中考體育測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)研究

原 婧 張 翔

（云南民族大學(xué)，云南 昆明 650500）

中考體育測(cè)試下發(fā)的文件對(duì)體育事業(yè)有著顯著性的作用，是為了促進(jìn)體育改革及提高學(xué)生體質(zhì)的健康發(fā)展、加強(qiáng)體育工作的有效手段，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)并作為初升高的重要條件之一。從社會(huì)變遷的視角對(duì)我國(guó)中考體育測(cè)試的發(fā)展進(jìn)行回顧發(fā)現(xiàn)，隨著中考體育測(cè)試在全國(guó)實(shí)施，安全一直是社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。過(guò)度片面追求成績(jī)，學(xué)生體質(zhì)下降，意外風(fēng)險(xiǎn)頻頻發(fā)生，準(zhǔn)備活動(dòng)的不充分，錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)考試的不重視敷衍了事，不穿運(yùn)動(dòng)衣等一系列的不規(guī)范情況，不僅影響學(xué)生的成績(jī)，還使學(xué)生的心靈受到創(chuàng)傷。因此，本文從體育測(cè)試的概念、歷史演變、損傷因素中探究、梳理、分析中考體測(cè)風(fēng)險(xiǎn)存在的根源，找出解決問(wèn)題的良策，為今后的中考體測(cè)試改提供理論依據(jù)。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索1969年10月12日—2017年5月20日的相關(guān)期刊。輸入關(guān)鍵詞“中考體測(cè)”并含“風(fēng)險(xiǎn)”進(jìn)行檢索共有287篇相關(guān)文獻(xiàn)，有187篇可以采用。經(jīng)過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的翻閱文獻(xiàn)資料，查閱有關(guān)信息，整理中考體測(cè)的演變過(guò)程，歸納匯總，提煉出與本研究有關(guān)的內(nèi)容。

1.2 邏輯分析法

運(yùn)用歸納與演繹，分析與綜合邏輯思維方法，對(duì)中考體測(cè)風(fēng)險(xiǎn)研究進(jìn)行述評(píng)。

2 中考體測(cè)相關(guān)概念的界定

2.1 中考體育測(cè)試

中考體育測(cè)試也稱中考體育，是通過(guò)集體進(jìn)行測(cè)試的方式對(duì)初升高的學(xué)生進(jìn)行一些體育項(xiàng)目的考核，以數(shù)字化的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)試的一種模式，以測(cè)試來(lái)達(dá)到健康體質(zhì)的最終目的。

2.2 風(fēng)險(xiǎn)

某一環(huán)境下，無(wú)預(yù)防情況，可能發(fā)生的一些意外因素，稱為是風(fēng)險(xiǎn)?；蛘哒f(shuō)是在某一環(huán)境下，所想的目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)中的結(jié)果有一定的差異，（思想與現(xiàn)實(shí)在一定程度上有不同的差異，影響思維判斷）也稱風(fēng)險(xiǎn)。一種風(fēng)險(xiǎn)是不確定性，另一種風(fēng)險(xiǎn)是已損失的不確定性，它是在無(wú)確定的情況下及有可能發(fā)生的因素進(jìn)行的預(yù)測(cè)。

3 中考體測(cè)的歷史演變

我國(guó)中考體育政策的不斷改革，至今為止大致經(jīng)歷了3個(gè)發(fā)展階段。

3.1 中考體測(cè)的局部實(shí)驗(yàn)

1979年4 月，全國(guó)范圍內(nèi)首先在上海市崇明中學(xué)試行體育加試[2]。1990年由國(guó)務(wù)院頒布的《學(xué)校體育工作條例》第九條明確規(guī)定：體育課是學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)考試科目，1992年，原國(guó)家教委體衛(wèi)司印發(fā)《初中畢業(yè)生升學(xué)考試體育試點(diǎn)工作意見(jiàn)》的通知，正式確定京、津、遼、蘇、魯、浙、湘、粵、陜等九省市為全國(guó)試點(diǎn)省市，同時(shí)允許其他省市可根據(jù)情況確定有條件的地區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，1997年11月，原國(guó)家教委印發(fā)《初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案》的通知指出：凡以試行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試兩年以上的地區(qū)，從1998年開(kāi)始，全面實(shí)施體育考試，至今未實(shí)行的地區(qū)，從1998年開(kāi)始，進(jìn)行為期兩年的試行[7]。自中考體育政策實(shí)施以來(lái)，國(guó)家共出臺(tái)了政策法規(guī)文件總計(jì)五部，政策不斷的改革對(duì)一些地區(qū)的中考體育的項(xiàng)目分類、分值以及在中考中所占比重等方面提出了不同的規(guī)定及要求，中考體育政策的實(shí)施在各個(gè)地區(qū)中發(fā)揮了重要的指引作用。

