淺議美劇對高中英語聽說教學(xué)的促進(jìn)作用

閔 婕

（淮北師范大學(xué)外國語學(xué)院 安徽 淮北 235000）

淺議美劇對高中英語聽說教學(xué)的促進(jìn)作用

閔 婕

（淮北師范大學(xué)外國語學(xué)院 安徽 淮北 235000）

通過探討美劇在英語課堂中的應(yīng)用，揭示了美劇對高中學(xué)生英語聽說教學(xué)的促進(jìn)作用。針對目前我國高中英語教學(xué)存在的方法落后、聽力材料單一、學(xué)生積極性不高等問題，美劇能夠提供全新的教學(xué)手段、豐富的視聽資源，并能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和加深他們對美國文化的理解。教師應(yīng)選擇符合教學(xué)主題的美劇并創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)活動，充分利用美劇提高學(xué)生的聽說能力。

美??；英語教學(xué)；聽說能力

美劇是中國人對美國電視劇集的簡稱，廣義上指美國所有電視節(jié)目（包括網(wǎng)絡(luò)?。殉蔀槊绹餍形幕闹匾?。隨著當(dāng)今信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的美劇涌入中國大地，并被中國觀眾廣為熟知和喜愛。從先前的Friends（《老友記》）、Desperate Housewives（《絕望主婦》）、到現(xiàn)在的The Big Bang（《生活大爆炸》）、House of Cards（《紙牌屋》）等等，這一部部經(jīng)典的美劇，為觀看者提供視覺盛宴的同時，也為廣大英語學(xué)習(xí)者提供了豐富的視聽資源。

英語聽力和口語是高中英語學(xué)習(xí)中非常重要的組成部分，也是目前英語教學(xué)中的難題。在語言的聽、說、讀、寫四種基本技能的培養(yǎng)訓(xùn)練中，聽力的培養(yǎng)至關(guān)重要。要學(xué)會說，首先必須掌握聽的技能。聽，是對口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為；視覺支持能提高聽力理解。我們目前尚不能進(jìn)入美國，也沒有全英文的語言條件，但看一部美國影視勝過在美國生活十天，通過美劇可以創(chuàng)造一種“習(xí)得聽說”的英語語言環(huán)境，來促進(jìn)我們的英語教學(xué)。

一、當(dāng)代我國高中教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一）教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的外語教學(xué)流派包括：語法翻譯法、直接法、聽說法、視聽法、自覺實踐法、認(rèn)知法等等。而其中對英語聽說能力造成較大影響的主要是聽說法和視聽法。聽說法在上個世紀(jì)40年代后期產(chǎn)生于美國，視聽法在50年代前期興起于法國。兩種教學(xué)方法都曾一度風(fēng)靡全球，也受到了各種批判和抨擊。

在我們的高中英語課堂中，真正應(yīng)用的教學(xué)方法恐怕寥寥無幾。當(dāng)今很多高中將英語教學(xué)僅僅局限于教科書和試卷，而忽略了給課堂教學(xué)注入新的活力。況且高中的課程設(shè)置比較緊張，課堂時間有限，教學(xué)設(shè)施條件也有限，教學(xué)效果可想而知?；谶@樣的環(huán)境下，我們?yōu)槭裁床荒車L試一種新的手段和策略呢？

（二）聽力材料單一

克拉申著名的i＋1輸入假說認(rèn)為，習(xí)得者接觸到的“可理解的語言輸入”要略高于他現(xiàn)有的語言技能水平的第二語言輸入，而他又能將注意力集中于對意義的理解時，才能產(chǎn)生習(xí)得。目前在我們的高中英語課堂上，聽力材料主要來自教科書和配套練習(xí)題。但在實際的英語教學(xué)中，想要真正地提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，僅僅依靠單純的書本教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。對于教材的依賴不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和開闊學(xué)生的國際視野，反而還可能造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣、主動性降低等問題。

（三）學(xué)生積極性不高

受傳統(tǒng)教學(xué)法的影響和對課本的依賴，學(xué)生的英語水平有限，且習(xí)慣于被動地接受知識，而不是主動地構(gòu)建知識，缺乏學(xué)習(xí)動機和興趣。聽力材料一旦超出課本范圍之外，他們往往感到恐慌焦慮和束手無策。學(xué)生英語學(xué)習(xí)焦慮很大程度上來源于對自己運用語言的能力缺乏自信。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，或因?qū)W習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)成績往往不理想，于是就產(chǎn)生自卑感。這就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，給以后的英語學(xué)習(xí)造成很大的障礙。

二、美劇在英語教學(xué)中的促進(jìn)作用

（一）美劇能提供全新的教學(xué)手段

技術(shù)尤其是數(shù)字技術(shù)的廣泛運用帶來了教學(xué)領(lǐng)域的深刻變革?，F(xiàn)今，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，屏幕越來越占據(jù)主導(dǎo)地位，在教學(xué)中也是如此。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法滿足我們當(dāng)前的高中英語課堂，美劇的出現(xiàn)，無疑賦予了我們新的靈感和啟發(fā)。在英語課堂上，教師可大膽運用新的技術(shù)手段，充分利用美劇的視聽效果，開創(chuàng)新的教學(xué)模式。同時要善于引導(dǎo)學(xué)生模仿美劇中說話者的語音、語調(diào)和表達(dá)方式，使學(xué)生在全英文的環(huán)境下耳濡目染，并敢于開口模仿，在無形當(dāng)中提高他們的聽說能力。

