農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀思考與對(duì)策

◎張曉煒

農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀思考與對(duì)策

◎張曉煒

音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，由于思想觀念和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的不均衡等問題，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)音樂教育現(xiàn)狀很不樂觀，仍有很多地方需要完善。農(nóng)村中小學(xué)音樂應(yīng)該著重培養(yǎng)師資隊(duì)伍，完善教育體系和辦學(xué)條件，從本質(zhì)上提高農(nóng)村音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。這樣才能在音樂教學(xué)中，促進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)音樂的發(fā)展。

重要性 基本現(xiàn)狀 措施與對(duì)策

一、學(xué)習(xí)音樂的重要性

音樂能促進(jìn)孩子各方面的全面發(fā)展，但是一些農(nóng)村的家長(zhǎng)們對(duì)孩子的音樂教育觀念落后，加之入學(xué)考試也不用考音樂，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為音樂對(duì)孩子的教育是沒有必要的，既不支持孩子購置音樂用品，也不同意參加音樂方面的第二課堂。在精神和物質(zhì)上深深地打壓著孩子對(duì)音樂的興趣和渴望，這些行為都或多或少地減退了他們各個(gè)方面的能力。

（一）音樂教育可以鍛煉孩子的想象力、注意力、毅力

音樂是一種表達(dá)情感、感受世界的藝術(shù)，在我們生活中是不可缺少的，影響著人的情感表達(dá)、精神活動(dòng)和思維方向等方面。孩子可以按照自己的想象來詮釋自己喜歡的音樂，讓孩子從各個(gè)方面來了解音樂，對(duì)孩子的大腦、雙手、眼睛和身體的各個(gè)部分配合都是為了反映協(xié)調(diào)能力的練習(xí)和測(cè)試，使孩子的情緒激發(fā)更直接、有力，能激發(fā)他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

（二）音樂可以提高學(xué)習(xí)能力

音樂可以產(chǎn)生情感上的聯(lián)系，同時(shí)將左右腦結(jié)合起來，有節(jié)奏的音樂或?qū)W習(xí)音樂的內(nèi)容更容易被記憶。音樂與大腦記憶的關(guān)系是非常密切的，音樂可以培養(yǎng)人的情感，高尚的情感是積極情緒的基礎(chǔ)，而積極的情緒有助于記憶。

（三）學(xué)習(xí)音樂可以提高孩子的生活修養(yǎng)和氣質(zhì)

音樂,作為一種表達(dá)思想情感的語言，不僅可以提高孩子們情感的認(rèn)知和感受能力，還可以提高孩子的修養(yǎng)和氣質(zhì)。學(xué)習(xí)音樂的孩子，或多或少都演出過，在舞臺(tái)上必須保持最好的狀態(tài)呈現(xiàn)給臺(tái)下的觀眾，這便成為了習(xí)慣。孩子對(duì)音樂的審美和欣賞能力的提高，自然就呈現(xiàn)到日常的生活之中。

二、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的基本現(xiàn)狀

多年來，農(nóng)村部分中小學(xué)音樂教育意識(shí)落后、知識(shí)淺薄、理論水平較低、教學(xué)設(shè)備差、音樂教師少從而制約了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的發(fā)展。

（一）師資隊(duì)伍緊缺，教育素質(zhì)較低

雖然，如今農(nóng)村小學(xué)已不像上個(gè)世紀(jì)那樣“破敗不堪”，但是依然面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，特別是在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)或者是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，音樂教師極其匱乏，尤其是在村一級(jí)別的學(xué)校，幾乎連一名專業(yè)的音樂教師都沒有，很難滿足音樂教育教學(xué)的基本需求。

（二）音樂教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，經(jīng)費(fèi)投入少

大部分農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)缺少音樂設(shè)備，每次上課都是老師教一句學(xué)生跟著唱，一堂音樂課下來，效果不是很理想，給人感覺音樂課變成了“啞巴”課，或者是“干唱”課。在同偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們交流的時(shí)候，很多學(xué)生根本沒有見過琳瑯滿目的音樂器材。

三、提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的措施及對(duì)策

（一）要形成人人認(rèn)可、喜愛的音樂教育的氛圍

首先，要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變對(duì)藝術(shù)的偏見意識(shí)，形成教師對(duì)藝術(shù)認(rèn)可的教育氛圍。新課程改革以來，一直提倡各個(gè)學(xué)科的知識(shí)整合，并提出了“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的教育目標(biāo)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變父母的教育觀念，形成一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。學(xué)校可以召開形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的音樂活動(dòng)，宣傳音樂教育的功能。

（二）增加資金投入，改善辦學(xué)條件

音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的保證，是基礎(chǔ)教育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必然選擇。因此，各級(jí)政府、學(xué)校應(yīng)加大對(duì)音樂教育的資金投入，采取相應(yīng)措施，保證學(xué)校音樂教育的正?；徒虒W(xué)體系。學(xué)校也要整合資源環(huán)境，積極向上爭(zhēng)取，向政府部門爭(zhēng)取資金投入，動(dòng)員社會(huì)力量捐獻(xiàn)。

（三）組建教師隊(duì)伍，全面提升師資音樂素養(yǎng)水平

首先，要加大宣傳的力度，號(hào)召廣大音樂院校的畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)任教。同時(shí)，也號(hào)召城市中小學(xué)音樂教師在業(yè)余時(shí)間到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行音樂支教，跟農(nóng)村音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)上的交流。其次，為了鼓勵(lì)畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)任教，教育部門應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策支持，可以在其工資待遇等方面給予相應(yīng)的補(bǔ)助，使其能安心在農(nóng)村小學(xué)任教。最后，定期舉辦音樂教育培訓(xùn)、交流會(huì)等活動(dòng)。通過農(nóng)村音樂教師和城市音樂教師的交流，或者對(duì)農(nóng)村音樂教師的音樂理論的培訓(xùn)，最終使農(nóng)村音樂教師的音樂素養(yǎng)水平得到提高。

四、結(jié)語

中小學(xué)音樂課能夠陶冶情操，愉悅身心，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，調(diào)動(dòng)一切積極因素。農(nóng)村孩子在成長(zhǎng)過程中對(duì)音樂也有著興趣和渴望，然而農(nóng)村中小學(xué)音樂課往往成了被社會(huì)遺忘的角落。因此，我們有必要廣泛深入地研究農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀，并采取相應(yīng)的對(duì)策，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。

[1]孫文云.讓孩子插上音樂的翅膀——家庭音樂教育的建議[J].幼兒教學(xué)研究，2007（03）.

[2]吳璨.淺談青少年的藝術(shù)教育[J].魅力中國，2010（26）.

[3]吳夢(mèng)，杜玨.論兒童為何能更有效地學(xué)習(xí)語言[J].魅力中國，2010（26）.

張曉煒，男，碩士研究生，渭南中學(xué)，教師，研究方向：音樂）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）