新課程背景下高中化學學困生的成因與對策

俞大瑞

（福建師范大學附屬福清德旺中學）

摘 要：化學是一門實驗與理論并重的學科，學習難度較大，學困生較多，學生缺乏學習興趣，也未掌握有效的學習方法，以致于學生的學習效果不佳，為提高化學學習成績，解決學困生問題，需要革新教學方式，轉(zhuǎn)變觀念，加強溝通，解決學生態(tài)度不端正，缺乏學習興趣等問題，提高學生學習效率與質(zhì)量，達到理想的教學效果。

關鍵詞：新課程；高中化學；學困生；對策；成因

學困生是指學習困難的學生。學生的智力水平不存在顯著差異，學習困難的成因主要在于學習態(tài)度不端正，學習不努力，缺乏學習興趣以及未掌握學習方法等。基于此，解決學困生學習問題需要從以上幾方面著手，解決學生學習困難的問題，為學生創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。因此，研究新課程背景下高中化學學困生的成因與對策十分必要，是提高學生學習效果的有效途徑。

一、新課程背景下高中化學學困生的成因

1.學習興趣不高

興趣是最好的老師，學生缺乏學習興趣，是新課程背景下高中化學學困生的主要成因，是影響學生學習效果的主要因素，由于學生學習缺乏主動性、缺乏積極性，被動學習知識，專注性差，因此，學習效率低，學習效果差，同樣，也無法鉆研知識，無法掌握有效的學習方法，由此可見，學習興趣不高是學困生存在的主要問題。

2.學習態(tài)度不端正

學困生學習成績差的原因之一就是學習態(tài)度不端正，學生并未付出足夠的努力，并不是說學生之間智力存在較大差距，學困生就是腦袋不聰明，而是學困生并未將心思全部放到學習上，對于應該記憶的化學公式、需要背誦的化學現(xiàn)象并不進行記憶背誦，主觀不努力，學習態(tài)度存在問題，從而導致學習效果不佳，學習困難。

3.外部環(huán)境因素影響

外部環(huán)境因素也會影響學生的學習質(zhì)量，影響學生學習效果的外部環(huán)境因素主要包括以下幾方面：（1）家庭教育。高中學生自主意識較強，不再對父母言聽計從，在此情況下，家庭關系對學生會產(chǎn)生嚴重的影響，在家庭關系不和諧的情況下，學生無心學習，甚至故意不學習，以此方式與家長進行對抗。（2）家長對學生監(jiān)管不夠，學生缺乏安全感，心理脆弱，易自暴自棄。

二、解決學困生問題的對策

1.采用多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣

調(diào)動學生學習積極性的主要手段就是采用多種教學方式，通過豐富多樣的教學方式，增加教學內(nèi)容的趣味性，使學生積極參與到教學活動中，發(fā)揮學生學習的主動性，提高學生的學習效率與質(zhì)量，因此，采用多種教學方式，激發(fā)學生學習興趣十分重要，是解決學困生問題的主要對策。采用多樣化教學方式開展教學需要做到以下幾點：（1）合理利用信息技術。通過多媒體教學法培養(yǎng)學生學習興趣，逐步增加學習難度，幫助學生打下堅實的基礎。學困生缺乏學習興趣，通過多媒體能夠?qū)⒖菰锏闹R形象化、具體化，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而達到理想的教學效果。（2）合理利用實驗教學法開展教學，學困生缺乏理論知識學習的興趣，但是可能對實驗操作并不抵觸，教師可以以此為平臺，使學生通過實驗學習化學知識，提高學習效率。以學習“氧化還原反應”為例，在學習此部分內(nèi)容時就可以通過實驗，使學困生在實驗中了解知識內(nèi)容，提高學習質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變觀念，端正學習態(tài)度

通過思想教育，使學困生端正學習態(tài)度是提高教學質(zhì)量的關鍵，學生只有意識到需要努力學習，主觀努力，才能盡全力去學習，才能改變自己，提高學習效率與質(zhì)量，因此，轉(zhuǎn)變觀念，端正學習態(tài)度十分重要。轉(zhuǎn)變觀念，端正學習態(tài)度需要做到以下幾點：（1）對學困生進行思想教育，使學生了解學習的重要性，轉(zhuǎn)變錯誤觀念。（2）幫助學生建立自信，使學生相信自己，意識到自己具備能力，能夠?qū)W好化學知識，不要自暴自棄，勇敢面對難題，努力學習。

3.加強溝通，協(xié)調(diào)教育工作

加強溝通能夠使學生與家長、教師之間互相理解、換位思考，有助于協(xié)調(diào)教育工作，保證教育工作的順利開展，也能使教師、家長對學生有更深的了解，不再過分苛責學生，而是關心、理解學生，將心比心，加強溝通理解，促進學生進步，解決學困生問題。加強溝通，協(xié)調(diào)教育工作需要做到以下幾點：（1）組織家長與學困生進行交流溝通，為家長與學困生提供交流的機會，使家長與學生可以有效溝通，互相理解。（2）對學困生進行心理輔導。學困生學習成績不好，會有一定的壓力，產(chǎn)生一定困擾，基于此，教師需要與學生進行有效溝通，幫助學生緩解壓力，給予學生足夠的信任與關心。通過關心，使學生感受到教師的愛，努力學習，向教師喜歡的方向發(fā)展。

綜上所述，高中化學學困生問題是需要關注的問題，通過了解高中化學學困生的成因，可以提出有效的解決措施，轉(zhuǎn)變學困生的觀念，端正學困生態(tài)度，實現(xiàn)家庭、學校、學生的有效溝通，通過溝通了解學困生的想法，體會學困生的難處，換位思考，互相理解，給予學困生足夠的關心和愛護，幫助學困生走出困境。

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編輯 薄躍華