高中化學(xué)新課程改革下的思索

郝生金

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高中化學(xué)新課程改革下的思索

郝生金

（平?jīng)鍪械谄咧袑W(xué) 甘肅 平?jīng)?74400）

新的課程改革要求教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，要變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式為化學(xué)教育方式。新的課程改革對(duì)從教者提出了更多的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式要淡出舞臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段也要完善，改變教學(xué)思路，在化學(xué)學(xué)科領(lǐng)域引領(lǐng)學(xué)生不斷嘗試和創(chuàng)新。

課程改革；轉(zhuǎn)變觀念；教學(xué)方式；創(chuàng)新

一、教師要變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式為化學(xué)教育方式

新的課程改革給我們的化學(xué)教學(xué)帶來了新的希望和生機(jī)，高中的新版教材，做了很大程度的改變，尤其在難易程度上，非常明顯，難度明顯下降，從而更適應(yīng)更多的學(xué)生去掌握這一學(xué)科知識(shí)，新教材納入了大量的新科技知識(shí)的介紹，課時(shí)相應(yīng)減少，學(xué)生負(fù)擔(dān)大大減輕，在這樣的大環(huán)境下，作為一名化學(xué)教師，肩上的任務(wù)卻更重了，具體表現(xiàn)在，我們的傳統(tǒng)觀念必須及時(shí)更新，原來的那種一言堂的教學(xué)方式必須改革，作為一個(gè)新課程改革的具體實(shí)施者，我們?cè)?jīng)一味地注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的傳授，學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性是客觀存在的，但是化學(xué)學(xué)科教學(xué)方式的深刻變革也勢在必行，變傳統(tǒng)的教學(xué)方式為化學(xué)教育已經(jīng)成為了我們化學(xué)教學(xué)工作的重中之重。

我們的化學(xué)課堂教學(xué)對(duì)象是面向全體學(xué)生，絕不僅僅是班級(jí)的尖子生，我們必須讓每一個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)并掌握與人類生活息息相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生深厚的興趣，并讓這一興趣在化學(xué)課程學(xué)習(xí)中一直引領(lǐng)他們?nèi)ゲ煌５靥剿骱颓斑M(jìn)。這就要求我們教者不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不要只注重知識(shí)的傳授，而是要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用，這樣就可以讓我們的學(xué)生以嶄新的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問題，尤其要引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，比如用所學(xué)的知識(shí)去解決大氣和水資源的污染問題，利用所學(xué)解決一些具體的生活問題，充分利用化學(xué)資源，讓化學(xué)深入到生活中，解決實(shí)際問題。

“授人以魚，不如授人以漁”，老師如果只一味地傳授學(xué)生具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，莫不如教會(huì)學(xué)生如何把化學(xué)物化，用化學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題和一些積極的思考方法，這樣才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

二、與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方式

我們的生活離不開化學(xué)。我們的生活中充滿了化學(xué)現(xiàn)象，我們用的各種生活用品幾乎都是化學(xué)產(chǎn)品，如此豐富多彩的產(chǎn)品點(diǎn)綴了我們豐富多彩的生活，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的千變?nèi)f化，玄幻多變，更容易激起深厚的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

當(dāng)我們充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣之后，我們就可以根據(jù)化學(xué)學(xué)科和不同知識(shí)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式：探究討論式教學(xué)法、啟發(fā)討論式教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)探究法等。這樣我們就可以改變之前的單一的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，只要有了主動(dòng)性，學(xué)習(xí)起來就可以游刃有余了。

