“眼球的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)設(shè)計(jì)

白 晶

“眼球的結(jié)構(gòu)和功能”教學(xué)設(shè)計(jì)

白 晶

本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是描述眼的基本結(jié)構(gòu)和功能；能力目標(biāo)是通過(guò)自學(xué)眼球的結(jié)構(gòu)提高自學(xué)能力，通過(guò)分析生活實(shí)例掌握眼球各結(jié)構(gòu)的功能，提高分析解決問(wèn)題的能力；情感目標(biāo)是認(rèn)識(shí)到衛(wèi)生用眼的重要性，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣?！懊枋鲅矍虻慕Y(jié)構(gòu)和功能”既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)；功能；反思

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入新課

猜謎語(yǔ)引入：東一片、西一片，隔座山頭不見(jiàn)面；上邊毛、下邊毛，中間一顆黑葡萄；脊背朝天，兩眼向地，什么氣味，他總知道。

提問(wèn)：參與視覺(jué)形成的器官是哪一個(gè)？人眼的主要結(jié)構(gòu)是什么？

二、 眼球的結(jié)構(gòu)

播放眼球結(jié)構(gòu)的視頻。結(jié)合問(wèn)題自學(xué)并思考：

(1) 眼球包括哪兩部分？

(2) 眼球壁包括哪幾層？每一層分別由哪些結(jié)構(gòu)組成？

(3) 眼球的內(nèi)容物包括哪三個(gè)結(jié)構(gòu)？

結(jié)合動(dòng)畫逐一認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)。通過(guò)“識(shí)別眼球模型”和“拖放眼球結(jié)構(gòu)名稱”的活動(dòng)及時(shí)鞏固對(duì)眼球結(jié)構(gòu)的掌握。

三、 眼球的功能

眼球的各部分結(jié)構(gòu)分別具有怎樣的功能呢？讓我們思考幾個(gè)生活鏈接：

(1) 角膜和鞏膜哪一個(gè)是透明的？鞏膜位于眼球壁的最外層，有什么作用？

(2) 生活中常提到“黑眼仁”和“白眼珠”，它們指的是眼球的哪兩個(gè)結(jié)構(gòu)？

(3) 人瞳孔的大小會(huì)發(fā)生變化嗎？

通過(guò)這幾個(gè)與生活有關(guān)的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生理解角膜、鞏膜、虹膜的作用以及瞳孔大小變化的過(guò)程和意義。

分析第一個(gè)生活鏈接：

觀察角膜的模型和真實(shí)捐獻(xiàn)的眼角膜圖片，教師在白板上畫出光線穿過(guò)直線和穿過(guò)曲線的走向，幫助學(xué)生理解角膜的透光和聚光作用。通過(guò)比喻“鞏膜位于眼球壁的最外層，就像皮膚位于身體的最外面一樣”說(shuō)明鞏膜具有保護(hù)眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用。

分析第二個(gè)生活鏈接：

由于鞏膜是白色的，虹膜是黑色的，得出結(jié)論：“白眼珠”指的是鞏膜，“黑眼仁”是虹膜。通過(guò)問(wèn)題“不同人種的虹膜都是黑色的嗎？還有什么顏色的？這是為什么？”歸納出不同人種虹膜所含色素不同，所以虹膜顏色不同。根據(jù)電影情節(jié)“傳統(tǒng)的識(shí)別身份方式是查看身份證，隨著科技的發(fā)展，可以通過(guò)識(shí)別指紋達(dá)到同一目的。而現(xiàn)在多數(shù)美國(guó)大片中，都靠掃描眼睛的虹膜來(lái)識(shí)別身份”歸納出每一個(gè)人虹膜的紋路都是不相同的。

分析第三個(gè)生活鏈接：

介紹虹膜中央的圓孔是瞳孔。通過(guò)舉例“看電影遲到了，進(jìn)入放映廳時(shí)一片漆黑，但是過(guò)一會(huì)兒，就能夠看到周圍的人和座位了；看完電影走到大街上，又覺(jué)得明媚的陽(yáng)光很刺眼?！眮?lái)分析瞳孔為什么會(huì)發(fā)生變化，并通過(guò)動(dòng)畫來(lái)感受瞳孔變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，進(jìn)而得出結(jié)論：正常情況下，外界光線只有穿過(guò)瞳孔的部分才能進(jìn)入人眼。如果外界光線較弱，瞳孔就會(huì)放大，讓更多的光線進(jìn)入人眼，以便看清周圍的事物；如果外界光線較強(qiáng)，瞳孔就會(huì)縮小，避免眼球內(nèi)部結(jié)構(gòu)受到強(qiáng)光的損傷。

思考：(1) 哪一個(gè)結(jié)構(gòu)能為眼球提供營(yíng)養(yǎng)？

(2) 具有感光細(xì)胞，相當(dāng)于視覺(jué)感受器的結(jié)構(gòu)是什么？

(3) 我們?yōu)槭裁茨芸辞暹h(yuǎn)近不同處的物體？

(4) 眼球的內(nèi)容物有什么作用？

通過(guò)解決上述幾個(gè)思考題來(lái)幫助和引導(dǎo)學(xué)生理解脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜的功能，以及晶狀體曲度變化的過(guò)程、眼球內(nèi)容物的作用。

