隱性教育，深化歷史核心素養(yǎng)

曾祥生

（武威市民勤縣第四中學(xué) 甘肅 武威 733399）

隱性教育，深化歷史核心素養(yǎng)

曾祥生

（武威市民勤縣第四中學(xué) 甘肅 武威 733399）

歷史學(xué)科與其他學(xué)科有很大的不同，它更加注重對學(xué)習(xí)的時(shí)間關(guān)聯(lián)性，而且歷史知識是已經(jīng)發(fā)生的事件，需要學(xué)生進(jìn)行百分之百的記憶，這種知識上的特點(diǎn)和要求給歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來了不小的難度。隱性教育模式下，教學(xué)的主要模式以潛移默化的影響為主渠道，系統(tǒng)地、有層次地進(jìn)行。對于歷史核心素養(yǎng)的提升教學(xué)，本文中針對三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。

隱性教育；核心素養(yǎng)；歷史學(xué)科

歷史學(xué)科素養(yǎng)的提升需要以感知興趣為前提，以體系建構(gòu)為支撐，以形象的塑造以及歷史知識的銜接為保障，綜合地形成一種思維模式。在核心素養(yǎng)的綜合提升上，以社團(tuán)活動、社會實(shí)踐以及親子教育為主要隱性教育載體，綜合地進(jìn)行教育。

一、開展社團(tuán)活動，進(jìn)行史料證實(shí)

用社團(tuán)活動來教育學(xué)生，使學(xué)生在主觀意識中形成歷史思維，在通過社團(tuán)活動的有序開展，逐漸影響和滲透，達(dá)到對歷史事件的材料證實(shí)。很多英語老師也很重視學(xué)生的社團(tuán)組建，但往往忽略利用社團(tuán)活動來真正地讓學(xué)生增長歷史學(xué)習(xí)的能力，這也是教學(xué)中比較常見的教學(xué)失誤，而且經(jīng)常被老師們忽略，使得學(xué)生的活動效果不明顯。本人在教學(xué)中就比較注意這方面的問題，分析社團(tuán)活動的影響力度和范圍，對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己用史料來證實(shí)所學(xué)。

高中社團(tuán)是近些年來新興起的學(xué)生團(tuán)體。社團(tuán)舉辦的各項(xiàng)活動都是學(xué)生們自主進(jìn)行的，教師只能起到協(xié)助和支持的作用。在平時(shí)講課中，我充分發(fā)揮社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動中搜集資料，證實(shí)所學(xué)知識。比如，在講解《抗日戰(zhàn)爭》時(shí)，我就曾鼓勵(lì)學(xué)生通過社團(tuán)活動，搜集歷史史料，形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識。針對抗日戰(zhàn)爭的素材搜集，學(xué)生們分成小組，分別利用手中的資源，進(jìn)行抗日戰(zhàn)爭的資料整理。在史料的搜集上，學(xué)生們也可以有針對性地對抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線形成的原因、過程以及勝利和作用進(jìn)行梳理。同時(shí)，我還會設(shè)計(jì)一些互動的小環(huán)節(jié)，比如學(xué)生說影響猜事件的小游戲，或者兩個(gè)學(xué)生比賽誰說的事件最詳細(xì)，用這些互動小游戲來活躍課堂，激發(fā)社團(tuán)內(nèi)部學(xué)習(xí)的熱情。有時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行分析，從自身的角度出發(fā)，全面地講解事件的發(fā)生經(jīng)過。通過這樣的方式，學(xué)生在搜集史料的過程中，思維也會不斷地豐富和完善。

在社團(tuán)的活動中，學(xué)生們會遇到很多的困難，這些都需要我們對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，用實(shí)際例子來幫助學(xué)生，糾正錯(cuò)誤思想，擺脫懶惰思維，使其突破束縛，增強(qiáng)實(shí)踐能力，綜合提升歷史素養(yǎng)。

二、組織社會實(shí)踐，激活家國情懷

高中生對歷史學(xué)科的知識已經(jīng)奠定了一些基礎(chǔ)，而理論知識離不開社會實(shí)踐的輔助。日常歷史學(xué)習(xí)活動中，我比較重視學(xué)生的社會實(shí)踐能力，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有針對性的社會實(shí)踐，比如宣傳禁煙的活動，宣傳禁毒的活動等，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，充分表達(dá)思想，擁有自己的實(shí)踐感悟，更深層次的體會生活。通常情況下，我也參與其中，和同學(xué)們一起進(jìn)行社會實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的思想和情懷。

