō)，有的學(xué)生家長(zhǎng)是在黨校工作的，家長(zhǎng)可以講解國(guó)家最新關(guān)于黨建的知識(shí)，以及反腐的知識(shí)。再比如從事IT工作的學(xué)生家長(zhǎng)，可以給學(xué)生專題講解當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，從事互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要具備哪些技能，結(jié)合高職的課程，給學(xué)生講解需要學(xué)好哪些課程；又比如有的學(xué)生家長(zhǎng)是從軍的，可以讓他們專題講解國(guó)防知識(shí)，以及歷史著名的戰(zhàn)爭(zhēng)等等；而是企業(yè)家的家長(zhǎng)可以專題講解一下創(chuàng)業(yè)以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的知識(shí)，這些對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是非常重要的，對(duì)學(xué)生對(duì)自己今后的定位都是非常重要的。

3.4堅(jiān)持開(kāi)放教學(xué)

上文討論的幾種班主任與家長(zhǎng)交流的方式是占主導(dǎo)地位的。但是換一種角度去看，其實(shí)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高職學(xué)校的教育也是有建議與指正的義務(wù)與權(quán)力的。所以，作為高職學(xué)校班主任，是需要去尊重學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)利的。根據(jù)自身在高職學(xué)校教學(xué)的經(jīng)歷來(lái)看，在高職學(xué)校班級(jí)管理中，是需要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的，就是說(shuō)需要在一段時(shí)間內(nèi)，老師需要去邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)去學(xué)校進(jìn)行參觀，雖然不是所有家長(zhǎng)都會(huì)來(lái)，但是有時(shí)間，加近的家長(zhǎng)是可以去的。學(xué)生家長(zhǎng)可以去高職學(xué)校參觀一下學(xué)生的宿舍、食堂以及教室，然后老師要認(rèn)真的聽(tīng)取家長(zhǎng)參觀后的建議，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)這樣的方式，可以讓學(xué)生家長(zhǎng)感受到學(xué)校以及班主任的真誠(chéng)，而且自身得到了尊重，進(jìn)而會(huì)更加的積極去配合班主任。

4結(jié)語(yǔ)

本文首先分析了高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)教育的目的是建立起學(xué)生與老師之間的橋梁，能夠讓學(xué)生更好的在學(xué)校學(xué)好專業(yè)技能與理論知識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人；然后分析了高職學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)教育的原則是建立在相互尊重與雙向交流的原則上的；然后給出了學(xué)校班主任與學(xué)生家庭建立互動(dòng)教育的模式有下面四種方式：第一，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)；第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流；第三，開(kāi)展豐富的專題講座；第四，堅(jiān)持開(kāi)放教學(xué)。最后希望通過(guò)本文的研究希望今后的專家學(xué)者以及高職學(xué)校班主任在建立與學(xué)生家庭互動(dòng)的教育模式有一定的借鑒與啟發(fā)作用。

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