基于新課改的高中語文教學(xué)的有效措施分析

孫英鳳

基于新課改的高中語文教學(xué)的有效措施分析

孫英鳳

在新課改背景下，高中語文教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢，教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等都有了全新的變化，但高考仍然是學(xué)生升學(xué)的必經(jīng)之路。在高考大背景下，高中語文教學(xué)急需要優(yōu)化完善，是構(gòu)建“理想、高效”語文課堂的有效途徑。因此，本文作者多角度客觀分析了基于新課改的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，多層次探討了基于新課改的高中語文教學(xué)的有效措施。

新課改；高中；語文教學(xué)；有效措施；分析

一、 基于新課改的高中語文教學(xué)現(xiàn)狀

在新課改背景下，高考仍然不可避免，是高中學(xué)生需要面對的重大考試，也是他們?nèi)松兄卮筠D(zhuǎn)折點。中共第十八屆中央委員會通過了相關(guān)決定，在“深化教育領(lǐng)域綜合改革”方面，也提出了“高考”相關(guān)內(nèi)容，比如，減少全國統(tǒng)考科目、文理不分科。在這一背景下，高考中語文學(xué)科的重要性也不斷顯現(xiàn)，高中語文教學(xué)也面臨著全新的挑戰(zhàn)。

和其他學(xué)科相比，語文學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，具有鮮明的多元性，對學(xué)生的要求較高，必須具有多方面的能力以及素養(yǎng)，但在高考這一大背景下，高考語文考試中對學(xué)生能力與素養(yǎng)考查的內(nèi)容并不多，加上受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，部分高中語文教師過分注重“高分”，一切以“高考”為中心，而這遠遠偏離了語文教學(xué)最初軌跡，也不符合新課改提出的客觀要求。

二、 基于新課改的高中語文教學(xué)的有效措施

1. 明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新課改背景下，高中語文教師要正確解讀教學(xué)大綱要求，明確語文各版塊教學(xué)目標(biāo)，要將高考、學(xué)生語文綜合素養(yǎng)培養(yǎng)放在同等重要的位置，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，構(gòu)建高效課堂，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

以“作文教學(xué)”為例，作文在高考語文中占據(jù)的比重最大，但想要提高學(xué)生寫作水平并不是一件易事。在高中作文教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確把握作文教學(xué)目標(biāo)，以此為基點，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，根據(jù)自身已有的寫作經(jīng)驗，結(jié)合高中生的興趣愛好、認知水平等，對其展開針對性指導(dǎo)。教師要多向?qū)W生剖析優(yōu)秀佳作，根據(jù)班級學(xué)生已有的語文水平，向其推薦不同層次的讀物，多鼓勵他們發(fā)表自己寫的文章，使其嘗到成功的喜悅，逐漸對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

在此基礎(chǔ)上，教師要多為學(xué)生提供一些練筆的機會，貼近學(xué)生生活實際，結(jié)合當(dāng)下時政、社會熱點等，選取他們喜歡而感興趣的寫作素材，比如，霧霾天氣、新一屆領(lǐng)導(dǎo)人選舉，引起他們共鳴，積極、主動參與到作文教學(xué)中，認真練筆，還能在無形對其進行必要的德育教育，培養(yǎng)他們在思想品德、人性品質(zhì)等方面的素質(zhì)，利于促進他們?nèi)姘l(fā)展，也符合當(dāng)下新課改提出的客觀要求。

2. 優(yōu)化教學(xué)方法

教師需要扮演好引導(dǎo)者、協(xié)作者、組織者等角色，積極引導(dǎo)、適當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生積極、自主思考，不斷發(fā)散他們的思維，大膽說出自己的看法、觀點，逐漸培養(yǎng)其“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”問題的能力。以“古詩詞鑒賞”為例，這也是高考語文一大考點，表達技巧、意象意境等是考查的重心。

在古詩詞鑒賞教學(xué)中，教師需要圍繞古詩詞內(nèi)容，優(yōu)化完善教學(xué)方法，比如，對比教學(xué)法，主要針對相同風(fēng)格的不同作品，可以幫助學(xué)生豐富自身已積累的古詩詞知識。

比如，《大風(fēng)歌》《觀滄?！?，前者是劉邦的作品，主要展現(xiàn)了劉邦的“凌云壯志、雄健剛毅”，后者是曹操的作品，主要展現(xiàn)了曹操的“豪情滿溢、豁達萬物”，可以說，這兩篇作品的風(fēng)格相同，都是借助景象來展現(xiàn)自身特點。

在教學(xué)過程中，教師可以采用對比教學(xué)法，多角度引導(dǎo)學(xué)生對比、分析這兩首古詩，在全面、準(zhǔn)確理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握兩首古詩的相同點，利用自身已掌握的古詩知識，進行鑒賞，深刻感受劉邦、曹操各自性格特征，進而準(zhǔn)確把握豪放派詩人的寫作風(fēng)格。

除此以外，新課改后語文課程內(nèi)容以及課堂容量均有所增加，為確保課本內(nèi)容在有限課時中完成教學(xué)，教師應(yīng)采取精讀精講的教學(xué)方法，在單元課文中選擇其中包含考點的2～3篇文章進行精度精講，以確保學(xué)生把握語文考點，其他課文則可通過略讀或自學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生完成解讀，在完成課本教學(xué)內(nèi)容的同時促進學(xué)生知識運用能力的提高。

三、 結(jié)語

在高中語文教學(xué)過程中，教師要注重理論與實踐教學(xué)的有機融合，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化完善教學(xué)方法等。以此，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識與技能，培養(yǎng)他們語文綜合素養(yǎng)的同時，促使他們更好地應(yīng)對高考，為進入更高階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

[1]胡高蘭.高考大背景下高中語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J].課程教育研究，2016，03：189.

[2]王蕾.淺談高中語文教學(xué)同語文高考的適應(yīng)發(fā)展與突破創(chuàng)新[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2013，01：145.

[3]崔自強.新課程背景下高中語文有效課堂教學(xué)策略分析[J/OL].學(xué)周刊，2016(30).

孫英鳳，遼寧省遼陽縣第一高級中學(xué)。