分析第一個(gè)思考題：

脈絡(luò)膜富含豐富的血管，能為眼球提供營(yíng)養(yǎng)。

分析第二個(gè)思考題：

視網(wǎng)膜內(nèi)有兩種感光細(xì)胞：視桿細(xì)胞和視錐細(xì)胞。這兩種感光細(xì)胞讓我們既能看清周圍的物體，又能分辨出不同的顏色。同時(shí)視網(wǎng)膜后方還有一個(gè)結(jié)構(gòu)叫黃斑，外界物體的物象只有準(zhǔn)確落到黃斑這個(gè)位置，看事物才會(huì)最清晰。

分析第三個(gè)思考題：

先通過(guò)動(dòng)畫來(lái)感受看遠(yuǎn)近不同處物體時(shí)晶狀體的變化。接下來(lái)通過(guò)比喻及白板的繪圖功能進(jìn)行講解：睫狀體中的平滑肌能夠收縮和舒張，因此把睫狀體比喻成彈簧，把懸韌帶比喻成細(xì)線，把晶狀體比喻成氣球(教師在白板上同步畫出，后續(xù)變化過(guò)程利用白板的拖拽、克隆、繪圖等功能同步畫出)。當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，懸韌帶放松，晶狀體失去牽引力，曲度變大；當(dāng)睫狀體舒張時(shí)，懸韌帶被拉緊，此時(shí)晶狀體的兩端被牽引，曲度變小。最后通過(guò)填表進(jìn)行總結(jié)，歸納出：我們能夠看清遠(yuǎn)近不同處的物體，正是晶狀體的這種曲度變化決定的，而晶狀體的曲度變化又受睫狀體來(lái)調(diào)節(jié)。

分析第四個(gè)思考題：

回顧課堂最初看的視頻：筷子放在水里，好像被折斷了一樣，但實(shí)際并沒(méi)有，說(shuō)明水具有遮光作用。而房水、晶狀體、玻璃體這三個(gè)眼球的內(nèi)容物，都是透明的，就像水一樣，也能夠折射外界進(jìn)入人眼的光線，使物象準(zhǔn)確地落到視網(wǎng)膜上。

最后，通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)眼球來(lái)感受眼肌的作用，通過(guò)分析視覺(jué)形成的大致過(guò)程來(lái)說(shuō)明視神經(jīng)的作用。

四、 總結(jié)及反饋

通過(guò)概念圖對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行歸納和總結(jié)，并以幾道基礎(chǔ)題目來(lái)考查學(xué)生對(duì)角膜、虹膜、睫狀體、視網(wǎng)膜、脈絡(luò)膜以及晶狀體的理解。

教學(xué)反思

教學(xué)思路清晰與否、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)情況是決定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素之一。本節(jié)課的總體思路是先介紹眼球的結(jié)構(gòu)，再介紹眼球的功能。本節(jié)課內(nèi)容較抽象，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)并不容易掌握，所以教學(xué)中，通過(guò)組織學(xué)生自學(xué)，結(jié)合白板的標(biāo)注、圈畫功能來(lái)突出和識(shí)別眼球的各結(jié)構(gòu)，通過(guò)認(rèn)識(shí)眼球模型和拖放眼球結(jié)構(gòu)加以鞏固，突出眼球結(jié)構(gòu)這一重點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)講解眼球各結(jié)構(gòu)的功能，結(jié)合動(dòng)畫和白板的繪畫、筆工具等，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生的思考和分析。最后通過(guò)完成眼球結(jié)構(gòu)的知識(shí)框架圖，再次突出眼球功能這一重點(diǎn)，同時(shí)對(duì)眼球的結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)思路明晰。

在這節(jié)課中，顯然也有一些值得推敲之處。第一，在介紹功能時(shí)，舉例較多，課堂顯得零散，且內(nèi)容較多。針對(duì)此點(diǎn)，可以這樣改進(jìn)：先介紹眼球結(jié)構(gòu)，然后完成知識(shí)框架圖，之后通過(guò)鏈接的形式，結(jié)合生活實(shí)際，逐一點(diǎn)擊眼球的各個(gè)結(jié)構(gòu)，介紹其功能，每介紹完一個(gè)就回歸到知識(shí)框架圖部分，并同步顯示出該結(jié)構(gòu)的功能，這樣一來(lái)既能讓知識(shí)系統(tǒng)化，又不改變聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)、學(xué)習(xí)的宗旨。第二，在認(rèn)識(shí)眼球模型時(shí)，由于模型較小，學(xué)生對(duì)老師所指的結(jié)構(gòu)并未真正看清楚，因此容易造成認(rèn)識(shí)上的偏差及情緒上的不滿。改進(jìn)方法是：可以分組觀察模型，教師在講臺(tái)上演示，學(xué)生在座位上同步觀察并說(shuō)出名稱，既不費(fèi)時(shí)，又能讓學(xué)生對(duì)眼球的立體結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)。第三，在介紹晶狀體曲度變化時(shí)，過(guò)程稍顯繁瑣和重復(fù)，可以直接通過(guò)問(wèn)題過(guò)渡到畫圖部分，先畫圖再填表歸納總結(jié)，最后得出結(jié)論。

白晶，江蘇省南京育英第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。