我經(jīng)常會建議學(xué)生們走出校園，參與一些公益活動，同時(shí)，也要求學(xué)生們要結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐活動的參與。比如，在講解人教版高中歷史一年級上學(xué)期必修一第十二課《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》中，對于這部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們從八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中，體會到我們國家曾經(jīng)受到的欺辱，從而激發(fā)出對愛國主義情感的共鳴。課堂的講解結(jié)束后，我組織學(xué)生們到歷史博物館，觀看宣傳電影，觀看當(dāng)時(shí)的場面，增強(qiáng)親身感受。記錄抗日戰(zhàn)爭的種種破壞，同時(shí)參加抗日戰(zhàn)爭勝利宣傳活動。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們參加別的有意義的活動，用自己的能力傳播出正能量，用實(shí)際的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生心中的愛國主義情懷，同時(shí)也是在增長自身的能力，學(xué)會從歷史的角度認(rèn)識中國的國情，具備家國情懷，形成對祖國的一種認(rèn)同感，塑造自身健全的人格。

實(shí)踐活動能夠促人成長，增長知識、鍛煉能力，在增長能力的同時(shí)，也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心的情懷。而在實(shí)際的教育中，我們也應(yīng)該清晰地看到，學(xué)生的社會經(jīng)驗(yàn)尚淺，會在一定程度上需要老師的保護(hù)和引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際的社會實(shí)踐中學(xué)到更多的知識和技能。

三、鼓勵(lì)親子共學(xué)，培養(yǎng)唯物史觀

唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)以及發(fā)展規(guī)律的重要觀點(diǎn)。唯物史觀是一種長期逐漸形成的思想觀點(diǎn)，對形成成熟的歷史思維有著非常重要的作用。我們在培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀時(shí)，要注重與生活實(shí)際相結(jié)合，給學(xué)生以形的解釋，以物的印象。在本人的教學(xué)中，對學(xué)生隱性教育不僅包括在學(xué)校的教育，同樣涵蓋在家庭中的學(xué)習(xí)。只有將家長聯(lián)系起來，形成親子共學(xué)的現(xiàn)象，隱性教育才能發(fā)揮實(shí)質(zhì)效果。

學(xué)生的形象思維需要培養(yǎng)，正確的思維方式有助于今后的學(xué)習(xí)。尤其親子共學(xué)的狀態(tài)是歷史教學(xué)實(shí)踐的難點(diǎn)。很多家長的文化水平不高，一般對學(xué)生的影響很小，學(xué)生在與家長進(jìn)行共同學(xué)習(xí)時(shí)，很難真正達(dá)到效果。這種情況下，我們應(yīng)該給學(xué)生正確的認(rèn)識，以尊重為主，逐漸引導(dǎo)學(xué)生與家長和諧共處，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在筆者所教的學(xué)生中，就有這樣一個(gè)學(xué)生，父母的文化水平比較低，無法真正給孩子學(xué)習(xí)上的教育，而孩子本身對父母也存在忽視的現(xiàn)象。在實(shí)施親子共學(xué)的活動時(shí)，我通過微信、QQ等方式，每天給家長發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，家長先預(yù)習(xí)，然后再與孩子進(jìn)行溝通和交流。久而久之，家長與孩子的溝通逐漸走向了正規(guī)，學(xué)生也逐漸看到了自己父母身上的閃光點(diǎn)，我再對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會“取他人之長補(bǔ)己之短”的能力，真正付之于實(shí)踐之中，這種狀態(tài)使得親子共讀的效果也日益顯現(xiàn)。

高中階段，學(xué)生們的思維處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生們的思維進(jìn)行有效地激發(fā)，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，形成豐富的感性思維，我們借助家長的力量，正是出于這個(gè)原因。用親子共讀的力量來激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的唯物史觀。

人類對歷史知識的認(rèn)識是由表及里的，在這個(gè)由表入里的狀態(tài)里，學(xué)生一般很難達(dá)到自主性的滲透，都需要教師的教學(xué)引導(dǎo)。通過隱性教育的實(shí)施，在增長學(xué)生知識的同時(shí)，潛移默化地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺中提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力，從而整體提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。