淺談中職生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

郭風(fēng)玲

淺談中職生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

郭風(fēng)玲

職業(yè)教育不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的技能，更應(yīng)關(guān)注培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。這不僅是中職生是否能順利找到工作的關(guān)鍵，也是高技能人才發(fā)展的必由之路。

職業(yè)素養(yǎng)；理論學(xué)習(xí)；實(shí)踐訓(xùn)練

市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求也越來越高。良好的職業(yè)素養(yǎng)是新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)每一個(gè)從業(yè)人員提出的迫切要求。一般說來，勞動(dòng)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機(jī)會(huì)就越大。我認(rèn)為，作為一名即將走向工作崗位的中職生，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理論和養(yǎng)成方法等都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

一、 職業(yè)素養(yǎng)的含義與內(nèi)容

職業(yè)素養(yǎng)是教育者通過有目的、有計(jì)劃、有組織的教育訓(xùn)練活動(dòng)，使受教育者的職業(yè)習(xí)慣規(guī)范化的教育過程。職業(yè)素養(yǎng)是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多，可以分為隱性職業(yè)素養(yǎng)和顯性職業(yè)素養(yǎng)。

隱性職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等，是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。顯性職業(yè)素養(yǎng)包括知識(shí)、技能等的培養(yǎng)。

二、 職業(yè)素養(yǎng)提高方法

1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

無論是職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，還是專業(yè)知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，都需要扎實(shí)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能提高我們的認(rèn)知能力和判斷能力。只有加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的獨(dú)立性、責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、職業(yè)操守，我們的工作能力、溝通能力、創(chuàng)造能力，才不會(huì)是一紙空談。理論學(xué)習(xí)不僅僅是專業(yè)理論知識(shí)，它包括中職學(xué)校設(shè)置的所有課程。有些中職生認(rèn)為：我來中職只是要學(xué)一技之長(zhǎng)，和專業(yè)課無關(guān)的課程我根本不用學(xué)習(xí)，學(xué)了也沒用。這些學(xué)生不知道職業(yè)素養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，只有具有較高的綜合素質(zhì)，才會(huì)有事業(yè)的發(fā)展和成功。

2. 積極參加社會(huì)實(shí)踐，在職業(yè)活動(dòng)中提高

職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成不能僅僅停留在理論上，必須通過實(shí)踐才能把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行為和習(xí)慣。堅(jiān)持職業(yè)道德教育的“職業(yè)化”和“實(shí)訓(xùn)化”，堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)道德的認(rèn)同感，提高學(xué)生的專業(yè)操作水平具有十分重要的意義。社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)擔(dān)任一定崗位的工作，獨(dú)當(dāng)一面，有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的遵規(guī)守紀(jì)的職業(yè)習(xí)慣。通過工廠嚴(yán)格的管理，有效地規(guī)范了學(xué)生的行為，進(jìn)而是學(xué)生把這種規(guī)范的行為習(xí)慣內(nèi)化為自己的職業(yè)素養(yǎng)。但是，如今過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人興趣與愛好，有些中職生對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)不夠，不愿意受嚴(yán)格制度的約束，總是想方設(shè)法地逃避實(shí)習(xí)。這樣的做法其實(shí)對(duì)于進(jìn)一步了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，形成吃苦耐勞的工作作風(fēng)是很不利的。

3. 在自我修養(yǎng)中提高職業(yè)素養(yǎng)

良好的職業(yè)素養(yǎng)是長(zhǎng)期自覺努力的結(jié)果，必須經(jīng)過長(zhǎng)期的自律，才能下意識(shí)地表現(xiàn)在每個(gè)細(xì)微之處。否則一些隨意的不良之舉，都會(huì)給事業(yè)的發(fā)展帶來意想不到的損失。日常生活中培養(yǎng)最大的特點(diǎn)是自覺性。有意識(shí)地堅(jiān)持良好習(xí)慣，就會(huì)成為一種自然的行為。我們應(yīng)該從小事做起，嚴(yán)格遵守行為規(guī)范，不能隨心所欲放縱自己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。同時(shí)，我們應(yīng)從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣。

要提高職業(yè)素養(yǎng)，我們應(yīng)該做到向榜樣學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行“內(nèi)省”。長(zhǎng)篇的理論教育，不如幾個(gè)光輝形象對(duì)人的啟發(fā)意義大。以模范人物、行業(yè)精英和世界名人為榜樣提高自己的職業(yè)素養(yǎng)是最簡(jiǎn)潔有效的方法。學(xué)習(xí)方法是多樣的，可以通過自傳書籍、視頻資料學(xué)習(xí)，或聆聽行業(yè)成功人士的專題講座進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。

同時(shí)，我們應(yīng)該積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參加班級(jí)事務(wù)，做一些力所能及的事情。在這些活動(dòng)中，我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、工作溝通能力等將會(huì)得到很大的提高。

4. 重視專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練

專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，是提高職業(yè)素養(yǎng)的重要渠道。掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，具有濃厚的專業(yè)興趣，就為樹立責(zé)任心、敬業(yè)精神、職業(yè)操守奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。理論知識(shí)學(xué)習(xí)是知識(shí)內(nèi)化的過程，在學(xué)習(xí)過程中我們可以認(rèn)識(shí)理論知識(shí)的意義和作用，可以明確標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而提高我們的認(rèn)識(shí)。中職生應(yīng)重視專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也應(yīng)有意識(shí)地吸收融入專業(yè)教學(xué)的職業(yè)道德內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合職業(yè)行為規(guī)范進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己職業(yè)素養(yǎng)的提高。職業(yè)技能訓(xùn)練具有智力性、創(chuàng)新性、整體性等特點(diǎn)。而這些能力的獲得除了完成基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練外，必須置于真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中才能獲得真正的職業(yè)感受和職業(yè)技能。技能訓(xùn)練是知識(shí)外化為行為的一個(gè)過程。任何一種素質(zhì)的形成都是在內(nèi)化的基礎(chǔ)上，把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行為，并形成一定習(xí)慣的過程。

職生必須不斷地進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練反復(fù)實(shí)踐，直到掌握基本職業(yè)技能和高級(jí)職業(yè)技能，只有這樣職業(yè)素養(yǎng)才能大幅度地提高。

如何卓有成效地提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要學(xué)校、教師、學(xué)生多方共同努力方可。三者需要在認(rèn)識(shí)和方法上都要有一定的高度。學(xué)校應(yīng)重視校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮隱性德育的作用，同時(shí)學(xué)校應(yīng)合理科學(xué)地安排課程和實(shí)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)做結(jié)合、知行統(tǒng)一。教師是做好學(xué)校教育的保障，教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的表率和模范，這才是最有力和最有效的教育。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是職業(yè)素養(yǎng)提高的主要途徑，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法就成為中職生學(xué)習(xí)任務(wù)中的一個(gè)重點(diǎn)。

只有多方共同努力，多種方法合理使用，才能真正地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的思想，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。只有這樣中職生才能擁有一把開啟未來職業(yè)生涯大門的金鑰匙。

[1]陳新專.職業(yè)道德與法律[M].西北工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

[2]冀曉路.員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)[M].中國發(fā)展出版社，2012.

郭風(fēng)玲，山西省介休市職業(yè)中學(xué)校。