3.2 中考體測(cè)的全國(guó)試點(diǎn)

進(jìn)入20世紀(jì), 中考體育測(cè)試的試驗(yàn)在全國(guó)范圍內(nèi)展開(kāi)。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),到1991年止, 北京、遼寧、江蘇、河南、湖南、四川、陜西、黑龍江、內(nèi)蒙古等省市的部分地區(qū),實(shí)施了中考體育測(cè)試升學(xué)考試，而廣東、山東、浙江、哈爾濱等省市,則已全面鋪開(kāi)，江蘇、河南兩省已制定了方案,于1992—1993年全面實(shí)施，從2000年開(kāi)始全面實(shí)施體育考試，由此，體育考試作為初中畢業(yè)生升學(xué)考試的必考科目被正式確定[7]。2001年3月，教育部體育衛(wèi)生局與藝術(shù)教育局在河南省鄭州市召開(kāi)全國(guó)體育考試工作會(huì)議，正式確定北京、遼寧、浙江、河南等12個(gè)省市對(duì)中考內(nèi)容和方法進(jìn)行改革，至此，一場(chǎng)中考體育改革在全國(guó)范圍內(nèi)陸續(xù)開(kāi)展[7]。經(jīng)過(guò)這些年的不斷改革探索, 中考體育制度有了明顯改變，且一直沿用。

3.3 中考體測(cè)的全面實(shí)施

體育中考自頒布以來(lái)，經(jīng)歷了試點(diǎn)、部分取消、再恢復(fù)的發(fā)展歷程。根據(jù)2007年5月7日中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，將在全國(guó)全面實(shí)施體育中考制度，并逐漸加大體育成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和中考成績(jī)中分量，各地區(qū)的考試情況日益呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，體育逐漸被重視起來(lái)，考試模式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等逐漸豐富、細(xì)化，中考體育測(cè)試組織與管理也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化和科學(xué)化，有利于在全國(guó)范圍內(nèi)加強(qiáng)體育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，也為青少年學(xué)生營(yíng)造了健康和諧的體育環(huán)境[1,3,6]。多年以來(lái)，全國(guó)各地的政府對(duì)中考體育政策的實(shí)施都有不同的規(guī)定，在考試項(xiàng)目中的自選項(xiàng)目與多選項(xiàng)目上都做了不同程度的要求，均是為了使我國(guó)中考體育測(cè)試順利進(jìn)行。

4 中考體育測(cè)試存在的風(fēng)險(xiǎn)因素

全國(guó)各地區(qū)在中考體育測(cè)試項(xiàng)目上并不完全一致，所以對(duì)項(xiàng)目要求也有所不同，但是，在自選項(xiàng)目和必選項(xiàng)目中都是對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力及運(yùn)動(dòng)中技戰(zhàn)術(shù)能力進(jìn)行整體性的考察，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，只要有運(yùn)動(dòng)，它就會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，相比而言，若對(duì)體育的認(rèn)識(shí)不充分，忽略對(duì)它的重視，在平日里又缺乏練習(xí)鍛煉，無(wú)人指導(dǎo)，在加上一些技術(shù)動(dòng)作的不規(guī)范，考前準(zhǔn)備活動(dòng)的不充分，盲目加量練習(xí)，則易出現(xiàn)身體各部位肌肉拉傷，除此外，還有一些自身的客觀因素及運(yùn)動(dòng)區(qū)域各地的設(shè)施、器材的擺放、環(huán)境因素的影響等一系列問(wèn)題的存在。

表1 考試項(xiàng)目存在的風(fēng)險(xiǎn)

4.1 主觀風(fēng)險(xiǎn)因素

主觀風(fēng)險(xiǎn)是指學(xué)生自身攜帶的風(fēng)險(xiǎn)因素。正處于青春叛逆期的初中生缺乏全面的判斷，還存在一些獨(dú)立和依賴，而想象與現(xiàn)實(shí)存在一定的矛盾，導(dǎo)致他們對(duì)體育鍛煉的意識(shí)模糊甚至變差，積極性減弱，使風(fēng)險(xiǎn)有機(jī)可乘。

4.1.1 個(gè)人行為

考生面對(duì)體育器械生疏不了解，反而擅自使用，急于求成，沒(méi)有紀(jì)律意識(shí)，調(diào)節(jié)和控制能力較差，沒(méi)有自我保護(hù)的意識(shí)及行為，在考前不注意睡眠和飲食的合理分配，且身體素質(zhì)差。

4.1.2 安全意識(shí)

在考前不注重安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)服裝的不重視（沒(méi)有檢查鞋帶是否系好）且沒(méi)有正確的鍛煉方式，技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范、運(yùn)動(dòng)量不達(dá)標(biāo)，注意力不集中，在沒(méi)有保護(hù)的情況下練習(xí)高難度動(dòng)作，自我炫耀，同學(xué)們之間的比拼，運(yùn)動(dòng)量超過(guò)了自身所能承受的強(qiáng)度，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不懂合理飲水和自我保護(hù)，沒(méi)有放松恢復(fù)的習(xí)慣，從而導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)。

