以創(chuàng)新方法來增進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗研究

羅利丹

以創(chuàng)新方法來增進物理實驗教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗研究

羅利丹

物理是十分重要的實驗型學(xué)科。增進物理實驗教學(xué)質(zhì)量是提升物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要組成。隨著新課程改革的推進，物理實驗教學(xué)的觀念與方法創(chuàng)新迫在眉睫。本文將結(jié)合工作實踐，提出不少優(yōu)化物理實踐教學(xué)、提升質(zhì)量的創(chuàng)新方法，旨在與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗，增強物理教學(xué)實效。

物理實驗教學(xué)；創(chuàng)新方法；教學(xué)經(jīng)驗

如今，新一輪課程改革已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到了廣泛推廣普及，為素質(zhì)教育的推進提供了強有力的助力。面對如今的世界競爭形勢，人們愈發(fā)認識到觀念、技術(shù)等因素的創(chuàng)新所帶來的社會經(jīng)濟變革意義深遠，也愈發(fā)清醒地要求通過加強教育教學(xué)質(zhì)量來培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開新時期新形勢下的教學(xué)方法創(chuàng)新，物理作為重視實驗教學(xué)的重要學(xué)科，更是成為實驗教學(xué)創(chuàng)新改革的先驅(qū)者。客觀地分析當前的國內(nèi)初中物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀，其中一個較為鮮明的特點就是多數(shù)初中生反映物理實驗教學(xué)難度較大。面對這樣的難題，解決的關(guān)鍵還在于不斷優(yōu)化教學(xué)方式，因材施教，形成差異化的教學(xué)模式。結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)歷，個人認為物理實驗教學(xué)質(zhì)量的增進正需要不斷研究創(chuàng)新方法來實現(xiàn)，在此方面，有如下經(jīng)驗可供分享。

一、 重視以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為基礎(chǔ)

物理教學(xué)的最終目標，重點在于培養(yǎng)學(xué)生成熟科學(xué)的邏輯思維，培養(yǎng)實用有效的創(chuàng)新解決問題的能力。因此在物理實驗教學(xué)中，要提升教學(xué)有效性，首要堅持的創(chuàng)新方法就是重視以激發(fā)思維、培養(yǎng)習(xí)慣為基礎(chǔ)。學(xué)生自身的思維變得活躍，有利于改善創(chuàng)新思維模式，提升創(chuàng)新思維能力。為此，物理實驗教師可在教學(xué)中靈活運用各種方式方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生對特有物理現(xiàn)象進行發(fā)散思考，鼓勵多側(cè)重點多角度思考評價實驗現(xiàn)象。在不間斷的鍛煉中，學(xué)生可對物理實驗現(xiàn)象透過表層看本質(zhì)，緊緊抓住事物特性展開分析，真正激活抽象思維，塑造分析解決問題的好品質(zhì)。

二、 重視開展探索合作式實驗教學(xué)

我國的新課改明確主張應(yīng)在課堂教學(xué)中開展合作、探究式教學(xué)。這樣的要求正是為打破傳統(tǒng)教學(xué)中師生課堂角色失衡的僵局，提出的要求更加重視學(xué)生的主體地位，突出學(xué)生的個體參與性、互動積極性、獨立思維與團隊合作等能力。在物理實驗教學(xué)過程中，同樣有必要加強合作、探究式的創(chuàng)新教學(xué)。師生首先要明確各主體的課堂角色，教師應(yīng)通過主動姿態(tài)在課堂上講授實驗教學(xué)的理論與操作活動，讓學(xué)生可以在小組合作、討論探究等活動中通過各感官的協(xié)調(diào)得到鍛煉和提高。

