高校體育教學俱樂部模式問題與完善措施

◎張寧

高校體育教學俱樂部模式問題與完善措施

◎張寧

傳統(tǒng)體育教學的最終目的是將學生培養(yǎng)成標準型人才。但實際上，學生因性格、體質(zhì)的不同而不能按照傳統(tǒng)的教學目標進行。新時期的體育教學，旨在培養(yǎng)具有鮮明特色與個性的人才，而本文主要從高校體育教學俱樂部的特點入手，進一步研究其模式存在的問題以及創(chuàng)新發(fā)展措施。

高校體育教學 人才 俱樂部 模式創(chuàng)新

為充分激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)其對體育的認知和鍛煉習慣，在高校嘗試進行“體育俱樂部”的教學模式是一項突破。此教學模式能充分發(fā)揮學生的個性特點，對于體育教學效果的提高有明顯作用。但當前高校體育教學俱樂部模式還存在著諸多問題。對體育俱樂部模式的特點和當前問題深入研究，有助于我們對體育教學的創(chuàng)新以及未來發(fā)展有更明確的方向。

一、體育教學俱樂部模式存在的問題

體育俱樂部教學模式提倡根據(jù)學生的性格特點和愛好自主選擇體育運動項目和課程，雖然可以將體育技能、體能、個性發(fā)展融為一體，鍛煉學生的團隊協(xié)作和社會適應能力，但其在實際施展中仍存在以下幾個方面的問題。

（一）硬件設施設備不完善

體育教學多在室外進行，對場地、器材有一定要求，而在體育俱樂部教學模式中，學生對于運動項目選擇的自由性較大，這在一定程度上決定了運動項目相關場地建設的廣泛性。高校對于體育場地建設、器材的購買以及教學人才、資源配置的預算有限，導致硬件設施設備無法滿足教學的需求。一些偏冷門的體育運動項目，如舞蹈、體操等對場地要求較高，但開設難度大；另一些熱門項目，如籃球、網(wǎng)球、乒乓球等則會因為人數(shù)過多造成場地擁擠、器材報廢率高等問題。

（二）體育課程內(nèi)容與時間安排不合理

雖然體育俱樂部教學崇尚課內(nèi)外結(jié)合，但達到教學時間與空間均合理利用的前提在于，學生對于校方的體育課程安排有足夠充分的了解。如果校方既不能根據(jù)學生的體質(zhì)、愛好、習慣等來開設相關的課程，學生也無法將自己的學習進度、問題等及時反饋給校方，就會導致課程內(nèi)容與時間安排不合理的現(xiàn)象出現(xiàn)，影響教學效果。

（三）教學資源不足與學生多元化個性選擇的矛盾

現(xiàn)代化教育越來越提倡開發(fā)學生的特性與個性，以人為本的教學改革也將學生作為教學活動的主體，教師作為主導者從側(cè)面進行輔助。但在體育教學方面，開展體育教學俱樂部模式存在最明顯的問題就是教學資源的不足與學生多元化個性選擇之間的矛盾。一方面，俱樂部教學模式是以學生的自主選擇為基礎進行的；另一方面，校方又無法從硬件設施、軟件教育環(huán)境等方面滿足學生的個性化教學需求。在資源緊張和資源浪費之間若無法找到平衡點，體育俱樂部教學模式就無法取得良性發(fā)展。

二、體育教學俱樂部完善措施

體育教學俱樂部模式以其靈活多變、富有個性色彩的教學方式受到學生們的喜愛。對于校方和體育教師而言，教學效果也有明顯的提升和改善，但對于當前存在的問題依然不能忽視。根據(jù)問題有針對性地逐個突破，在教學理念、方式上有創(chuàng)新，體育教學方能長久發(fā)展。

（一）加強體育觀念，完善體育設施

校領導高層應加強對體育課程認識的重要性，籌措資金時對于體育場地建設、設施設備器材的購置預算應按照學生數(shù)量、選報運動項目及課程時間進行合理安排，同時配置專人對場地、設備進行維護。另外，校方也可以嘗試將俱樂部對社區(qū)、單位等限時開放，獲取一定收益，投入到體育設施建設中去。

（二）優(yōu)化俱樂部教學模式選課機制

首先，校方應當通過教師、廣播、宣傳冊、新媒體等多種渠道告知學生關于體育俱樂部的教學安排、項目開設內(nèi)容與時間等，并說明體育俱樂部教學模式的先進性和優(yōu)勢。其次，讓學生加強對體育俱樂部的認識程度，在明確教學目的、了解教師情況、體育項目特點的前提下，對課程進行自主選擇。最后，校方應當建立一個公平、公正、公開的課程選擇平臺，其中包括課程內(nèi)容、課程時間、課程教師、課程當前所報人數(shù)、限制人數(shù)、課程相關要求、注意事項等，方便學生科學選課。

（三）加強課內(nèi)外一體化體育教育

體育俱樂部教學模式就是為了實現(xiàn)體育鍛煉課內(nèi)外相結(jié)合的一種教學方式，除了在課堂上進行理論與技能教學外，在課外也應當為學生提供如體育知識講座、競技訓練比賽等機會，激發(fā)他們對于體育學習及競技的興趣和熱情。從理論結(jié)合實踐的角度讓理論知識外化為學生體育行為的基礎，讓俱樂部教學活動內(nèi)化為學生體育學習的動力，加強課內(nèi)外一體化體育教育即是讓學生以自由、自愿的前提下合理選擇適合自己的體育學習，校方有針對性地培養(yǎng)體育專項人才。

三、結(jié)語

體育教學俱樂部模式是開放式體育教學的開端，為體育教學改革邁出了有力的一步。相對于一直被社會所重視的文化課程，體育則是學好文化課程的基礎和前提。提升國民素質(zhì)必須從學生教育做起，培養(yǎng)他們的終身體育意識和體育鍛煉習慣，利用體育俱樂部教學打破體育教學時間與空間的限制，更好地提升體育教學質(zhì)量。

[1]馮衛(wèi)衛(wèi).高校體育俱樂部教學模式改革現(xiàn)狀與創(chuàng)新發(fā)展研究[J].當代體育科技，2015（09）.

[2]余玲玲.新時期高校體育俱樂部教學模式的分析及對策[J].當代體育科技， 2016（05）.

張寧，女，碩士，長春理工大學光電信息學院，教師，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學）

（責任編輯 葛星星）