民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策研究

◎梁艷

民辦高校師德師風(fēng)建設(shè)的對(duì)策研究

◎梁艷

民辦高校作為我國(guó)高等教育體系中一支特殊力量，在師風(fēng)師德建設(shè)方面問題尤為突出，積極探索民辦高校師風(fēng)師德建設(shè)的對(duì)策，對(duì)實(shí)現(xiàn)民辦高校穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

民辦高校 師德師風(fēng) 對(duì)策研究

近三十年來，我國(guó)的民辦高等教育迅速發(fā)展，但在師風(fēng)師德建設(shè)方面問題尤為突出，比如教師工作繁重、薪酬偏低、工作積極性差、為人師表意識(shí)淡薄、職業(yè)道德退化、學(xué)校師資結(jié)構(gòu)不合理等，再加上民辦高校的機(jī)制體制與普通高校不同，使如何搞好師風(fēng)師德建設(shè)成為民辦高校普遍關(guān)心的問題。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、完善管理體制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供制度保障

沒有規(guī)矩，不成方圓。民辦高校要加強(qiáng)師德建設(shè)，首先就要完善師德師風(fēng)建設(shè)的管理體制。

（一）建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制

縱觀我國(guó)民辦高校的發(fā)展，很少有科學(xué)規(guī)范的師風(fēng)師德評(píng)價(jià)體系，這就導(dǎo)致評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)空泛化，所以學(xué)校必須把制度建設(shè)放在重要地位。學(xué)校要成立專門的工作部門，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格考核程序，做到年初有方案，年末有總結(jié)，建立完善的師德考評(píng)制度。由于民辦高校辦學(xué)機(jī)制、管理模式、教師隊(duì)伍的組成及生源特點(diǎn)等方面的特殊性，制定師德評(píng)價(jià)機(jī)制要體現(xiàn)民辦高校教育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，也要認(rèn)真考核老師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)態(tài)度和育人效果，把抽象的師德規(guī)范進(jìn)行具體化處理，通過學(xué)校、分院、系部、學(xué)生不同部門給予綜合評(píng)價(jià)，以保證師德建設(shè)沿著正確方向開展。

（二）建立健全的獎(jiǎng)懲制度

建立師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制，認(rèn)真執(zhí)行師德師風(fēng)的考評(píng)制度，并制訂相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，對(duì)道德水平高的教師進(jìn)行宣傳和表彰，以高尚的師德師風(fēng)修養(yǎng)來教育廣大教師，發(fā)揮他們的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用。在制訂獎(jiǎng)懲制度時(shí)，可以從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面著手。物質(zhì)激勵(lì)可將師德水平與工資、獎(jiǎng)金、福利等掛鉤；精神激勵(lì)一是用學(xué)校的發(fā)展為個(gè)人的發(fā)展提供環(huán)境保障。二是為教師的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造條件，將教師的思想道德水平與教師的職稱評(píng)定、出國(guó)進(jìn)修、科研成果榮譽(yù)的授予等結(jié)合起來。獎(jiǎng)懲管理力求做到公開、公平、公正。對(duì)在考核中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的教師進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至可以“一票否決”，以嚴(yán)肅考核獎(jiǎng)懲制度，樹立師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)懲制度的威信。

（三）完善監(jiān)督機(jī)制

師德師風(fēng)建設(shè)不僅需要嚴(yán)格的規(guī)章制度做保障，同時(shí)也要加強(qiáng)監(jiān)督工作。一是加強(qiáng)教師自我監(jiān)督，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記自己的身份，學(xué)高為師，身正為范，以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。另外還要加強(qiáng)外部監(jiān)督，定期通過個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、考核小組評(píng)定等方式對(duì)教師進(jìn)行全方位、多方面的評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果真正與教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，并將評(píng)價(jià)結(jié)果存入教師個(gè)人檔案。

二、加強(qiáng)師風(fēng)師德的宣傳教育工作，營(yíng)造良好的校園氛圍

面對(duì)新時(shí)期物欲橫流的社會(huì)大環(huán)境，有些教師名利思想嚴(yán)重，教書育人意識(shí)淡薄，這就需要營(yíng)造良好的師風(fēng)師德環(huán)境，不斷強(qiáng)化教師的認(rèn)識(shí)，提高思想意識(shí)水平。高校在做好青年教師入職教育的同時(shí)，也需做好在職教師的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行多角度、全方位的師德培訓(xùn)，形成師德教育模式的整體性、系統(tǒng)化。另外，民辦高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)形勢(shì)和學(xué)校建設(shè)的需要，通過多種形式，大力宣傳優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、先進(jìn)典型的模范事跡，大力開展各類“展師德風(fēng)采、樹師表形象” 的教育活動(dòng)， 組織廣大教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，為師風(fēng)師德建設(shè)營(yíng)造良好的育人氛圍。同時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師德方面的理論學(xué)習(xí)和研究。師德師風(fēng)建設(shè)既要注重理論，也要重視實(shí)踐，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)站在全局的角度上探尋師德問題，并形成有力的示范引領(lǐng)，以便更好地指導(dǎo)民辦高校師德的建設(shè)。

三、實(shí)施人性化管理，給予教職工更多的人文關(guān)懷

在師風(fēng)師德的建設(shè)過程中，除了依靠嚴(yán)格的規(guī)章制度對(duì)教師進(jìn)行約束，同時(shí)也應(yīng)該切實(shí)關(guān)注教師的利益需求，把教師的需要放在心上。首先，關(guān)心教師生活，盡可能提高教職工待遇。學(xué)校要努力改善高校教師的學(xué)習(xí)、生活和工作條件，比如工資、福利等，盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修等方面的規(guī)劃和安排，最大限度為提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和師德水平打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，給教師提供安全的工作環(huán)境。由于民辦高校的特殊性，教師普遍缺乏職業(yè)安全感，這也導(dǎo)致部分教師不能腳踏實(shí)地認(rèn)真工作，而要解決這個(gè)問題，首先需要學(xué)校腳踏實(shí)地地干好教育事業(yè)，真心實(shí)意謀求學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使教師通過學(xué)校的各種行為獲得安全感。還需要學(xué)校盡力爭(zhēng)取國(guó)家政策對(duì)民辦高校的支持，清理對(duì)民辦高校的各類歧視性政策，落實(shí)民辦高校教師與公辦教師平等的法律地位，使民辦高校教師的職稱評(píng)定等問題得以解決，使民辦高校教師隊(duì)伍健康、茁壯成長(zhǎng)。

[1]黃濟(jì).現(xiàn)代教育論[M].北京：人民教育出版社，1996.

[2]刑磊.民辦高校師德建設(shè)淺談[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（16）.

（責(zé)任編輯 劉冬楊）

梁艷，女，碩士研究生，長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院，講師，研究方向：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)）