巧用插敘，妙筆生花

◎杜英梅

巧用插敘，妙筆生花

◎杜英梅

寫作的順序多種多樣。作為寫人記事類的記敘文，通常按時間先后順序和事物發(fā)展順序來寫，而常用的記敘順序有順敘、倒敘、插敘等。其中，插敘的巧妙運用，可以使文章妙筆生花，趣味橫生。插敘，就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容是為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明。

寫作 順序 插敘

一、巧用插敘，情節(jié)起伏，搖曳多姿

清朝著名的文學(xué)家袁枚說：“文似看山不喜平?！彼螘r姜夔：“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！?可見，文章有起伏、興波瀾，才能激發(fā)讀者的閱讀興趣。而巧用插敘，就能讓文章情節(jié)起伏跌宕。例如林海音的小說節(jié)選《爸爸的花兒落了》，寫了主人公英子參加畢業(yè)典禮，看到衣襟上的夾竹桃，想到在醫(yī)院的爸爸不能來參加她的畢業(yè)典禮，由此插入爸爸教育她的往事，又由畢業(yè)的鐘聲拉回現(xiàn)實，回憶起爸爸喜歡花的往事……文章以主人公參加畢業(yè)典禮的過程為明線，回憶爸爸為暗線，兩線交織，時而寫眼前事，時而又回憶往事，內(nèi)容很豐富，事件交錯但并不零亂。

又如英濤的《床板上的記號》，作者開篇寫主人公接到繼母病危的消息，并不急著回去，即使回到家之后，也認(rèn)為這件事和自己的關(guān)系不大，推給爸爸和繼母生的妹妹處理，讓讀者心生懸念。這時，作者插敘繼母進入自己家門后，他對繼母的排斥，盡管繼母也關(guān)心他，但他一直認(rèn)為那是“門面花”，不領(lǐng)情。直到與父親收拾自己的房間，發(fā)現(xiàn)自己床板上的記號，父親講述了繼母擔(dān)心他長不高，給他吃田七后，每月趁他熟睡時悄悄量身高時才豁然開朗，才被感動。讀者也隨著作者用插敘布局的情節(jié)而心潮起伏。

二、妙用插敘，形象鮮明，中心突出

寫人記事的文章，作者運用各種方法刻畫人物形象，其目的是使人物的形象更鮮明，主題更突出。而妙用插敘，不但能使文章情節(jié)有波瀾，還可以使人物形象突出、主題鮮明。

例如魯迅的《故鄉(xiāng)》，作者開始用順敘寫“我”回到故鄉(xiāng)的見聞和感受。當(dāng)母親說“還有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一面。我已將你到家的大約日期通知他，他也許就要來了”時，自然地插敘了“我”兒時與少年閏土相會的一段回憶：少年閏土夜晚看瓜；閏土講海邊撿貝殼、冬季捕鳥等故事。少年閏土給我留下了機智勇敢、可愛健談的小英雄的印象。插敘結(jié)束后，用“現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽然全部閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)”。我應(yīng)聲說：“好極了！他——怎樣？”這一句把話題又拉了回來，再沿著原來的線索寫下去。

有這些插敘，少年閏土的可愛健談、機智勇敢與中年閏土的麻木遲鈍、滄桑迂訥形成鮮明對比，不但使文章情節(jié)有波瀾，同時突出了閏土這一人物形象，也更好地突出當(dāng)時的社會制度對勞動人民的戕害，及作者對當(dāng)時社會的批判和對勞動人民命運的同情這一主題。

三、趣用插敘，補充情節(jié)，增強文章的生動性

巧妙運用插敘，故事的主要情節(jié)片段不按順敘交代，改變順敘的結(jié)構(gòu)，后文再補充這一情節(jié)，可以使行文有波瀾，激發(fā)閱讀興趣，使讀者有豁然開朗，耳目一新的感覺。例如張之路的《羚羊木雕》，文章開篇寫道“‘那只羚羊木雕哪兒去了？’媽媽突然問我”，給讀者突兀的感覺，又是設(shè)懸念。文章按照媽媽尋找木雕，插敘“我”送木雕給萬芳的原因：因為她的仗義幫助“我”，“我”和她交朋友，才送木雕給萬芳。然后接敘父母讓“我”要回木雕，萬芳還“我”木雕，故事結(jié)尾引人深思。文章的插敘恰當(dāng)?shù)匮a充了故事情節(jié)，交代了“我”送木雕的原因，也解答了木雕去向。如果不用插敘，文章按照“我”送木雕，媽媽追問、尋找，“我”要回木雕的順敘來寫，不但故事情節(jié)缺少波瀾，也少了很多故事的趣味性。又例如新加坡作家尤今的《原諒》，文中寫“我”和女兒到餐館吃飯，年輕的服務(wù)員不小心將湯汁撒在了“我”最愛的皮包上，“我”正要大發(fā)雷霆，女兒卻快速地站起，安慰受驚的服務(wù)員，讓“我”感到很吃驚。而后作者用插敘的方法，講述了女兒在倫敦求學(xué)期間在外打工，幾次犯錯，幾次都得到異鄉(xiāng)好心人的諒解，讓“我”明白女兒的心，也讓“我”感動于那些原諒女兒過錯的好心人。也因此明白了女兒原諒有過錯的年輕服務(wù)員的原因。作者用插敘巧安排，即補充了故事情節(jié)，使文章渾然一體，又增強了故事的趣味性。

插敘還應(yīng)從實際出發(fā)，不能單純追求形式上的變化而亂用插敘，弄巧成拙。插敘的內(nèi)容，只是和原來的敘述相關(guān)但不能相連，相連就成了倒敘。插敘更不是敘述的中心，只是為中心服務(wù)的一個片斷。而且前后銜接要自然，要界線分明。插敘完了，要回到原來的敘述線索上來，不要脫離原來的敘述線索而發(fā)展成另一條線索，更不能節(jié)外生枝，成為文章的游離部分。

總之，記敘文的構(gòu)思，離不開恰當(dāng)?shù)匕才艑懽黜樞?，只有安排得?dāng)，文章的內(nèi)容才更生動，更吸引讀者。而插敘的巧用、妙用、趣用，將收獲到意想不到的效果。

杜英梅，女，本科，長春市第七十二中學(xué)，教師）

（責(zé)任編輯 象話）