淺談建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地的策略分析

王 理

淺談建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地的策略分析

王 理

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師要將培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用能力為基本目標(biāo)，英語(yǔ)這門實(shí)用性語(yǔ)言課程更是需要實(shí)現(xiàn)以學(xué)為用，切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。為此，小學(xué)應(yīng)該要建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，為小學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的、以英語(yǔ)為主要交際語(yǔ)言的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文便就如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中建設(shè)實(shí)踐基地進(jìn)行分析。

小學(xué)英語(yǔ)；實(shí)踐基地；建設(shè)策略

一、 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

近些年來(lái)，選擇就讀師范院校的青年越來(lái)越多。然而，隨著現(xiàn)在高等教育的大規(guī)模招生，導(dǎo)致師范學(xué)校的畢業(yè)生的人才質(zhì)量參差不齊，許多進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教育領(lǐng)域的青年教師自身的英語(yǔ)水平并不優(yōu)秀。而在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域奮斗多年的、經(jīng)驗(yàn)充足的教師也一直將教研重點(diǎn)放在“應(yīng)試能力”的研究之中，尤其是農(nóng)村地區(qū)的教師更是故步自封。這個(gè)現(xiàn)狀就為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)增加了諸多阻礙。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)與教學(xué)水平直接決定著英語(yǔ)教育實(shí)踐基地的構(gòu)建質(zhì)量，所以培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是十分必要的。

為了提升我校英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)，校領(lǐng)導(dǎo)常常會(huì)利用本地教育部門組織的人才培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)動(dòng)員全體教師參與，并且還會(huì)專門組織本校教師每月開(kāi)展教學(xué)理論研討會(huì)，讓所有的教師分享自己近期的教學(xué)心得以及所接受的教學(xué)培訓(xùn)的體會(huì)。在研討會(huì)中，大多數(shù)的教師都踴躍地分享了自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)歷，而這也讓每一位參與研討會(huì)的教師受益匪淺。就比如在某一次研討會(huì)上，有一位教師提出：“如何將提升小學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，以及提升他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力綜合在一起進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)？”所有的教師都對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考與討論，我也提出了自己的觀點(diǎn)，即教師所開(kāi)展的英語(yǔ)交際活動(dòng)應(yīng)盡量與英語(yǔ)教材中的某個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課時(shí)比較受限，只有促使英語(yǔ)回歸生活，根據(jù)英語(yǔ)內(nèi)容選擇合適的生活化資源才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)試與能力教學(xué)的要求。就比如在“That is our classroom”這一課中，教師就應(yīng)該結(jié)合本校的圖書館、教師、操場(chǎng)等來(lái)進(jìn)行l(wèi)ibrary、classroom、playground等詞匯的教學(xué)，使學(xué)生們對(duì)這些英語(yǔ)單詞有著較為具象的認(rèn)識(shí)，并組織學(xué)生們就自己的學(xué)校展開(kāi)對(duì)話交際，提高他們的應(yīng)用能力。不僅如此，我校還會(huì)邀請(qǐng)一些比較優(yōu)秀的英語(yǔ)教師蒞臨學(xué)校，親自到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們，專家會(huì)開(kāi)設(shè)一節(jié)英語(yǔ)課，以便讓本校小教師進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，也會(huì)旁聽(tīng)我們的教學(xué)過(guò)程，就我們存在的問(wèn)題提供針對(duì)性的建議。在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我校英語(yǔ)教師的教學(xué)水平得到了顯著的提高。

二、 購(gòu)置完善的實(shí)踐基地設(shè)備

要想在小學(xué)學(xué)校建設(shè)英語(yǔ)實(shí)踐基地，就需要校領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐基地的設(shè)備中多投入一些教育經(jīng)費(fèi)，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使得小學(xué)生們能夠享受較為優(yōu)良的教學(xué)資源?？平膛d國(guó)是我國(guó)的基本治國(guó)方針，社會(huì)各界人士也十分看重小學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展，所以教育部門、社會(huì)等都加大了對(duì)小學(xué)教育的資金支持，我們也應(yīng)該利用這些有利的社會(huì)背景來(lái)完善實(shí)踐基地設(shè)備。

