現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用

◎韓銀燕

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的構(gòu)建及應(yīng)用

◎韓銀燕

隨著我國(guó)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)成為當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)是一種應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的新興手段，比一般意義上的多媒體教學(xué)方法具有更加廣泛的教學(xué)意義。依托英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的教學(xué)過(guò)程具有開(kāi)放性和豐富性的特征，可以實(shí)現(xiàn)師生之間的課上課下雙向互動(dòng)，有效提高教學(xué)效率和學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

現(xiàn)代信息技術(shù) 英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái) 教學(xué)效率

一、英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的內(nèi)涵

英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)是將課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、大學(xué)英語(yǔ)后續(xù)課程、網(wǎng)絡(luò)課堂、教學(xué)管理系統(tǒng)、考試應(yīng)用系統(tǒng)等較為分散的教學(xué)資源整合在一起，在現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下，構(gòu)建成涵蓋傳統(tǒng)教學(xué)中的教、學(xué)、測(cè)試和管理等幾大模塊的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多維立體化的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式和科學(xué)的教學(xué)管理。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的構(gòu)建

本研究在采用實(shí)驗(yàn)研究法、調(diào)查征詢法、 數(shù)據(jù)分析法、觀察法等研究方法，進(jìn)行了歷時(shí)兩年的實(shí)踐后，提出了依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建多維立體化英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)。

（一）英語(yǔ)學(xué)科立體化教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教師的備課和學(xué)生作業(yè)的完成等，以新視野教學(xué)平臺(tái)和新理念大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為依托，師生在教學(xué)平臺(tái)上通過(guò)網(wǎng)上英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)課前、課后和課上的實(shí)時(shí)與非實(shí)時(shí)交流。作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充形式，教師在教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行網(wǎng)上課堂、備課中心、作業(yè)與考試管理、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與答疑等教學(xué)活動(dòng)。與大學(xué)英語(yǔ)課堂互為補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。

（二）自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

以藍(lán)鴿校園網(wǎng)語(yǔ)言學(xué)科平臺(tái)為依托，通過(guò)課堂教學(xué)系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、考試系統(tǒng)、翻譯訓(xùn)練系統(tǒng)、管理與評(píng)估系統(tǒng)等幾大模塊構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在課堂教學(xué)系統(tǒng)中，教師通過(guò)該平臺(tái)發(fā)布教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)課堂的輔助；通過(guò)自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)給學(xué)生分配自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行評(píng)估；在作業(yè)系統(tǒng)中，教師發(fā)布作業(yè)并規(guī)定截止日期，學(xué)生完成并提交作業(yè)后可以進(jìn)行互評(píng)，并在此過(guò)程中互相學(xué)習(xí)；考試系統(tǒng)中涵蓋大量分級(jí)試題庫(kù)，四、六級(jí)題庫(kù)，教師利用題庫(kù)自由組卷進(jìn)行測(cè)試；為學(xué)生提供大量筆譯口譯訓(xùn)練資料，學(xué)生通過(guò)輸入、錄音等功能進(jìn)行翻譯訓(xùn)練；在管理與評(píng)估系統(tǒng)中，教師對(duì)構(gòu)成學(xué)生總評(píng)成績(jī)的組成項(xiàng)（如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、平時(shí)考試和期末考試等）計(jì)分規(guī)則進(jìn)行設(shè)置，系統(tǒng)自動(dòng)累計(jì)匯總，實(shí)現(xiàn)符合學(xué)校實(shí)際的總評(píng)體系。

（三）網(wǎng)絡(luò)課堂的構(gòu)建

以校園網(wǎng)為依托建立大學(xué)英語(yǔ)選修及后續(xù)課程體系。包括通識(shí)教育選修課、網(wǎng)絡(luò)課程和四級(jí)后續(xù)網(wǎng)絡(luò)課程，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生四年大學(xué)學(xué)習(xí)的始終，并涵蓋英語(yǔ)知識(shí)的各方面。英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)可以為網(wǎng)絡(luò)課堂提供海量的資源，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有效提高了學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和應(yīng)用能力，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)打下了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（四）教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建

1.共享性的基本數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)：通過(guò)調(diào)用學(xué)校的各種基本數(shù)據(jù)來(lái)獲取有關(guān)信息。

2.教學(xué)組織：該模塊按照高校教務(wù)教學(xué)工作的流程和要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的在線管理。

3.成績(jī)、學(xué)籍管理：由成績(jī)錄入、查詢、統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍管理等部分組成。

4.信息中心：利用WEB頁(yè)面的模式，使全院的師生都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢各種教學(xué)共享資源，上報(bào)各科成績(jī)，為教學(xué)管理帶來(lái)方便。

（五）考試應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建

1.完善大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)測(cè)試題庫(kù)建設(shè)。將試題庫(kù)作為各項(xiàng)考核的試題來(lái)源，教師通過(guò)題庫(kù)組題，形成試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，提高出題效率。

2.全面推行無(wú)紙化考試。將現(xiàn)有的管理學(xué)院聽(tīng)力無(wú)紙化考試推廣，進(jìn)一步將無(wú)紙化考試范圍擴(kuò)大到全校。除了聽(tīng)力考試外，擬將精讀考試也納入無(wú)紙化考試范圍。利用試題庫(kù)資源整合試題，逐步取代傳統(tǒng)紙質(zhì)考試形式，不但節(jié)約紙張，減少監(jiān)考教師工作量，還能提高后期試卷批閱以及分析效率。同時(shí)，利用無(wú)紙化考試系統(tǒng)進(jìn)行四、六級(jí)模擬訓(xùn)練和四、六級(jí)網(wǎng)考。

英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的建設(shè)可以為學(xué)生營(yíng)造校園網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)大環(huán)境，給學(xué)生提供全方位、多模式、隨時(shí)隨地、即點(diǎn)即得的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，使校園成為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的大課堂，真正提高了學(xué)生綜合應(yīng)用能力和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)的應(yīng)用成效

本課題依托2015年遼寧教育科研管理智庫(kù)項(xiàng)目，在大連工業(yè)大學(xué)進(jìn)行了為期兩年的構(gòu)建及應(yīng)用實(shí)踐。兩年的研究與應(yīng)用，成效顯著。

1.構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源化建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)了大學(xué)英語(yǔ)所有課程的網(wǎng)絡(luò)化。

2.構(gòu)建了課程資源庫(kù)、語(yǔ)言資料庫(kù)和課件庫(kù)，豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，為教師提供了多元化教學(xué)環(huán)境和手段，為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源。

3.建立了現(xiàn)代化自主學(xué)習(xí)平臺(tái)與師生互動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力與效率。

4.完善了試題庫(kù)建設(shè)和無(wú)紙化考試系統(tǒng)，提高了出題效率、閱卷效率以及試卷分析效率。

可見(jiàn)，本課題研究對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革走出瓶頸，提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力以及提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)管理等方面，都具有較大的應(yīng)用價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的不斷深入，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，構(gòu)建立體化大學(xué)英語(yǔ)與教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，已成為重要發(fā)展趨勢(shì)。

[1] 戴煒棟，吳菲.我國(guó)外語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的約束與對(duì)策[J].外語(yǔ)教學(xué)與研究，2010（05）.

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[3]陸巧玲，周曉玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革理論與實(shí)踐[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2012.

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本文系2015年遼寧教育科研管理智庫(kù)項(xiàng)目“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：ZK2015005）。

韓銀燕，女，大連工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，教授，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)）

（責(zé)任編輯 王芳）