名校們的課里課外

董忱

經(jīng)五路小學(xué)始終堅(jiān)持“為每一個(gè)孩子提供適合的教育”的教育理念；緯二路小學(xué)的核心價(jià)值觀是“成全每一個(gè)生命，用生命溫暖生命”；南上山街小學(xué)的戰(zhàn)略定位是創(chuàng)建“以弘揚(yáng)民族精神為己任、以傳承民族文化為特色、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)的現(xiàn)代化學(xué)校；濟(jì)南27中學(xué)的辦學(xué)理念是尊重差異，合和共生。

這些學(xué)校都是濟(jì)南基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的知名學(xué)校，差異化的辦學(xué)理念雖各有不同，但核心價(jià)值觀趨于一致，那就是致力于培養(yǎng)“身心兩健、氣質(zhì)獨(dú)特”的學(xué)生。

“緯二”興起校園公司

小學(xué)階段是孩子人生教育的第一階段，是培養(yǎng)孩子良好精神人格的最佳時(shí)期，重視孩子的能力培養(yǎng)是至關(guān)重要的。基于此因，以濟(jì)南市中區(qū)為代表的緯二路小學(xué)、經(jīng)五路小學(xué)、南上山街小學(xué)也是開拓思路，想盡辦法，推出了豐富多彩的創(chuàng)意課程，在培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力方面下足功夫。

緯二路小學(xué)煙文英校長說：“創(chuàng)新的課程形態(tài)最能讓老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上無限的潛力和能量。這些課程，不一定發(fā)生在課堂上，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生們成立‘社會(huì)化服務(wù)機(jī)構(gòu)，以此鍛煉其綜合能力?！?/p>

據(jù)介紹，目前該?；钴S著二十家校園公司和116個(gè)幫幫團(tuán)的學(xué)生自組織。比如“曹老師教育”“一千零一傳媒公司”“博豐快遞”等等，這些名字全部來自于孩子們的個(gè)性創(chuàng)意。

公司的服務(wù)內(nèi)容、員工的管理及公司運(yùn)營、成本核算等，也像正規(guī)企業(yè)一樣像模像樣?！昂⒆觽儽闶沁@些公司的CEO?！?/p>

比如“曹老師教育”，其公司定位便是幫助低年級(jí)的同學(xué)。煙文華告訴記者：“這個(gè)‘公司的‘員工多為高年級(jí)，他們會(huì)主動(dòng)和一年級(jí)老師溝通，利用早晨和午休時(shí)間給一年級(jí)的同學(xué)講故事，幫助低年級(jí)的同學(xué)解決其在學(xué)校里的苦惱與困惑?！?/p>

在上學(xué)期末，三個(gè)低年級(jí)小同學(xué)手里拿著紀(jì)念冊(cè)找到煙文英。“校長奶奶，你能給六年級(jí)哥哥寫幾句話嗎？哥哥要畢業(yè)了，我們想送給他禮物，因?yàn)樗麄兠刻於紟椭覀儯覀冮L大也要像他們一樣?！?/p>

煙文英告訴記者，后來這些低年級(jí)的學(xué)生也自發(fā)成立了社團(tuán)，去幫助比他們更小的同學(xué)，在這種風(fēng)氣的影響下，漸漸的老師們也發(fā)現(xiàn)校園里人際關(guān)系悄悄發(fā)生著變化，學(xué)校干部與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長，和諧而大氣。

“微社會(huì)”在“經(jīng)五”

濟(jì)南經(jīng)五路小學(xué)的名氣在濟(jì)南也是響當(dāng)當(dāng)。其創(chuàng)意課程個(gè)性十足。走進(jìn)學(xué)校立即感受到一絲與眾不同的模樣：錯(cuò)綜復(fù)雜的道路交通指示牌、生態(tài)園里各種各樣的瓜果蔬菜、生活館里的烘焙室、銀行……學(xué)校就是一個(gè)“微社會(huì)”，這“走心”的設(shè)計(jì)，涉及孩子們現(xiàn)在和未來生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

校長閻莉告訴記者，學(xué)校圍繞“自主意識(shí)、意志培養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)、生命教育”等育人目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)形成了生活體驗(yàn)館、科學(xué)體驗(yàn)館、藝術(shù)體驗(yàn)館、生命體驗(yàn)館、財(cái)商體驗(yàn)館等七大類系列化的德育課程體驗(yàn)區(qū)，并將各個(gè)年級(jí)的體驗(yàn)內(nèi)容與自主課程培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，嘗試著建立一種更適合學(xué)生自我發(fā)展需求的課程體系。

“微社會(huì)”的存在，讓孩子們的興趣得到了極大的施展空間。記者隨機(jī)采訪了一名三年級(jí)小學(xué)生，“別看我只是一名小學(xué)生，但我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷很豐富，從參加田徑訓(xùn)練，到學(xué)寫毛筆字；從練習(xí)跆拳道，到參與合唱比賽……每一個(gè)課程都是我自己選的。”