新課改給我們從教者提出了更高的要求，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不能再像從前一樣千篇一律地講解和演示實(shí)驗(yàn)，我們要仔細(xì)研讀教材的知識(shí)點(diǎn)和具體內(nèi)容，分析學(xué)生特點(diǎn)，在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生主體的主觀能動(dòng)作用，大膽創(chuàng)新，使教學(xué)形式更加多樣化，讓教學(xué)內(nèi)容更加新穎和多變。教師一定要開動(dòng)腦筋，銳意改革，要改革，就必須除舊，我們要拋棄陳腐的批作業(yè)和檢測的單一模式，而是要采取靈活多樣的檢測方法，比如撰寫化學(xué)小論文，寫化學(xué)實(shí)驗(yàn)小報(bào)告，舉辦化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力競賽，魔術(shù)表演，這些多變的形式，使學(xué)生對(duì)化學(xué)很感興趣，也促使他們主動(dòng)去拓展知識(shí)面，不斷地自我總結(jié)和完善，在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其實(shí)不僅僅是化學(xué)學(xué)科需要大量的實(shí)驗(yàn)，在生活中我們也要具備實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，它有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅可以完成大綱要求，而且可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不斷進(jìn)取，通過自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)并解決問題，不斷充實(shí)自己，增強(qiáng)信心，得出結(jié)論。

三、多種手段結(jié)合，知行合一

1946年計(jì)算機(jī)問世以后，多媒體技術(shù)已經(jīng)飛越發(fā)展，在學(xué)習(xí)和生活中，我們已經(jīng)離不開多媒體了，在化學(xué)課堂的教學(xué)中，多媒體技術(shù)更是帶給我們空間的享受，很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)我們已經(jīng)不需要親自去嘗試，只要觀看多媒體演示，完全可以收到實(shí)驗(yàn)的效果，而且那些成形的實(shí)驗(yàn)更容易滿足教學(xué)的需要，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也更直觀，這樣的教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。因此我們?cè)诓煌５貒L試中總結(jié)出如下更好地改進(jìn)教學(xué)手段的方式：

1.重視教學(xué)的直觀性

由于環(huán)境和條件的限制，我們沒辦法完成所有的實(shí)驗(yàn)，比如在講述有機(jī)化學(xué)取代反應(yīng)、加成反應(yīng)時(shí)，我們沒辦法把那些不可見的微觀粒子的結(jié)構(gòu)展示在學(xué)生眼前，但是電腦能代替我們完成這一直觀的展示，學(xué)生的眼球被深深地吸引，對(duì)知識(shí)的理解也就相應(yīng)地深刻，再如講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生活相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我們大可以播放一些相應(yīng)的影視資料，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)，我們提高的就不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，更重要的是提高了他們的學(xué)習(xí)效率。

2.重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，我們可以通過自制和利用現(xiàn)有的化學(xué)儀器盡可能多的為學(xué)生提供動(dòng)手的平臺(tái)，還可以把現(xiàn)有的器材加以改革，并充分利用多媒體教學(xué)資料拓寬教學(xué)思路，前人種樹，后人乘涼，別人總結(jié)出來的，我們一定要充分加以利用，不斷完善教學(xué)手段，從而使化學(xué)課堂引人入勝。

3.小組合作，共同進(jìn)步

新課程改革重視合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組、分任務(wù)，自行解決問題。在設(shè)計(jì)小組任務(wù)的時(shí)候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生掌握知識(shí)程度的不同，制定合適的教學(xué)計(jì)劃，正所謂教無定法，適合學(xué)生的方法才是最好的。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生在擁有了化學(xué)學(xué)習(xí)興趣之后，都具有了很強(qiáng)的自主分析和解決生活化學(xué)實(shí)際問題的能力，而且他們的科學(xué)探索精神都得到了發(fā)揚(yáng)。

四、總結(jié)

化學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想培養(yǎng)出新一代的化學(xué)人才，我們教師必須轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，在教學(xué)實(shí)踐中，不要再一味地追求單一教學(xué)模式，而要采取多種方法、多種手段，讓我們的化學(xué)教學(xué)切實(shí)地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

［1］王賽中.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究［D］.湖南師范大學(xué)，2012.

［2］朱芳.高中化學(xué)迷思概念轉(zhuǎn)變的有效教學(xué)策略研究［D］.上海師范大學(xué)，2012.