游戲比賽法在速滑教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用

◎吳海瑞

游戲比賽法在速滑教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用

◎吳海瑞

在速滑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)和訓(xùn)教過(guò)程之中，由于訓(xùn)練科目比較枯燥無(wú)味，常常會(huì)遇到一些問(wèn)題。本文通過(guò)游戲比賽法在速滑教學(xué)中的應(yīng)用來(lái)分析其優(yōu)勢(shì)和作用，以保證訓(xùn)練寓教于樂(lè)，促進(jìn)速滑運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果。

游戲比賽法 速滑教學(xué) 應(yīng)用

速度滑冰運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)容易受到場(chǎng)地環(huán)境制約的運(yùn)動(dòng)，而且需要通過(guò)教材的示范進(jìn)行頻繁的練習(xí)，容易使得學(xué)員在速滑教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)枯燥厭學(xué)的情緒，影響正常的教學(xué)，嚴(yán)重降低速滑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練效果。在傳統(tǒng)的速滑教學(xué)中加入游戲比賽法等新興的方法，對(duì)于激發(fā)學(xué)員的積極性，促進(jìn)速滑運(yùn)動(dòng)教學(xué)效果都有著積極的作用。

一、傳統(tǒng)速滑教學(xué)的特點(diǎn)和不足之處

傳統(tǒng)的速滑教學(xué)活動(dòng)，由于受場(chǎng)地和速滑運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的影響，教學(xué)內(nèi)容往往比較枯燥，學(xué)員初學(xué)時(shí)的熱情容易被單調(diào)的訓(xùn)練活動(dòng)消磨殆盡。眾所周知，速滑運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)周期性的運(yùn)動(dòng)，容易受到天氣因素和場(chǎng)地因素的制約。而對(duì)于某些技術(shù)動(dòng)作，需要學(xué)員反復(fù)多次進(jìn)行重復(fù)性訓(xùn)練，一般的學(xué)員就會(huì)難以堅(jiān)持，容易導(dǎo)致他們失去學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)展緩慢。

最有效的往往是最簡(jiǎn)單的，然而這句話(huà)卻只適合于某一類(lèi)個(gè)體，大多數(shù)還是要寓教于樂(lè)，這樣才能更好地進(jìn)行速滑教學(xué)，促進(jìn)速滑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。傳統(tǒng)的速滑運(yùn)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)面向的對(duì)象大多數(shù)是青少年兒童，這一類(lèi)群體好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物比較感興趣，然而卻不具有堅(jiān)持性。所以，對(duì)于他們需要將速滑教學(xué)加以科學(xué)的引導(dǎo)，來(lái)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使他們繼續(xù)完成速滑學(xué)習(xí)科目，這樣就能夠?yàn)樗倩\(yùn)動(dòng)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才后備軍。

二、游戲比賽法在速滑教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

針對(duì)傳統(tǒng)速滑課堂教學(xué)的弊端，游戲比賽法在速滑教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用極大地豐富了速滑教學(xué)的教育形式，使教育質(zhì)量提升，扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)速滑教學(xué)不利的局面，對(duì)于探索和創(chuàng)新速滑教學(xué)的科目和內(nèi)容都有一定的促進(jìn)作用。通過(guò)多年的經(jīng)驗(yàn)累積，可以從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，將游戲比賽法的形式引入速滑教學(xué)的課堂，依據(jù)學(xué)員的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容和層次，對(duì)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方式的不同進(jìn)行分析比較，進(jìn)而采用豐富的教學(xué)形式和多彩的教學(xué)內(nèi)容，并做一些生動(dòng)活潑的速滑游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和積極性，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)方法沉悶的教學(xué)弊病，也能提高速滑的娛樂(lè)氛圍，吸引更多的新學(xué)員加入速滑運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍。

（一）可以充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情

最快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式是在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。獲得快樂(lè)的同時(shí)又能獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，一舉兩得。興趣愛(ài)好是每個(gè)學(xué)員的自身因素，是學(xué)員對(duì)于某種事物的欲望。游戲比賽法能夠讓學(xué)生獲得快樂(lè)，進(jìn)而對(duì)速滑運(yùn)動(dòng)本身產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高效率。同時(shí)，設(shè)置合理的教學(xué)方式來(lái)訓(xùn)練學(xué)員也能夠培養(yǎng)速滑學(xué)員的興趣。通過(guò)這種新形式的訓(xùn)練，能吸引更多的青少年學(xué)習(xí)速滑運(yùn)動(dòng)，寓教于樂(lè)的同時(shí)，提高學(xué)生的速滑技能水平。

（二）讓學(xué)生提升技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)獲得快樂(lè)

速滑運(yùn)動(dòng)老師可以設(shè)置多樣式的冰刀來(lái)給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)員在冰上進(jìn)行自由的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)造性和積極性，也可以組織游戲比賽。比如日常生活中常見(jiàn)的一些小游戲，老鷹捉小雞等。把這些小游戲拿到冰上來(lái)進(jìn)行，既新鮮又有趣，可以極大地激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。在游戲中，學(xué)員不自覺(jué)地會(huì)進(jìn)行速滑的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓他們?cè)谟螒蛑写蚶嗡倩A(chǔ)。讓學(xué)員在玩的同時(shí)，掌握更多的速滑技能，不僅增加了學(xué)員的交流互動(dòng)，也能夠讓學(xué)員的知識(shí)有了運(yùn)用實(shí)踐的舞臺(tái)，增加學(xué)員對(duì)自身速滑水平的自信心。

（三）提升學(xué)員的學(xué)習(xí)潛力

一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)潛力，通常與學(xué)員對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣程度有很大關(guān)系。當(dāng)然，有一個(gè)好的基礎(chǔ)是必不可少的，但是，如果希望在比賽中超常發(fā)揮，還需要興趣愛(ài)好作為前置。對(duì)于體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)員來(lái)說(shuō)，速滑運(yùn)動(dòng)要理解相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作和基本理論，還要熟練掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)于普通的學(xué)員來(lái)說(shuō)，掌握知識(shí)要領(lǐng)首先要有一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。游戲比賽法具有游戲性競(jìng)爭(zhēng)性的二重特征，對(duì)于激發(fā)學(xué)員的興趣具有重要的推動(dòng)作用。同時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)合理的教學(xué)方式挖掘?qū)W員的興趣，培養(yǎng)學(xué)員的求知欲望，提升學(xué)員的速滑運(yùn)動(dòng)潛力，使得學(xué)員在身體和心理上能夠得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲比賽法是速滑運(yùn)動(dòng)中的一種創(chuàng)新教育形式，克服了傳統(tǒng)的速滑教學(xué)中的一些弊病，寓教于樂(lè)，使學(xué)員能夠?qū)λ倩\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。讓學(xué)員在游戲比賽中學(xué)到速滑的基本技術(shù)知識(shí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的熱情和積極性，改變了以往傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，有利于速滑運(yùn)動(dòng)朝著大眾化發(fā)展。

[1]吳金文.速度滑冰教學(xué)方法及其應(yīng)用[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）.

吳海瑞，男，錫林郭勒職業(yè)學(xué)院，中級(jí)教練員，研究方向：速度滑冰）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）