職業(yè)學(xué)校學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的處理技巧

◎常藝

職業(yè)學(xué)校學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的處理技巧

◎常藝

在班主任的日常工作中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，其中學(xué)生的偷盜行為讓老師尤為頭疼。因?yàn)閱?wèn)題敏感，加上難以處理，所以很多時(shí)候都是不了了之，更談不上達(dá)到教育學(xué)生的目的。本文以本班學(xué)生的偷盜行為作為案例，分析學(xué)生的偷盜心理，并以自己的方式解決問(wèn)題；原諒學(xué)生，給學(xué)生改過(guò)的機(jī)會(huì)，達(dá)到教育的目的，使其成為一位有社會(huì)責(zé)任感的人，并為有需要的老師提供參考。

學(xué)生 偷竊 原諒

學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯各種各樣有大有小的錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤我們可以稍加教育后再進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而有的錯(cuò)誤卻很嚴(yán)重，甚至觸及了違法的邊緣。這時(shí)，每個(gè)老師處理問(wèn)題的方式和教育方法都各不相同，筆者分享的是有關(guān)老師感到頭疼的問(wèn)題：班級(jí)偷盜行為。

一天晚上下班后，筆者突然接到了學(xué)生小花的短信，她說(shuō)她的錢在寢室柜子里丟了，錢包里一共2700元，卻只丟了300元。筆者第一時(shí)間向她了解情況，并通知班長(zhǎng)馬上到她們寢室。首先要封鎖消息，不要讓不好的影響傳入整個(gè)班級(jí)；然后先讓班長(zhǎng)進(jìn)行初步調(diào)查，并告訴她們明天老師來(lái)調(diào)查這件事。此事還未告一段落，又接到了小魚的短信，她說(shuō)：“老師，我想退學(xué)，不想念了?！眱杉峦瑫r(shí)發(fā)生，讓人隱約感覺(jué)到小花丟錢的事可能與她有關(guān)，但筆者還是裝作她們寢室什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣，只是和她討論了退學(xué)后對(duì)她人生的影響和未來(lái)生活中出現(xiàn)的困難。經(jīng)過(guò)近一個(gè)小時(shí)的勸說(shuō)和安慰，小魚終于不再提退學(xué)的事情了。第二天，小花講述了事情的原委：學(xué)校上周日晚自習(xí)每人收了300塊錢的書費(fèi)，小魚說(shuō)她的銀行卡鎖上了，向她借了300塊錢，周一上午就還給她了，下午她回寢室就發(fā)現(xiàn)錢少了300。這時(shí)就更加確定了對(duì)小魚的懷疑，但筆者告訴小花我會(huì)調(diào)查，可沒(méi)有任何證據(jù)之前，不要懷疑任何一位同學(xué)。接著筆者把他們寢室所有的人叫來(lái)，并詢問(wèn)他們有幾個(gè)人單獨(dú)回過(guò)寢室，其中包括小魚在內(nèi)一共七名同學(xué)，筆者對(duì)她們講，如果覺(jué)得錯(cuò)了就來(lái)承認(rèn)，否則馬上去調(diào)監(jiān)控了。

兩節(jié)課過(guò)去了，并沒(méi)有人主動(dòng)承認(rèn)，那怎樣能不傷害小魚還能讓她主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤呢？于是，筆者單獨(dú)往他們寢室群里發(fā)了六個(gè)視頻，都是我校視角比較清晰的視頻，其中包括食堂提款機(jī)的視頻資料。估計(jì)看到這幾個(gè)視頻后小魚心里可能有一些慌了，接著筆者趁熱打鐵，對(duì)他們寢室每個(gè)人進(jìn)行了盤問(wèn)，第五個(gè)問(wèn)到的是小魚，筆者告訴她沒(méi)有外人進(jìn)過(guò)寢室，所以就是這七個(gè)人之一；然后筆者又向她提起了之前管小花借錢的事，并且親切地詢問(wèn)她是不是生活中出現(xiàn)了什么困難。這時(shí)她低著頭想了一下，說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我承認(rèn)，錢是我拿的?！?/p>

小魚為什么會(huì)去偷別人的錢？這究竟是孩子的行為問(wèn)題還是心理問(wèn)題呢？小魚的行為雖然是一種可恥的偷盜行為，但是任何一種不良行為一般都具有一定的起因；要幫助他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。而小魚這次的過(guò)錯(cuò)只是一念之差，想第一時(shí)間把同學(xué)的錢還上。通過(guò)與她一年多的相處，筆者認(rèn)為，在本質(zhì)上她還是善良的，作為老師，要爭(zhēng)取教育好這樣的孩子，而不是對(duì)她過(guò)早地蓋棺定論。

筆者看著她，問(wèn)她知道錯(cuò)了嗎，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，又問(wèn)她：你保證這是最后一次嗎？她說(shuō)：老師，我保證。 作為教師，要想學(xué)生對(duì)你多一份信任，就要躬下身來(lái)，走進(jìn)孩子的心靈，站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，多去想她為什么這么做，而教師又該如何做。

筆者告訴她，把錢還回去，筆者給她一次機(jī)會(huì)，不會(huì)告訴任何人這錢是她拿的，也希望她不要讓人失望。于是，筆者把她們七個(gè)人叫來(lái)，每人發(fā)了一個(gè)信封，然后告訴她們，如果對(duì)自己的行為感到后悔，就把錢放到信封里，下午第一節(jié)下課時(shí)每個(gè)人把信封扔到筆者抽屜里，筆者可以不予追究。就這樣，錢找回來(lái)了，小花很高興，寢室同學(xué)表示以后也會(huì)像從前一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，給犯錯(cuò)的同學(xué)一次機(jī)會(huì)。

古人云：“親其師，才能信其道?！蔽覀兯鶓?yīng)對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人。“情”的投入是教師工作的內(nèi)在要求，情到深處，學(xué)生的內(nèi)心世界就會(huì)向你敞開，他有話愿意和你交流，有困難愿意請(qǐng)你幫忙，有苦悶愿意向你傾訴。你的“愛(ài)”他們能領(lǐng)悟，你講的道理他能理解，你指出的缺點(diǎn)他們?cè)敢飧恼?，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感效應(yīng)。

孩子們的人生路還很長(zhǎng)，如果沒(méi)有從小樹立正確的理想信念與道德觀，長(zhǎng)大之后極有可能會(huì)走上一條不歸路，這是我們老師和親人都不愿意看到的。無(wú)論孩子有怎樣的問(wèn)題，教師都應(yīng)當(dāng)從關(guān)心的角度出發(fā)，讓關(guān)愛(ài)驅(qū)動(dòng)他們克制自我的能力，慢慢地糾正壞習(xí)慣。對(duì)小魚的教育輔導(dǎo)并沒(méi)有因?yàn)槭虑榈慕鉀Q而結(jié)束，在今后的生活中，還需要不斷地給予她鼓勵(lì)與引導(dǎo)，讓她更好地步入人生旅程。

常藝，女，碩士，長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校，講師，研究方向：學(xué)前教育、禮儀）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）