為了保證小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地能夠順利建成，一些先進(jìn)的小學(xué)與本地一些校外教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)慈善組織進(jìn)行了有力的合作，并且在本地教育部門的支持下購(gòu)置了必需的教學(xué)設(shè)備，比如引進(jìn)了多媒體技術(shù)等，加強(qiáng)了小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地的硬件設(shè)施。學(xué)生們可以直接利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)“Do you like English”這一課中，學(xué)生們便可以直接利用學(xué)校所購(gòu)置的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，并隨時(shí)利用多媒體與教師進(jìn)行互動(dòng)，尋求教師的幫助，也便于教師及時(shí)了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，現(xiàn)在有一款十分火爆的名為“英語(yǔ)魔方秀”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，即學(xué)生們可以通過(guò)為英語(yǔ)電影配音、逐句學(xué)習(xí)電影對(duì)白的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，訓(xùn)練自己的英語(yǔ)發(fā)音。這些先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐基地設(shè)備對(duì)于提升小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力發(fā)揮著十分積極的作用。我校應(yīng)該要向這些學(xué)校進(jìn)行借鑒與學(xué)習(xí)，除了要使用移動(dòng)多媒體、錄音機(jī)等設(shè)備之外，還要引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而縮短與其他地區(qū)的教學(xué)水平的差異，也讓小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地的教學(xué)水平更上一層樓。

三、 建立有效的監(jiān)督保障機(jī)制

監(jiān)督與保障機(jī)制是為了保證小學(xué)英語(yǔ)實(shí)踐基地的順利實(shí)施以及有效應(yīng)用而建立的，只有在有效的監(jiān)督與保障機(jī)制下，教師與小學(xué)生才能夠不斷優(yōu)化自身的行為，真正重視起英語(yǔ)實(shí)踐教育，使得英語(yǔ)實(shí)踐基地實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。

小學(xué)可以專門組建一支監(jiān)督小隊(duì)，由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任小組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，年級(jí)主任以及部分英語(yǔ)教師擔(dān)任組員，定期檢查各位教師應(yīng)用英語(yǔ)實(shí)踐基地的情況。監(jiān)督小隊(duì)要制定明確的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，比如每周不少于三個(gè)小時(shí)，并就實(shí)踐教學(xué)的具體情況制定明確的獎(jiǎng)懲制度：對(duì)于嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定在英語(yǔ)實(shí)踐基地中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，且切實(shí)提高了小學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平的教師，可以給予不同程度的物質(zhì)以及精神獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于一些表面響應(yīng)學(xué)校的英語(yǔ)實(shí)踐號(hào)召，但是卻依然只重視理論知識(shí)教學(xué)的教師，視情況而定，進(jìn)行教學(xué)懲罰；對(duì)于一些積極參與實(shí)踐基地研討活動(dòng)的英語(yǔ)教師，如果開(kāi)發(fā)出了一些比較要價(jià)值的教學(xué)模式與方法，也可以給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于浪費(fèi)實(shí)踐教育基地的教師，也要進(jìn)行懲罰等。當(dāng)然，具體情況還需要視各個(gè)學(xué)校的情況而定。為了了解各位教師使用英語(yǔ)實(shí)踐基地的情況，現(xiàn)在有許多教學(xué)軟件都包含一種軟件追蹤技術(shù)，記錄小學(xué)生、英語(yǔ)教師何時(shí)利用基地設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，以此來(lái)為評(píng)價(jià)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)基地實(shí)踐建設(shè)的使用情況提供素材。若教學(xué)經(jīng)費(fèi)比較充裕，學(xué)校也可以適當(dāng)引進(jìn)。在為期一個(gè)月的英語(yǔ)實(shí)踐效果總結(jié)大會(huì)中，監(jiān)督小隊(duì)要就各位教師的實(shí)踐教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)分，使每一位教師都可以清楚地認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)問(wèn)題，以便做出改正。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該要充分利用學(xué)生、鄉(xiāng)土、教師、信息技術(shù)等多種教學(xué)資源，建設(shè)出資源豐富、設(shè)備齊全、制度完善的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)基地，將培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)水平這一教學(xué)任務(wù)提上日程，使其能夠遵循時(shí)代的發(fā)展，真正掌握英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)，提高他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]劉子富.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)探析[J].時(shí)代教育，2015(9).

[2]劉子富.信息化背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)：學(xué)術(shù)研究，2015(4).

王理，湖南省衡陽(yáng)市衡陽(yáng)縣長(zhǎng)安鄉(xiāng)灣塘小學(xué)。