淺談如何營(yíng)造輕松和諧的信息技術(shù)課堂

倪欣

作為教師，筆者一直把營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍作為努力探索的方向。仔細(xì)研讀《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），我們不難發(fā)現(xiàn)，教育的生活化是課程改革的基本理念，《綱要》中也明確指出：“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來。”這段話在提醒我們，教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮他們的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，教師要扮演好課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力與情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。而活躍的課堂氣氛能有效地提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。

如何打造輕松、和諧的信息技術(shù)課堂呢？筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、課前精心準(zhǔn)備，為信息技術(shù)課添加生活元素

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)及其相關(guān)應(yīng)用已經(jīng)走進(jìn)我們的日常生活與工作，掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)成為當(dāng)下的趨勢(shì)。因此，信息技術(shù)教學(xué)需要更加貼近生活，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高課堂效率。這就要求教師在課前必須做足功課，精心準(zhǔn)備。

課前教師要花費(fèi)足夠的時(shí)間去搜集相關(guān)視頻、音樂、圖片，甚至是必要的游戲等素材，素材既要貼近生活，又要緊扣課堂知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上也要注意安排不同的活動(dòng)、競(jìng)賽或游戲。這些措施都能活躍課堂氣氛，不僅可以讓學(xué)生能更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能抓住他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

二、課堂上合理規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，充分營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍

1.創(chuàng)設(shè)貼近生活的有趣情境

創(chuàng)設(shè)情境引入新課是每節(jié)課的必要環(huán)節(jié)。新課引得好不好，直接決定著學(xué)生是否有興趣參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的情境，更能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并充滿期待。在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，多媒體輔助教學(xué)手段必不可少，通過圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等素材的展示，讓學(xué)生能更直觀地接受信息，具有較強(qiáng)的吸引力。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師更需要利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼近生活的有趣情境，促進(jìn)良好課堂氛圍的營(yíng)造。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)

作為教師，應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生自覺地、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。除去教師的個(gè)人魅力因素等其他因素，我們知道，學(xué)生只有對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都不同，有學(xué)生感興趣的，也有學(xué)生不感興趣的，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多花心思，力求讓每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都生動(dòng)且富有吸引力。除了教學(xué)內(nèi)容本身以外，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置是否有趣，是否能激發(fā)學(xué)生興趣，也至關(guān)重要。把每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分段，循序漸進(jìn)，逐一學(xué)習(xí)，其間導(dǎo)入適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)、游戲、競(jìng)賽等環(huán)節(jié)，以營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

在信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地布置階段性學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)視學(xué)生能力情況的差異，布置分層教學(xué)任務(wù)，力求讓所有學(xué)生都能有目的地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力，讓全體學(xué)生都能有所收獲，并在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅。

3.豐富教學(xué)方法，活躍課堂氣氛

現(xiàn)代教學(xué)需要教師大力改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，把狹隘、封閉的課堂學(xué)習(xí)變?yōu)閺V闊、開放式的教學(xué)活動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)、同伴互助學(xué)習(xí)、游戲、競(jìng)賽等方式的引入，能夠充分營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提升課堂教學(xué)效率有著顯著作用。

在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，該學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。

在同伴互助學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠化身為小老師，同伴互助學(xué)習(xí)不僅能鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能鍛煉他們的表達(dá)與應(yīng)用知識(shí)的能力。同時(shí)，有些因?yàn)閮?nèi)向、害羞不太愿意向教師提問的學(xué)生，在這時(shí)可以向同伴求助，這也是同伴互助學(xué)習(xí)的一大優(yōu)勢(shì)。

在游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，它能讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂；同時(shí)，競(jìng)賽環(huán)節(jié)又能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，并從中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4.改變教學(xué)評(píng)價(jià)手段，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容

信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)區(qū)別開來，要在內(nèi)容和形式上進(jìn)行改革。摒棄教師一人評(píng)價(jià)的單一模式，增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，參與討論、評(píng)價(jià)。學(xué)生可以各抒己見、自由發(fā)揮，教師在學(xué)生評(píng)價(jià)后做適當(dāng)總結(jié)與糾正，調(diào)控整個(gè)評(píng)價(jià)過程。

在評(píng)價(jià)內(nèi)容上要豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容體系，改變單一評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的狀況，既要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，又要評(píng)價(jià)學(xué)生獲取、處理信息的能力，解決問題的策略以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，還要評(píng)價(jià)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的興趣、意志等非智力心理因素。

三、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系

作為現(xiàn)代教師，我們要讓學(xué)生具備“教師不是萬能的，教師也會(huì)犯錯(cuò)誤”這樣一種認(rèn)識(shí)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要敢于質(zhì)疑，敢于提問，敢于發(fā)言。這就需要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，給他們一個(gè)能夠大膽表達(dá)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與課堂教學(xué)，是建立新型師生關(guān)系的必要環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)改革很重要的一個(gè)方面。學(xué)生在質(zhì)疑、提問、討論、交流的過程中，身心得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到全面提高，師生關(guān)系也會(huì)變得更加融洽。

良好的師生關(guān)系是營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來拉近師生間的距離，關(guān)心和幫助每一位學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，允許學(xué)生表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生提出質(zhì)疑，對(duì)他們充滿愛心、耐心和信心。

總之，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂氛圍，可以讓課堂教學(xué)順利開展，可以讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都能獲得最大化的效益。而營(yíng)造良好課堂氛圍的途徑還有很多，在今后的工作中，我們還需要不斷地去探索更多、更好的方法。