4.1.3 生理、心理狀態(tài)不良

由于體測(cè)不同于其他運(yùn)動(dòng)，學(xué)生們均會(huì)有不同程度的怯場(chǎng)心理，考前的過(guò)度疲勞（個(gè)別中學(xué)赴考趕路），緊張的心理加上陌生的環(huán)境和對(duì)周?chē)巳旱牟皇煜ぃ瑖?yán)厲的考官及考場(chǎng)氣氛過(guò)度的緊張，導(dǎo)致壓力很大，恐懼、焦慮、過(guò)度激動(dòng)或過(guò)度的自信、僥幸的心理等會(huì)造成動(dòng)作的變形、僵硬、大腦空白、冷場(chǎng)等情況，容易發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)傷害。

4.1.4 身體狀況

由于重智輕體的觀念嚴(yán)重，過(guò)度的重視文化課，對(duì)體育鍛煉的不重視，認(rèn)為體育所占比值不高，鍛煉起來(lái)又費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，而且對(duì)自身的健康狀況缺乏正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了肥胖或是故意隱瞞自己的特殊情況，加上臨近考前盲目的大強(qiáng)度鍛煉，突擊惡補(bǔ)體育，抱著“臨時(shí)抱佛腳”的理念參加體測(cè)，容易造成傷害的發(fā)生。

4.2 客觀風(fēng)險(xiǎn)因素

客觀風(fēng)險(xiǎn)是指學(xué)生除自身以外的風(fēng)險(xiǎn)因素，各類風(fēng)險(xiǎn)因素的相互融合，慢慢影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從而在體育鍛煉中會(huì)對(duì)他們?cè)斐梢欢ǖ挠绊憽？荚噧?nèi)容的不盡相同，不論是必測(cè)項(xiàng)目還是自選項(xiàng)目，整體上分別考察了學(xué)生的綜合素質(zhì)，而每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有自身所具有的風(fēng)險(xiǎn)，都會(huì)引起風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

4.2.1 環(huán)境因素

在氣溫過(guò)低時(shí)考生若在準(zhǔn)備活動(dòng)前熱身不充分，肌肉會(huì)因此拉傷，氣壓過(guò)低時(shí)會(huì)造成考生在考試過(guò)程中的呼吸不暢。光線不足、下雨天或雨后場(chǎng)地不好、空氣污染程度，會(huì)影響考生的呼吸道及情緒，使考生在考試時(shí)發(fā)揮失常，導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

4.2.2 場(chǎng)地設(shè)施

場(chǎng)地情況條件差、衛(wèi)生情況不達(dá)標(biāo)、場(chǎng)地畸形、布局不合理、場(chǎng)地較小、學(xué)生擁擠，這些的不合理因素是導(dǎo)致考生發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的直接原因，沒(méi)有好的場(chǎng)地，就沒(méi)有好的成績(jī)。

4.2.3 體育器械

在一些考試場(chǎng)地，器械的位置分布不科學(xué)，加上天氣因素的問(wèn)題使器械的損壞加深，導(dǎo)致器械不牢固，無(wú)人修理，還在繼續(xù)使用，在這種情況下使用是導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的直接原因。

4.2.4 考務(wù)因素

監(jiān)考人員的工作態(tài)度、工作責(zé)任心是整場(chǎng)考試的重中之重，考風(fēng)會(huì)影響整體考試的全面進(jìn)行及考生安全問(wèn)題。

5 中考體育測(cè)試風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施

多年以來(lái)，伴隨著教育課程的不斷改革，體育方面也隨之發(fā)生變化，而體測(cè)時(shí)風(fēng)險(xiǎn)不斷的發(fā)生，導(dǎo)致學(xué)生身體各部位肌肉、韌帶拉傷，關(guān)節(jié)、骨頭的損傷，跑步中的休克、死亡時(shí)有出現(xiàn)。尤其體現(xiàn)在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目上（800米、1000米）、還有一些力量型的項(xiàng)目（引體向上、仰臥起坐），這些意外風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生給政府、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)等都帶來(lái)了一些負(fù)面影響，阻礙了中考體育的正常發(fā)展。目前的現(xiàn)實(shí)情況及項(xiàng)目?jī)?nèi)容束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還阻礙了他們的健康發(fā)展有限的，使原本活潑的體育變成了機(jī)械化的訓(xùn)練，違背了體育教學(xué)的規(guī)律，導(dǎo)致我國(guó)中考體測(cè)現(xiàn)階段目標(biāo)不明確。討論分析提出可行性建議，避免體測(cè)時(shí)發(fā)生力量、速度、耐力、肺活量水平偏低及意外事故等現(xiàn)象，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)體現(xiàn)，在分析風(fēng)險(xiǎn)因素中結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)行全面的細(xì)化，不斷的探索、不斷的進(jìn)步、不斷的總結(jié)，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上分析研究所能預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)因素的一些措施，

