觀察是學(xué)生首要的習(xí)慣

陳瀟

蘇霍姆林斯基說(shuō)，觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。這番話(huà)，我是十分認(rèn)同的，觀察是學(xué)生首要的習(xí)慣。

上課鈴響了，我拿起桌上的課本，慢慢地上了四樓。這是新學(xué)期里三年級(jí)三班的第一節(jié)品德與社會(huì)課，面對(duì)陌生的同學(xué)，我心里思索著怎么樣上好我們共同的第一課。

當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，孩子們都坐得端端正正的，在等待著我的到來(lái)。我走上講臺(tái)，眼睛掃視了一下全班同學(xué)，問(wèn)道：“同學(xué)們，咱們這門(mén)課的題目是什么啊？”孩子們很是疑惑，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還用問(wèn)嗎，他們的心里想著。但還是有一個(gè)同學(xué)舉起了手。“品德與社會(huì)?！彼酒饋?lái)回答。我肯定了他的答案，并繼續(xù)問(wèn)道：“你知道這本書(shū)主要講了一些什么內(nèi)容嗎？”他搖了搖頭，表示不清楚。我請(qǐng)他坐下來(lái)，繼續(xù)詢(xún)問(wèn)其他同學(xué)?？上业攘艘环昼?，還是沒(méi)有一位孩子能夠回答我的問(wèn)題，課堂陷入了僵局。

“打開(kāi)書(shū)看一看吧?！焙⒆觽冄杆俜磻?yīng)過(guò)來(lái)，開(kāi)始一頁(yè)頁(yè)地翻閱課本，準(zhǔn)備尋找答案。“停，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)關(guān)上?！焙⒆觽兏芋@訝了，因?yàn)槲覂H僅給了他們60秒的時(shí)間。天哪，60秒，他們連第一單元都沒(méi)有翻閱完。迫于師道尊嚴(yán)，孩子們不情愿地關(guān)上了書(shū)本，等待著那份“幸運(yùn)”降臨。

我選擇了一個(gè)“幸運(yùn)兒”，結(jié)果是在我的預(yù)料之中的，孩子站起來(lái)后一臉茫然。“為什么你們不翻閱目錄呢？”我提示道。孩子們恍然大悟，再一次飛速打開(kāi)課本找到目錄頁(yè)閱讀。這一次，我留給他們的時(shí)間更短，只有30秒。30秒過(guò)后，我再一次要求他們關(guān)上課本，開(kāi)始提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)我們這本書(shū)有幾個(gè)單元，一共多少課？”歷史再一次重現(xiàn)，場(chǎng)面依舊沉寂。而這種沉寂居然存在于三年級(jí)的每一個(gè)班，整個(gè)年級(jí)120多人，竟無(wú)一人準(zhǔn)確地回答上我的問(wèn)題。

“同學(xué)們，你們會(huì)學(xué)習(xí)嗎，你們覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)生活快樂(lè)嗎？”孩子們一個(gè)個(gè)低下了頭，不敢再看著我。我轉(zhuǎn)身在白板上寫(xiě)下“觀察”二字?！霸谟^察中尋找?jiàn)W秘，在奧秘中尋找快樂(lè)。你們不會(huì)學(xué)習(xí)，自然也就體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。”我接著說(shuō)，“當(dāng)你們接觸到一本新書(shū)時(shí)，你們應(yīng)該想的第一件事情不是寫(xiě)下你們的姓名。寫(xiě)下你的姓名，這本書(shū)就是你的了嗎？不，絕對(duì)不是。只有你真正理解了這本書(shū)，那么這才是你的?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)得很入神，似乎覺(jué)得我說(shuō)的很有道理。

那么，我們?cè)鯓硬拍芸焖俚亓私庖槐緯?shū)呢？“查看目錄?！睂W(xué)生在底下喊道?！皩?duì)了，受時(shí)間和精力的影響，我們不可能一字一句地去閱讀書(shū)本。但我們一定要首先熟悉這本書(shū)的目錄。一來(lái)是對(duì)書(shū)本的結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解，二來(lái)是明確自己對(duì)這些內(nèi)容是否感興趣。感興趣的內(nèi)容，細(xì)嚼慢咽，而不感興趣的內(nèi)容，淺嘗輒止。有了輕重點(diǎn)，合理地分配我們的精力，自然而然我們就會(huì)感到愉悅，自然也就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

孩子們明顯理解了我的意思，都開(kāi)始重新閱讀起目錄。有的同學(xué)甚至拿起了鋼筆，邊閱讀邊批注。而后面的課程也順利了許多，他們都能夠通過(guò)自己準(zhǔn)確而仔細(xì)的觀察，把握住書(shū)本的內(nèi)涵。

作為第一節(jié)課，我所講述的內(nèi)容可能與“品德與社會(huì)”關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，但是“工欲善其事必先利其器”，我認(rèn)為教師傳道授業(yè)解惑，就是要授學(xué)生以漁。一分半鐘的時(shí)間有的人獲取的有效信息多，有的人卻一丁點(diǎn)兒有效信息都未獲得。表面上看起來(lái)這是效率的問(wèn)題，而深層次地分析這就是觀察的問(wèn)題。觀察對(duì)于學(xué)生而言，就是學(xué)習(xí)樂(lè)趣的來(lái)源，成績(jī)的保障。回答老師再多的問(wèn)題，只不過(guò)是在盡學(xué)生的本分；而發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，才是人生學(xué)習(xí)的真諦。

應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察，為的是理解；應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)。觀察是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)，只有細(xì)致地觀察，深入地思考，才會(huì)有最終深刻的理解。學(xué)習(xí)的過(guò)程不就是如此嗎？我們通過(guò)觀察去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)我們的探討、思考，最終解決問(wèn)題，達(dá)到理解的效果。教無(wú)定法，貴在得法。學(xué)習(xí)也是一樣，學(xué)習(xí)一定要找到方法，養(yǎng)成好的習(xí)慣。而觀察就是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了觀察，你就學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。（作者單位：湖北省長(zhǎng)陽(yáng)土家族自治縣救師口小學(xué)）

□責(zé)任編輯 李杰杰

E-mail：731836457@qq.com