淺析小學(xué)品德與社會(huì)課的小故事大巨變

郭玉生

淺析小學(xué)品德與社會(huì)課的小故事大巨變

郭玉生

基于年齡、家教、思維等差異，小學(xué)《品德與社會(huì)》教育，既有賴于教師吃透教材、把握重點(diǎn)，又要針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知心理，力求課堂引例的故事性、貼近性、系統(tǒng)性；惟其著眼童趣、巧融實(shí)例、今昔對(duì)比，方能使枯燥的概念化《品德與社會(huì)》課走心入腦、打牢印記。

小學(xué)生；生產(chǎn)與生活；教育

人教版小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》第二單元“生產(chǎn)與生活”課，意在通過(guò)日常生活中目之所及的生產(chǎn)與生活，使學(xué)生初步了解與認(rèn)知社會(huì)，以及推動(dòng)社會(huì)不斷前進(jìn)的根本動(dòng)因。就教材內(nèi)容而言，無(wú)論教育對(duì)象身處城市，還是居住鄉(xiāng)村，這種基礎(chǔ)性的教育都是完全有必要的。然而，教學(xué)方法、教學(xué)邏輯的個(gè)性化，卻使得每位教師的教學(xué)效果差別難免。就此，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，僅就四年級(jí)“生產(chǎn)與生活”一課的小故事大巨變，淺析如下。

一、 吃，從溫飽到營(yíng)養(yǎng)

當(dāng)下小學(xué)生享受的美食可謂琳瑯滿目，隨便讓哪位同學(xué)打開(kāi)書包，都裝有多種小食品，但因年紀(jì)小、閱歷淺，他們只知食物豐富，卻不甚了解食物生產(chǎn)的艱辛，更不一定懂得如何珍惜。對(duì)此，教師不妨先讓他們說(shuō)說(shuō)都吃過(guò)什么，再耐心引導(dǎo)這些食物是怎么來(lái)的，比如玉米、大豆、水稻、高粱等農(nóng)作物的種植過(guò)程，以及農(nóng)民付出的勞動(dòng)與汗水。言此，再講述上世紀(jì)“大鍋飯”年代，在種子陳舊、缺少化肥的境況下，普遍吃不飽飯的苦日子，直至包產(chǎn)到戶和雜交種子、化肥普及后，吃飯問(wèn)題才得以解決。以此告知學(xué)生，偏遠(yuǎn)農(nóng)村從溫飽到營(yíng)養(yǎng)的轉(zhuǎn)變過(guò)程，也就是近些年的事，且至今仍有溫飽線以下的貧困戶。因此，不妨請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師，搞一次家庭憶苦會(huì)，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

二、 穿，從蔽體到美感

但凡50歲以上的人都經(jīng)歷過(guò)窮日子，以60后為例，他們出生時(shí)還沒(méi)實(shí)行計(jì)劃生育政策。無(wú)論城鄉(xiāng)每家都有幾個(gè)孩子，即便是計(jì)劃生育后，仍有人為了要男孩，一連生了三四個(gè)女孩才總算盼來(lái)個(gè)男孩，加之國(guó)家經(jīng)濟(jì)困難，穿衣服都是個(gè)大問(wèn)題：要么沒(méi)有布票，要么沒(méi)有錢。一件衣服往往從老大穿到老末，沒(méi)有美感可言，只能算是遮羞蔽體，電視劇《平凡的世界》里女孩白天在坑上蓋被子(沒(méi)有褲子)，絕非藝術(shù)杜撰，確實(shí)是那個(gè)年代的實(shí)情。改革開(kāi)放后，人們的服裝才慢慢有了變化。另以鞋子為例，以前能穿上膠鞋、布鞋就不錯(cuò)了，現(xiàn)在各種名牌鞋多了去，且不再?gòu)?qiáng)求衣服、鞋子的經(jīng)久耐用，而是流行一時(shí)即可。當(dāng)然，要引導(dǎo)小學(xué)生切不可一味追求名牌。

三、 住，從草屋到樓房

曾幾何時(shí)，貧瘠而落后的東北農(nóng)村，幾乎每個(gè)村屯都是清一色的茅草房，最原始的是小馬架子，屋里是土地、土炕、土墻，墻角是酸菜缸。草屋冬季雖說(shuō)不冷，但入夏后常常漏雨。改革開(kāi)放后，這些草房才逐漸被磚房所取代。近些年，許多農(nóng)民為了孩子的教育，在縣城買了樓房，過(guò)起了亦農(nóng)亦城的小日子。住房的變化，看似簡(jiǎn)單的由草房到樓房、由鄉(xiāng)村到城鎮(zhèn)，但給孩子和家人帶來(lái)的變化，卻是多重的：生活習(xí)慣、思想觀念、人生視野等，悄然與城鎮(zhèn)接軌。以此為題，教師不妨讓在城鎮(zhèn)買房子的農(nóng)村孩子，講述進(jìn)城后的新鮮事，并讓他們以作文或口述的方式表達(dá)出來(lái)。這些親身經(jīng)歷、當(dāng)下發(fā)生的住所變化，如引導(dǎo)及時(shí)、得法，無(wú)疑會(huì)增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的深層認(rèn)識(shí)。