三、 時刻保持物理實驗課堂教學(xué)的新鮮度與特殊性

世界萬物的結(jié)構(gòu)不同、屬性不同，所發(fā)生和經(jīng)歷的物理變化也是不同的。物理實驗教學(xué)中，同學(xué)們通過各種簡易地趣味性實驗，增進了對抽象概念的理解和掌握，增進了對各種基本原理、基本規(guī)律的理解和掌握。筆者認為，物理實驗教學(xué)的難點之一就是如何能夠快速抓住學(xué)生的眼球，讓大家在實踐中有所思索。實驗教學(xué)教師的重要任務(wù)就是給予學(xué)生正確的評價，并可合理安排學(xué)生自己動手，通過更多充滿新思路、新創(chuàng)意的實驗來保持實驗教學(xué)的新鮮度與特殊性，讓學(xué)生對物理實現(xiàn)的關(guān)注熱度不減。如初三學(xué)生剛開始接觸電磁學(xué)，對于“磁感線”的抽象概念理解困難。教師可以積極探索如何讓抽象概念具體形象化，可利用橡皮筋套于U形磁鐵兩極來表示磁感線，此舉簡單實用，帶有一定的新鮮感，同時還便于開展后期“切割磁感線”的單元知識。事實證明，具有新鮮度與特殊性的物理實驗教學(xué)，能夠讓學(xué)生保持更高的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在參與中獲得滿足感，是可行性極高的創(chuàng)新教學(xué)經(jīng)驗。

四、 靈活擴大超教材范圍的物理實驗教學(xué)效果

不少初中生都有這樣的感受，總覺得在練習(xí)或測驗題中出現(xiàn)的實驗類題目，并沒有在物理教材中提到。其實，這樣的設(shè)置正是有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)、增強物理能力的良好途徑。日常教學(xué)中，物理教師可在實驗課上適當引入教材中沒有提及的物理理論與實驗知識，積極對相關(guān)主題展開延伸，并引導(dǎo)學(xué)生合理剖析，抓住其中的核心概念。學(xué)生要跟隨教師的思路進行思考，增強物理理論的邏輯思維，在舉一反三中掌握類型題目。一些超教材范圍的實驗所用到的器材，教師還可以靈活使用生活中常見的物品來改裝自制，促進學(xué)生的動手能力的提高。如為驗證和探討壓力存在的作用效果，教師可自制簡便實驗道具，在教師的課桌上擺上一塊釘有釘子的木板，在其上依次按順序放上氣球、裝滿重物的紙箱，學(xué)生們可以直觀地看到，氣球并沒有被重物壓在釘子上而爆炸，從而深刻認識到“受力面積的大小直接影響著壓力作用效果”。教師有責(zé)任讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中見識更多的自然奧秘，掌握更多的自然規(guī)律，因此，應(yīng)在條件允許的情況下多加設(shè)超教材范圍的物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

五、 全面推廣普及現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用

應(yīng)用現(xiàn)代化多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是當前教育教學(xué)改革的重要方向和必然要求，對于初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新而言同樣重要。首先，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源以Flash、圖片、影音視頻等方式將抽象物理概念與現(xiàn)象直觀生動地表現(xiàn)出來，擴展實驗知識面，提高學(xué)生的理解能力。

其次，教師可積極提升制作應(yīng)用微課等多媒體手段的能力，有效實現(xiàn)資源整合、豐富教學(xué)方式。微課以微小視頻為主，借助當前的智能終端與無線網(wǎng)絡(luò)的普及，教師可將物理實驗教學(xué)中的一些實驗制作成簡短視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受時間、環(huán)境等限制，提高了創(chuàng)新教學(xué)效果。

最后，現(xiàn)代物理學(xué)科教學(xué)還可以考慮引入更多創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實技術(shù)等，為豐富完善實驗教學(xué)帶來更多便利。初中物理實驗課借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能夠靈活創(chuàng)建虛擬仿真實驗室，讓眾多復(fù)雜物理實驗細節(jié)可以更清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、實用性優(yōu)勢明顯。

六、 結(jié)束語

物理實驗教學(xué)對學(xué)科教學(xué)而言具有十分重要的意義和作用。要提高實驗教學(xué)質(zhì)量，物理教師應(yīng)該積極探索，總結(jié)更多的創(chuàng)新方法。只有結(jié)合學(xué)生個性與整體能力，才能不斷豐富實驗教學(xué)手段，成功培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維。

[1]楊陽.初中物理教學(xué)方法選擇與創(chuàng)新探究[J].經(jīng)營管理者，2015，(7Z)：72-73.

[2]靳淑艷.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊，2014，(24)：129.

[3]李建鋼.構(gòu)建初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].中學(xué)物理，2016，34(10)：51-52.

羅利丹，廣西壯族自治區(qū)南丹縣六寨鎮(zhèn)第二中學(xué)(巴定社區(qū))。