初中生叛逆期心理疏導(dǎo)策略

楊勝友

[摘 要]初中生處于青春期與叛逆期，存在著強(qiáng)烈的逆反心理。因此，教師要分析初中生表現(xiàn)出的逆反心理特征以及原因，并進(jìn)行針對性的疏導(dǎo)。疏導(dǎo)初中生逆反心理，要注意言傳身教、慎用禁令、與學(xué)生平等交流、保護(hù)學(xué)生的自尊心、寬容對待學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]初中生；叛逆心理；疏導(dǎo)策略

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）03-0101-01

逆反心理是一種與常態(tài)相反的情緒體驗(yàn)和行為傾向，是人們?yōu)榱司S護(hù)自尊而采取的相對偏激的、強(qiáng)烈的態(tài)度和言行。逆反心理存在于各個年齡段的人群當(dāng)中，而初中時期尤為明顯。因此，初中教師要對初中生的逆反心理進(jìn)行探究，找出其產(chǎn)生的原因，采取有效的疏導(dǎo)措施，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

一、初中生逆反心理的表現(xiàn)

1.以偏概全，夸大社會的反面影響。表現(xiàn)為夸大社會中某些反面案例的影響，以偏概全，否定社會的正面宣傳，甚至有意無意地進(jìn)行反面素材的宣傳。

2.對于優(yōu)秀人物的否定。在教育過程中，教師經(jīng)常會以歷史上和社會上的先進(jìn)人物為例，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。然而，這樣的教學(xué)容易引發(fā)一些學(xué)生的逆反心理，這些學(xué)生對于先進(jìn)人物嗤之以鼻，認(rèn)為他們是為了迎合政治而進(jìn)行的投機(jī)取巧，或者認(rèn)為他們是“傻子”，對他們進(jìn)行無情嘲諷。而且這些學(xué)生對身邊正面的榜樣，也會給予排擠與孤立。

3.對不良情感的認(rèn)同。部分初中生不崇拜三好學(xué)生，而對于打架斗毆、公開對抗教師的叛逆學(xué)生產(chǎn)生崇拜與敬仰。

二、初中生產(chǎn)生逆反心理的原因

1.逆反心理產(chǎn)生具有遺傳因素。人的生物特點(diǎn)有很大部分是由遺傳決定的，因此形成了千差萬別的性格。一般而言，父母易情緒化、暴躁，其后代逆反心理相對而言較早出現(xiàn)，且情況嚴(yán)重。

2.逆反心理產(chǎn)生具有社會原因。首先，學(xué)生生長的家庭環(huán)境和社會環(huán)境對其心理發(fā)展具有重大影響。例如，單親家庭的兒童，大多由于父親或者母親給予他們的關(guān)懷不夠，或教育方式簡單粗暴，再加上其他人對他們指指點(diǎn)點(diǎn)，使他們產(chǎn)生逆反心理。其次，社會上的不良輿論和風(fēng)氣，對于對社會充滿好奇與探究意識的初中生而言，會產(chǎn)生一定的影響，從而導(dǎo)致其產(chǎn)生逆反心理。

3.逆反心理產(chǎn)生具有主觀原因。初中生由于各方面處于高速發(fā)展時期，但是發(fā)展并不健全，為其逆反心理的產(chǎn)生提供了可能。初中生對于社會的認(rèn)知不足、理解有限，處事能力差，因此，對于社會問題的判斷與分析，常存在片面、偏激、愛鉆牛角尖的現(xiàn)象。有些初中生為了面子而固執(zhí)行事，并將教師、家長的教導(dǎo)當(dāng)成是對自己的否定和傷害，從而產(chǎn)生情緒上的劇烈波動，對家長和教師產(chǎn)生逆反心理。

三、初中生逆反心理的疏導(dǎo)策略

人與人的交流與交往，需要建立在良好心理認(rèn)同的基礎(chǔ)上，這樣才能取得良好的交流效果。因此，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時，要學(xué)會因勢利導(dǎo)，使學(xué)生形成心理上的認(rèn)同。教師在教育工作中要注意以下幾點(diǎn)。

1.注重言傳身教。初中生對于不熟悉的人和物都存在本能的抗拒和不信任，因此，對于教師身上的不良因素和習(xí)慣會格外注意，并且形成逆反心理。例如，有些教師有吸煙的習(xí)慣，但其還要勸說學(xué)生不要吸煙，“吸煙有害健康”，這樣學(xué)生就會產(chǎn)生心理上的抗拒。所以，教師要做到言傳身教，完善自身的行為，從而為學(xué)生做出現(xiàn)實(shí)的榜樣。

2.慎用禁令。在現(xiàn)實(shí)中，被禁止的事物更能激發(fā)學(xué)生的探究欲和好奇心，從而對禁止的事物進(jìn)行嘗試。為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師要慎用禁令，在不得不采用禁令的情況下，要為學(xué)生說明原因和理由，讓學(xué)生能夠理解。

3.與學(xué)生平等交流。初中生對于教師高姿態(tài)的說教存在逆反現(xiàn)象。教師要注意與學(xué)生進(jìn)行交流時，雙方是處于平等的狀態(tài)，以減輕學(xué)生的抵觸心理，獲得學(xué)生的理解。

4.注重保護(hù)學(xué)生的自尊心。初中生產(chǎn)生逆反心理的重要原因，就是自己的自尊心受到了侵犯。比如，在公開場合下對學(xué)生進(jìn)行批評與責(zé)備，會使學(xué)生的自尊心受到傷害，從而引起學(xué)生的反抗情緒。因此，教師要注重對學(xué)生自尊心的保護(hù)，最好能在私下對學(xué)生進(jìn)行教育。

5.采用寬容的態(tài)度對待學(xué)生。教師對于學(xué)生的寬容能更好地使學(xué)生產(chǎn)生悔恨心理，反思自身的錯誤，從而減少逆反心理，并且達(dá)到良好的教育效果。因此，教師要合理運(yùn)用寬容的態(tài)度對待學(xué)生，以達(dá)到事半功倍的效果。

總之，初中教師要針對初中生所具有的叛逆心理進(jìn)行針對性的教育與疏導(dǎo)，使學(xué)生的心理得到良好的引導(dǎo)與發(fā)展，使其形成健全人格，為其成長與發(fā)展保駕護(hù)航。