四、 行，從步行到駕車

在小學(xué)生的視野里，有關(guān)“行”的話題，無(wú)非是打車、校車、公交車、私家車，即便是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，也極少有人再步行上學(xué)(特困地區(qū)除外)，基本上都是車接車送，且無(wú)不認(rèn)為“學(xué)生就應(yīng)該這樣呀！”對(duì)此，教師應(yīng)在“生產(chǎn)與生活”一課補(bǔ)充此議題：過(guò)去，科技落后、國(guó)家貧窮，無(wú)論離學(xué)校多遠(yuǎn)，只能步行上學(xué)；家庭條件好的，騎一輛自行車就相當(dāng)不錯(cuò)了。近些年，國(guó)家富強(qiáng)了、科技進(jìn)步了，私家車多了起來(lái)，小學(xué)生也坐起了校車。這既是國(guó)家實(shí)力的外化，也體現(xiàn)著國(guó)家對(duì)少年兒童的關(guān)心關(guān)懷，作為學(xué)生一定要好好學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然，從健康成長(zhǎng)的角度看，小學(xué)生要養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，該步行時(shí)還要堅(jiān)持步行，切不可滋生出門必打車的習(xí)慣。

五、 看，從星星到網(wǎng)絡(luò)

文化生活豐富與否，既是家庭經(jīng)濟(jì)狀況、文化意識(shí)的標(biāo)志，也折射了國(guó)家綜合實(shí)力的強(qiáng)弱。但凡從上世紀(jì)貧困年代走過(guò)來(lái)的家長(zhǎng)，在回首自己小學(xué)時(shí)期的文化生活時(shí)，無(wú)不感慨于當(dāng)下文化生活的豐富多彩和過(guò)去的單調(diào)枯燥。彼時(shí)，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的夜晚，孩子最大的樂(lè)趣是仰望星星、月亮；條件好的家庭，可能有臺(tái)半導(dǎo)體收音機(jī)，晚上左鄰右舍的孩子圍在一起，收聽(tīng)小說(shuō)、評(píng)書、相聲等文藝節(jié)目；為看一場(chǎng)露天電影，往往要跑上十幾里的山路；黑白電視、彩色電視、DVD播放機(jī)等電器普及后，文化生活才得以質(zhì)的改變，尤其是網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)普及后，大山深處不再寂寞了，足不出戶就可盡覽天下大事。如教師能將這些小視野大巨變，融于“生產(chǎn)與生活”課，必深受歡迎。

六、 信，從郵票到鼠標(biāo)

“想給遠(yuǎn)方的姑娘寫封信，可惜沒(méi)有郵遞員來(lái)傳情……”歌曲《草原之夜》再現(xiàn)了上世紀(jì)邊防戰(zhàn)士的愛(ài)情故事，也唱出了那個(gè)年代信件郵遞的無(wú)奈。時(shí)光荏苒，當(dāng)下的鴻雁傳書已然今非昔比：縱使彼此遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，只要打開(kāi)電腦或微信，就可以視頻聊天，或?qū)⒄掌?、語(yǔ)音、視頻等資料發(fā)給對(duì)方。

從郵票到鼠標(biāo)的變化，不過(guò)是信息時(shí)代個(gè)人家庭生活的一個(gè)小側(cè)面；當(dāng)下中國(guó)的通訊技術(shù)，不僅躍升至光纖時(shí)代，而且我們的北斗導(dǎo)航系統(tǒng)，可在全球范圍內(nèi)全天候、全天時(shí)提供高精度、高可靠定位、導(dǎo)航。盡管小學(xué)生不一定全然理解這些高新技術(shù)，但只要通俗形象(多媒體手段)地展示于課堂，必有助于學(xué)生胸懷祖國(guó)、堅(jiān)定理想、刻苦學(xué)習(xí)。

七、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)四年級(jí)“生產(chǎn)與生活”課，看似內(nèi)容繁雜、難以歸類，實(shí)則內(nèi)在聯(lián)系廣泛，只要生活基礎(chǔ)扎實(shí)、平時(shí)留心思考、靈活再現(xiàn)素材，從貼近學(xué)生生活的小視野、小故事切入，再運(yùn)用對(duì)比、展望、聯(lián)想等邏輯思維耐心導(dǎo)讀，必兼收教學(xué)的貼近性、趣味性、藝術(shù)性。

[1]楊文娟.小學(xué)品德課程中的資源整合[M].中國(guó)書籍出版社，2011.

[2]陳孫義.試析小學(xué)品德與生活課堂生活化教學(xué)方法與對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013，(17)：97-99.

[3]張志鵬.小學(xué)品德與生活(社會(huì))課堂教學(xué)有效性初探[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2013，(S2)：79-80.

郭玉生，吉林省永吉縣雙河鎮(zhèn)中心小學(xué)。