小學數(shù)學課堂師生互動教學策略探析

黃朝暉

（湖南婁底四小 湖南 婁底 417000）

小學數(shù)學課堂師生互動教學策略探析

黃朝暉

（湖南婁底四小 湖南 婁底 417000）

隨著新課改教學理念的不斷提出，在小學數(shù)學教學中，為了使數(shù)學教學順應(yīng)新課改教學的發(fā)展，那么，就要在小學數(shù)學課堂教學中加強師生互動，本文就師生互動教學策略進行具體地探析，進而使小學數(shù)學課堂互動教學得到更好地進展。

小學數(shù)學課堂；師生互動；教學策略

一、前言

在新課程標準提出的新要求下，小學數(shù)學課堂教學中越來越重視互動教學，互動教學對于數(shù)學課堂教學具有重要的意義，不僅能夠密切師生之間的關(guān)系，同時，還能夠有效地提高數(shù)學課堂教學效率，進而使學生更好地學習。

二、明確互動目標，加強師生有效互動

在小學數(shù)學的課堂教學中，進行互動教學時，首先，在互動教學中需要明確互動教學的目標，在實際教學中，教師要充分體現(xiàn)學生的主體地位，結(jié)合學生的實際情況，根據(jù)學生的性格特點以及個性需求，從而在數(shù)學課堂中進行師生互動教學，互動教學一方面是為了加強師生的有效互動，使教師和學生得到良好地溝通交流，另一方面，是為了培養(yǎng)小學生探究、思考、創(chuàng)新的能力。通過進行互動教學，在交流過程中，教師能夠?qū)πW生更好地進行了解，并且，及時地了解學生的心理動向，這對于小學數(shù)學教學具有很大的作用。

數(shù)學課堂教學每一節(jié)課的教學內(nèi)容都是不一樣的，那么，針對這樣的情況，在進行課堂互動教學時，教師就要注意靈活運用教學策略，在教學中運用合理地教學手段，根據(jù)實際的教學內(nèi)容，結(jié)合學生的學習情況。例如：在課后題的解答過程中，如果學生出現(xiàn)錯誤時，教師可以不用馬上指出錯誤，教師這時可以引導學生進行檢查，經(jīng)過檢查后，學生發(fā)現(xiàn)所得結(jié)果存在問題，這時教師在引導學生找到問題所在，通過這樣的方法，不僅能夠有效地幫助小學生改變錯誤的問題，同時，還能夠使學生對該問題具有深刻的印象。

除此之外，教師與學生進行互動教學時，還需要根據(jù)因材施教的重要原則，不僅要結(jié)合實際教學內(nèi)容的變化進行教學，還要結(jié)合小學生的具體特點，在實際教學中采用靈活的教學手段，針對不同的學生，進行不同的教學手段，使學生在有效地教學中，得到全面地發(fā)展。

在小學數(shù)學教學中，教師在進行師生互動教學時，要具有科學嚴肅的態(tài)度，在活動中不僅要成為學生的好朋友，還要樹立教師的威信，真正做到“良師益友”，在進行師生互動過程中，教師要結(jié)合實際互動情況，掌握教育時機，恰到好處的處理互動中存在的問題。在互動過程中，對小學生一些錯誤的行為要及時給予糾正，對于一些表現(xiàn)突出的學生要進行表揚。

三、創(chuàng)設(shè)情境導入，實現(xiàn)師生有效互動

在小學數(shù)學課堂教學中，進行師生互動教學，要創(chuàng)設(shè)有利的教學情境，通過情境進行導入，進而使師生互動得到有效地提高。在進行師生互動時，教師要注重多樣化的教學方式，采用多種多樣的形式，調(diào)動學生的學習興趣，同時，要學會創(chuàng)造師生之間良好地互動機會，進而使師生互動教學在小學數(shù)學教學中得到全面開展。

在小學數(shù)學課堂教學中，教師要體現(xiàn)學生的中心地位，在進行互動中要根據(jù)小學生的身心特點，結(jié)合學生的喜好特點，進行課堂互動。例如：在進行師生互動時，教師可以通過一些趣味性小游戲，將學生帶入數(shù)學教學情境中，如一些謎語游戲、競賽游戲、講故事等形式，通過多樣化的游戲?qū)W生帶入數(shù)學學習中，不僅能夠培養(yǎng)小學生對數(shù)學學習的興趣，同時，還能夠充分地調(diào)動學生在數(shù)學學習中積極主動的學習態(tài)度。學生在小學階段，具有活潑好動的性格特點，單一枯燥的學習內(nèi)容，不適合小學生的身心特點，因此，為了使師生互動教學得到順利進展，就要充分利用多樣化的教學形式，進而使學生在數(shù)學教學中得到更好地學習，全面提高小學數(shù)學教學效率。

四、進行科學的活動評價

隨著新課改的要求標準不斷提出，在實際教學中，教學評價具有重要的作用，不僅能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，還能使教師更加了解學生的學習情況，進而使學生得到更好地發(fā)展。那么，通過新課改的要求標準可以看出，正確的教學評價對于教學工作具有重要的意義。那么，在小學數(shù)學課堂教學中，為了更好地進行師生互動教學，就要在教學過程中完善教學評價體系，在師生互動教學活動中，進行科學地教學評價，能夠使小學數(shù)學課堂互動得到有效地進行。在師生互動教學中，通過正確科學的教學評價，一方面能夠有效地使學生在數(shù)學學習中得到良好地提升，另一方面，結(jié)合教學評價，也能夠使教師得到教學水平的提高。

五、總結(jié)

綜上所述，在小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用互動教學具有重要的作用，因此，全面提高小學數(shù)學課堂教學效率，就要在實際教學中，明確互動目標，在課堂教學中，加強師生有效互動。創(chuàng)設(shè)有利的教學情境，通過情境導入教學，進而實現(xiàn)師生的有效互動。最后，在互動結(jié)束后，還要對活動進行科學評價，在小學課堂教學中全面落實互動教學，從而實現(xiàn)學生長遠發(fā)展。

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［3］黃秀美.師生互動，創(chuàng)造有活力的小學數(shù)學教學［J］.吉林教育，2014，（01）.