（二）美劇能提供豐富的視聽資源

美劇中跌宕起伏的劇情、美輪美奐的畫面、輕松幽默的語言，無一不吸引著大量的中國觀眾，對高中生來說，更是一場華麗的視聽盛宴。它能夠突破以課本為主的聽力模式，提供給學(xué)生更多有用的、地道的語料和口語表達(dá)方式。美劇的畫面具有能動性，它使單純的聽力材料變得生動起來，能夠激發(fā)學(xué)生的空間想象力，在聽力考試和訓(xùn)練中，會使學(xué)生更有畫面感，從而提高他們的聽力水平。

（三）美劇能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

美劇的特點是生活化、口語化，能夠寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下提高英語能力。美劇的類型多種多樣，能夠吸引不同喜好的學(xué)生。其中的故事情節(jié)往往更加開放、民主、幽默，更加深了美劇的魅力。興趣是最好的老師，如果通過觀看美劇，能夠引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，那么提高聽說能力和英語成績，也是自然而然的事情了。

（四）美劇能加深學(xué)生對美國文化的理解

如果學(xué)生無法身臨其境地在美國生活，那么美劇無疑給學(xué)生提供了一條很好的、高效的了解美國文化的渠道。語言和文化是不可分割的整體。美劇不僅在語言的層面給學(xué)生制造了一個真實的語境，而且還給他們提供了相應(yīng)的文化環(huán)境。教師在傳授語言知識的同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生加深對文化背景的理解。如在觀看《生活大爆炸》時，我們可以向?qū)W生介紹這是一部以“科學(xué)天才”為背景的情景喜劇，里面的主人公皆智商超群，他們的故事令人啼笑皆非、引人深思。這部影片不但能提供給學(xué)生們很多關(guān)于科技英語的新詞匯，也向我們傳達(dá)了當(dāng)今美國年輕人關(guān)注的焦點問題，同時我們也可以從中了解到美國科技的最新資訊。學(xué)生通過觀看美劇，加深了對美國文化、教育、科技、宗教等等方面的認(rèn)識，也會對自身的人生觀、價值觀產(chǎn)生影響。從而也提高他們的聽說能力和跨文化交際能力。

三、如何運用美劇提升學(xué)生的聽說能力

（一）選擇美劇要符合教學(xué)主題

美劇的題材選擇并不是隨意的，而應(yīng)結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)主題和學(xué)生的實際水平，靈活地選擇合適的、內(nèi)容積極向上的劇集。在運用美劇進(jìn)行輔助教學(xué)時，教師需簡要介紹影片的歷史文化背景、主要內(nèi)容和人物關(guān)系，從而激活學(xué)生腦中的圖式知識，幫助其更好地接受新知識。教師要善于將學(xué)生現(xiàn)有的知識和美劇中的知識進(jìn)行整合，突出本節(jié)課將要講授的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生積累新的單詞、句型，并主動建立語料庫。

（二）圍繞美劇創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動

在觀看美劇的同時，教師可設(shè)置相應(yīng)的聽力任務(wù)，如要求學(xué)生記下聽到的人名、日期、時間等，促進(jìn)學(xué)生對聽力細(xì)節(jié)的把握。也可要求學(xué)生跟讀或模仿劇中人物的對話，由此可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音及口語。觀看結(jié)束之后，要求學(xué)生針對美劇的主題或某一細(xì)節(jié)展開討論。文秋芳（2008）曾說過：沒有一定語言材料的輸入，學(xué)生很難討論那些有思維深度的問題。如果所選材料涉及的主題有爭議性，效果會更好。因此，教師要合理選擇和運用合適的美劇劇情，可通過組織辯論賽、配音大賽等活動形式，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生想說、敢說，從而進(jìn)一步提高他們的口語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

隨著改革開放和信息技術(shù)的發(fā)展，越來越多的美劇涌入了中國老百姓的視野，并潛移默化地影響著我們的生活和思維習(xí)慣。我們應(yīng)以開放、包容、理解的心態(tài)正視美劇的積極作用，去其糟粕，取其精華，并將其靈活運用到我們的學(xué)習(xí)、生活，以及教學(xué)過程當(dāng)中。美劇在高中英語課堂中的作用日漸明顯，教師要善于選材和利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們充分感受中美文化的差異，并循序漸進(jìn)地提高他們的英語聽說能力。

［1］王銘玉.新編外語教學(xué)論［M］.上海：上海外語教育出版社，2008.

［2］賈冠杰.英語教學(xué)基礎(chǔ)理論［M］.上海：上海外語教育出版社，2010：81.

［3］姜毓鋒.基于多模態(tài)話語理論的外語教學(xué)模式構(gòu)建［M］.北京：北京理工大學(xué)出版社，2015.

［4］溫雯.觀看美劇與英美文化的課堂導(dǎo)入［J］.教育時空，2011，（10）：154.

［5］文秋芳.文秋芳英語教育自選集［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008：209.