5.1 體育手段

在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，為了預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，可將所采用的一些體育方式及專業(yè)手段有意識(shí)的告知給他人，從而避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生所造成的損傷因素。主要是以保險(xiǎn)方式、管理方法等有效措施為生。

5.1.1 保險(xiǎn)方式

在中考體測(cè)前學(xué)校應(yīng)給學(xué)生集體購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)（醫(yī)療保險(xiǎn)或人身意外傷害險(xiǎn)）并召集學(xué)生進(jìn)行安全體育知識(shí)的普及，且讓學(xué)校與學(xué)生明確各自所要承擔(dān)的一些風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任。

5.1.2 管理方法

在考前對(duì)每一位學(xué)生實(shí)施身體健康監(jiān)控，詢問(wèn)是否有既往病史，建立檔案，在盡可能的條件下做賽前身體檢查。

5.2 合理方式

在思考風(fēng)險(xiǎn)存在的基礎(chǔ)上，避免一些風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生或是在一些不確定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前，通過(guò)合理方式有效的降低風(fēng)險(xiǎn)所帶來(lái)的損失，可以將風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率降到最低。

5.2.1 防范意識(shí)

對(duì)于霧霾天氣和場(chǎng)地因素對(duì)考生有可能造成損害的情況及一些學(xué)生有特殊的病情或特殊情況，一定要采取措施，以有效的降低中考體測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。

5.2.2 規(guī)范的組織活動(dòng)

在考試上場(chǎng)之前，體育教師應(yīng)帶領(lǐng)自己的學(xué)生在場(chǎng)外進(jìn)行一系列的熱身活動(dòng)，不僅可以使學(xué)生身體各部位充分得到舒展，還可以緩解學(xué)生的心理緊張、恐懼、焦慮等，有利于學(xué)生在考場(chǎng)上超常發(fā)揮，在盡可能的情況下應(yīng)檢查學(xué)生的心率及血壓。

5.3 有效組織

學(xué)生在體測(cè)時(shí)，由于各種原因會(huì)導(dǎo)致一系列的風(fēng)險(xiǎn)存在，通過(guò)有效合理的組織手段，可將風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生最小化，避免在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的摔傷、肌肉的損傷等。主要有定期檢查維修器械、及時(shí)維護(hù)場(chǎng)地、張貼風(fēng)險(xiǎn)告知、警示標(biāo)識(shí)、通過(guò)學(xué)生自己警惕來(lái)避免等有效措施。

5.3.1 定期檢查維修器械、及時(shí)維護(hù)場(chǎng)地

在臨近考試前考試組應(yīng)該及時(shí)的對(duì)考試的場(chǎng)地進(jìn)行維護(hù)和修理，在考前一兩天對(duì)考試場(chǎng)地進(jìn)行關(guān)閉并貼封條。

5.3.2 張貼風(fēng)險(xiǎn)告知、警示標(biāo)識(shí)

考試時(shí)在各個(gè)考試地點(diǎn)張貼有關(guān)風(fēng)險(xiǎn)的常識(shí)理論及一些熱身準(zhǔn)備活動(dòng)的相關(guān)性小竅門(mén)，讓考生進(jìn)一步的對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行了解。

5.3.3 通過(guò)學(xué)生自己警惕來(lái)避免

在考試過(guò)程中除了其他因素的阻礙風(fēng)險(xiǎn)，還有學(xué)生自己本身，學(xué)生可以用自己必要的方式來(lái)對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

6 結(jié)論

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中考體育也成為了教育階段的組成部分，但風(fēng)險(xiǎn)的頻頻發(fā)生卻給它造成了一定的負(fù)面影響，中考體育測(cè)試中存在的風(fēng)險(xiǎn)因素為自身攜帶的風(fēng)險(xiǎn)、健康狀況、安全意識(shí)、生理及心理狀態(tài)不良、個(gè)人行為、動(dòng)作技術(shù)不正確，準(zhǔn)備不充分，環(huán)境因素、場(chǎng)地、器械設(shè)施、考務(wù)因素等。凡事都有好有壞，風(fēng)險(xiǎn)因素的發(fā)生，使中考體育在各方面都受到負(fù)面影響，使得現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生高度不重視。若針對(duì)存在的一系列問(wèn)題采取體育手段、合理方法、有效組織等防范措施，可降低中考體測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)，使中考體測(cè)更加安全化，有利于中學(xué)生積極的參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)全面健康發(fā)展。

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