“這是我們?cè)?016年度的世界機(jī)器人大會(huì)上取得的獎(jiǎng)杯，我有一個(gè)30年后再回到母校的小計(jì)劃，我會(huì)帶著更多榮譽(yù)回到這里?！?六年級(jí)的張睿臻說，他以前，不太自信，在學(xué)校參加活動(dòng)多了，慢慢就找到了自己的興趣愛好。在經(jīng)五路小學(xué)這種例子數(shù)不勝數(shù)。

校長閻莉說，每一個(gè)孩子都有一張自己專屬的“個(gè)性課程表”，不僅樣式可以自主設(shè)計(jì)，而且學(xué)習(xí)科目也各有不同，“初級(jí)棒球體驗(yàn)”“灌籃高手”“圍棋”“3D創(chuàng)客”“版畫”……內(nèi)容多達(dá)近百余種。所謂“個(gè)性”就是每個(gè)學(xué)生通過自己網(wǎng)上選課，瀏覽課程簡介，選擇自己喜歡的科目。

“個(gè)性課程表”中體育課程作為經(jīng)五路小學(xué)的六大選修科目學(xué)習(xí)模塊之一，內(nèi)容相當(dāng)豐實(shí)?！熬W(wǎng)球”“武術(shù)”“迷你高爾夫”“羽毛球”“排球”“足球”等二十余種。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容供學(xué)生自主選擇，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)上選課系統(tǒng)，通過限定統(tǒng)一選課時(shí)間，植入時(shí)間概念、公平意識(shí)，通過限定人數(shù)，植入競(jìng)爭意識(shí)和自主意識(shí)等，也因?qū)W生自己的選擇而變得多姿多彩。

在經(jīng)五路小學(xué)的采訪過程中，從校長到老師再到學(xué)生，給記者記憶最深的感覺就是自信、陽光、不服輸、敢爭強(qiáng)、敢拼搏。老師和學(xué)生身上都是滿滿的正能量。

27中“合和共生”

濟(jì)南市中區(qū)還有活躍著一所充滿活力，家長向往、學(xué)生喜歡、教師幸福、質(zhì)量上乘的優(yōu)質(zhì)中學(xué)，這就是濟(jì)南27中學(xué)。尊重差異，合和共生是理念。“尊重”即尊重規(guī)律、正視客觀現(xiàn)實(shí)；尊重師生個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好人格；尊重教師，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。共生，即學(xué)校的一切工作，都要為促進(jìn)每一個(gè)人的健康成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。

武樹濱入選了第三批齊魯名校長培養(yǎng)人選，他是典型的“教而優(yōu)則仕”。當(dāng)天結(jié)束采訪時(shí)已近六點(diǎn)半，武校長告訴我，他還要回學(xué)校去看看，明天的教學(xué)安排得很緊，他還要多花些時(shí)間去準(zhǔn)備一下。樸素的言語中透著濃濃的敬業(yè)精神。

走進(jìn)課堂發(fā)現(xiàn)沒有了傳統(tǒng)的前后桌排列，取而代之的是四張單人課桌組成一個(gè)正方形，4人一組，面對(duì)面而坐。武樹濱介紹，學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組4至6人，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生搭配，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、組間展示學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式相互結(jié)合。

“合作學(xué)習(xí)，老師與老師之前更要進(jìn)行合作。學(xué)校對(duì)老師的評(píng)價(jià)也由以往的個(gè)體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成以備課組為單位的團(tuán)隊(duì)捆綁評(píng)價(jià)。未來我要把學(xué)校辦成全國最專業(yè)的合作學(xué)習(xí)特色學(xué)校，形成學(xué)校獨(dú)特的文化和品牌。” 武樹濱非常自信地說。

濟(jì)南27中“和合文化”還體現(xiàn)在集團(tuán)化辦學(xué)模式上，27中與濟(jì)南普利中學(xué)、濟(jì)南七賢中學(xué)兩所學(xué)校成立了二十七中教育集團(tuán)，因?yàn)檫@兩所學(xué)校都是外來務(wù)工子女學(xué)校，27中以“名校+新校，名校+弱?！钡姆绞剑詮?qiáng)帶弱，以強(qiáng)助新，通過輸出理念、輸出精神、輸出制度、輸出智慧、輸出方法，輸出師資，促進(jìn)了區(qū)域?qū)W校和主校的共同發(fā)展，跨越式提升。

如今“合和文化”已經(jīng)成為27中的辦學(xué)特色。學(xué)生之間幫扶向前，教師之間抱團(tuán)發(fā)展，師生合作、生生合作、師師合作、合作共贏的意識(shí)已深入骨髓。endprint