隨機(jī)教育在幼兒日常生活中的探索和實(shí)踐

錢(qián)鳳英

摘 要：在一日活動(dòng)中重視對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，是為了更好地促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。文章結(jié)合幼兒實(shí)際，論述在幼兒園一日活動(dòng)教育過(guò)程中，教師應(yīng)采取何種手段和方法進(jìn)行隨機(jī)教育的探索和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：隨機(jī)教育；生活；游戲；教育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2017）09-0070-01

在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師每天都要組織幼兒晨間活動(dòng)、主題活動(dòng)、間操、做游戲、自由活動(dòng)等。幼兒會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，教師要針對(duì)不同的情況實(shí)施有針對(duì)性的、容易被幼兒所理解的隨機(jī)教育，從而促進(jìn)幼兒和諧健康發(fā)展。

一、隨機(jī)教育在一日活動(dòng)中的重要性

隨機(jī)教育是教師在幼兒日常生活中，隨時(shí)隨地、因地制宜、根據(jù)偶然出現(xiàn)的一些事件、現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行的即時(shí)教育。教師一定要善于利用和捕捉隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，通過(guò)有效的情境性、直觀性的事例，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，讓幼兒容易理解和接受。

二、日常生活中滲透隨機(jī)教育，促進(jìn)幼兒發(fā)展

1. 加強(qiáng)隨機(jī)教育，促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展

在一日活動(dòng)中，教師要善于觀察周?chē)氖挛?，捕捉?xì)微的變化、細(xì)小的事情，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。到孩子中去，觀察孩子的一舉一動(dòng)，了解他們的所思所想，以教師的熱情、睿智、知識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)，就能大大促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展。如戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒突然發(fā)現(xiàn)植物葉子上的蝸牛；地面上爬過(guò)來(lái)一條蚯蚓；正跳舞時(shí)教室飛進(jìn)一只漂亮的蝴蝶；秋游時(shí)，幼兒看到的各種各樣的樹(shù)木如松樹(shù)、楊樹(shù)、榆樹(shù)等；走在路上，突然飄落下來(lái)的一片片樹(shù)葉等。這些讓幼兒難以預(yù)料的事物或現(xiàn)象，正是積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察的好時(shí)機(jī)。教師要適時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，養(yǎng)成喜歡觀察、善于觀察的好習(xí)慣。幼兒園的隨機(jī)教育應(yīng)無(wú)處不在，讓每個(gè)幼兒都有參與嘗試的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索，發(fā)表不同的意見(jiàn)。

2. 隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育

幼兒期的孩子們對(duì)新鮮事物特別好奇，什么都想看一看、摸一摸，不知道危險(xiǎn)時(shí)刻都存在，所以在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。為保證幼兒的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，教師在日常生活中應(yīng)把握有效的教育時(shí)機(jī)，及時(shí)實(shí)施隨機(jī)教育。教師可以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，例如報(bào)警電話110、火警電話119、醫(yī)療急救電話120、小心觸電、禁止觸摸、緊急出口、安全通道、紅綠燈等，讓幼兒了解安全標(biāo)志的意義，掌握一些基本的安全常識(shí)，知道一些突發(fā)事件的處理方法，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3. 教學(xué)活動(dòng)中的隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒積極探索、求知的精神

科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。首先，教師可讓幼兒多提問(wèn)，促進(jìn)幼兒產(chǎn)生好奇心和求知欲。例如，在晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒來(lái)到科學(xué)角，進(jìn)行活動(dòng)“有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)”，教師首要目標(biāo)便是讓幼兒在探索中獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)他們對(duì)自己的認(rèn)同感；接著是讓幼兒通過(guò)自己探索，發(fā)現(xiàn)可以使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法，幼兒在好奇心的驅(qū)使下就會(huì)努力想通過(guò)觀察找出答案。其次，教師可讓幼兒參與科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。例如，科學(xué)活動(dòng)“植物的身體”，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒識(shí)別植物“身體”的各個(gè)部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等部分組成的。教師可通過(guò)“撿菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)植物與人類(lèi)的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。幼兒通過(guò)親自動(dòng)手做一做、試一試，找出問(wèn)題的答案和其中的道理，在滿足幼兒求知欲的同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的觀察力，更培養(yǎng)了幼兒探索未知的精神。

三、在開(kāi)展隨機(jī)教育時(shí)，教師應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1. 用“五心工程”去關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒

“五心工程”即關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、讓家長(zhǎng)放心，它不僅調(diào)動(dòng)了幼兒們學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒各種能力得到了發(fā)展，同時(shí)也使教師贏得了幼兒們的愛(ài)和尊重。

2. 教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)

作為一名教育工作者，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自己發(fā)展的源泉和動(dòng)力，并把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法是勢(shì)在必行的。同時(shí)，教師要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

3. 要掌握好隨機(jī)教育的最佳時(shí)機(jī)

在進(jìn)行隨機(jī)教育時(shí)，教師對(duì)幼兒的教育指導(dǎo)要適度，要把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，加強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)幼兒積極向上、愿意學(xué)習(xí)的欲望。另外，教師要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，注重性格與能力培養(yǎng)，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，隨機(jī)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒積極探索、求知的精神，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，以及促進(jìn)幼兒觀察力的發(fā)展是不容忽視的。因此，教師要抓住一日生活中的隨機(jī)教育，將現(xiàn)實(shí)教育與隨機(jī)教育相結(jié)合，開(kāi)闊幼兒的視野。

參考文獻(xiàn)：

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