微笑教育對(duì)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的作用研究

陸祥格

摘 要：班主任作為班級(jí)管理者和德育實(shí)施者，必須以培養(yǎng)具有健康人格的少年兒童為己任。微笑教育可讓兒童養(yǎng)成良好的心態(tài)和能力，為他們的成長奠定基礎(chǔ)。文章從多維創(chuàng)設(shè)、在環(huán)境熏陶中實(shí)施微笑教育，聚焦材料、在感受故事中實(shí)施微笑教育，遴選偶像、在榜樣引領(lǐng)中實(shí)施微笑教育，把握契機(jī)、在活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)施微笑教育四方面，研究微笑教育對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)的作用。

關(guān)鍵詞：微笑教育；健全人格；班主任；環(huán)境熏陶；感受故事；榜樣引領(lǐng)

中圖分類號(hào)：G451.6；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0089-01

雨果曾經(jīng)說過：“微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色?！卑嘀魅巫鳛榘嗉?jí)管理者和德育實(shí)施者，必須以培養(yǎng)具有健康人格的少年兒童為己任。因此，教師應(yīng)該運(yùn)用微笑教育，讓兒童養(yǎng)成良好的心態(tài)和能力，為他們的成長助力。

一、多維創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境熏陶中實(shí)施微笑教育

兒童所處的環(huán)境對(duì)于其身心的健康有著重要的價(jià)值和意義。教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展和生長的自然、文化環(huán)境，努力營造濃郁而積極向上的班級(jí)氛圍。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)健康和諧的班集體，構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在教師面前形成極強(qiáng)的安全感，并創(chuàng)設(shè)真誠主動(dòng)、彼此團(tuán)結(jié)、相互合作的伙伴關(guān)系，通過人際環(huán)境的營造，為微笑教育的實(shí)施開展奠定基礎(chǔ)。其次，教師可以布置精美而富有詩意的物理環(huán)境，利用教室黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地等各種宣傳陣地向?qū)W生展示名人畫像和名言等，借用偉人的榜樣力量將微笑教育提升到一個(gè)全新的高度。最后，教師可以充分運(yùn)用班級(jí)晨會(huì)、班隊(duì)等各種德育的陣地，多維度、立體化地向?qū)W生滲透微笑教育的內(nèi)涵，通過語言的滲透在班級(jí)中營造積極健康的正能量。學(xué)生在如此樂觀而愉悅的氛圍中受到積極的暗示與引領(lǐng)，也就更容易敞開心扉，包容別人的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，更好地用微笑面對(duì)生活、面對(duì)他人。

二、聚焦材料，在感受故事中實(shí)施微笑教育

好的教育方式并不是教師純粹地說教，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，并進(jìn)行積極深入的體悟與思考。只有這種源自學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知過程中所得的啟迪才能更好地鐫刻在學(xué)生的意識(shí)中。這就要求教師不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)誡教育，而要讓學(xué)生通過各種親切可感的故事，形成自己的體悟與思考，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行陽光心態(tài)和笑對(duì)人生的教育。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從語文教材中的故事和人物出發(fā)，運(yùn)用語文課程的人文性元素，對(duì)心靈進(jìn)行熏陶。教材中這一類型的人物和故事異常豐富，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從他們身上獲取成長的力量。其次，教師還可以向?qū)W生推薦一些勵(lì)志型的課外書籍，從文學(xué)名著中鍛造自己的認(rèn)知品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

三、遴選偶像，在榜樣引領(lǐng)中實(shí)施微笑教育

學(xué)生往往對(duì)于自己的偶像有著天然的崇拜感，運(yùn)用他們的精神和實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施微笑教育，往往可以收到意想不到的教育效果。因此，教師可以選擇學(xué)生較為熟悉且具有正能量的偶像人物進(jìn)行教育，了解他們的成長經(jīng)歷和故事，傾聽他們的聲音，學(xué)習(xí)他們面對(duì)苦難所展現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌和處理方式。以學(xué)生較為熟悉的周杰倫為例，他的成功并不是上帝的恩賜，而是自己不懈努力、樂觀自信的結(jié)果。周杰倫在少年時(shí)父母離異，過早輟學(xué)后在一家餐廳打工，感受了人世間的世態(tài)炎涼。但他一直都沒有放棄自己的音樂夢想，在數(shù)次創(chuàng)作失敗之后，公司提出他在10天內(nèi)寫出50首歌曲，才可以幫他出唱片。周杰倫沒有被這一切所嚇倒，而是學(xué)會(huì)了微笑面對(duì)，一心沉浸在創(chuàng)作中，如期拿出了50首優(yōu)質(zhì)歌曲，最終一炮而紅，成為了勵(lì)志成功的典范。偶像的激勵(lì)作用對(duì)于學(xué)生有重要的促進(jìn)作用，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行微笑教育的重要策略。教師只有將其貫穿在微笑教育的始終，才能真正使學(xué)生自覺向榜樣看齊，模仿榜樣的行為，從而學(xué)會(huì)笑對(duì)人生。

四、把握契機(jī)，在活動(dòng)體驗(yàn)中實(shí)施微笑教育

所謂體驗(yàn)，不是來自外來力量的灌輸，而是用自己生命意識(shí)來感知與體會(huì)，從而在大腦意識(shí)中留下深刻的印記，成為日后面對(duì)生活的重要參照資源。這就要求教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富而獨(dú)特的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到具體事情下微笑轉(zhuǎn)化為能力的積極心態(tài)，繼而轉(zhuǎn)化成為一種能力。比如，在班級(jí)集體大掃除時(shí)，部分學(xué)生因?yàn)樽约盒〗M分配的任務(wù)相對(duì)較多，就有了意見，甚至鬧起了情緒。這時(shí)教師就要抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性的教育，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與調(diào)整：面對(duì)這些看似不公平的事情，應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)？由此，不少學(xué)生轉(zhuǎn)變了自己的想法，他們認(rèn)為多干一些活，一方面是對(duì)自己的鍛煉，更重要的是為班級(jí)做出了更多的貢獻(xiàn)。接下來，這些學(xué)生不僅順利完成了各項(xiàng)值日工作，而且還用微笑收獲了友誼、方法和能力。

五、結(jié)束語

微笑教育對(duì)于當(dāng)下人們快節(jié)奏的生活工作狀態(tài)，有著不可替代的價(jià)值和意義。學(xué)會(huì)微笑地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作中的一切，是每個(gè)家長和教師對(duì)所有兒童的期許。因此，教師必須重視微笑教育，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

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