編外班委“轉(zhuǎn)正”記

胡小芳

編外班委“轉(zhuǎn)正”記

胡小芳

閱讀；成長(zhǎng)；鼓勵(lì)

“同學(xué)們，新的一學(xué)期開(kāi)始了，按照約定，我們將重新選舉班委成員，大家可以推舉其他同學(xué)，也可以毛遂自薦，我們根據(jù)最終的得票數(shù)確定候選人?！卑鄷?huì)課上，我鄭重地向大家宣布。說(shuō)完，我特地留意了一下敏，發(fā)現(xiàn)平常特別活躍的她今天一反常態(tài)，沉默地坐在那兒。我不由地想起頭天晚上檢查寢室時(shí)聽(tīng)到的那些對(duì)話?！鞍?，你說(shuō)老師明天會(huì)不會(huì)改選班委會(huì)？”“肯定會(huì)，胡老師說(shuō)過(guò)的話一定會(huì)兌現(xiàn)的。”“敏，我覺(jué)得你可以試試，你畫畫好，每次你設(shè)計(jì)的黑板報(bào)都拿第一……”“不行，我表現(xiàn)不好，愛(ài)出風(fēng)頭，就算我愿意，老師和同學(xué)也不會(huì)同意的……”

敏是個(gè)讓我又愛(ài)又恨的學(xué)生，她聰明、活潑、好動(dòng)，是班上的活躍分子，很多活動(dòng)中都能看到她的身影，但她的自覺(jué)性差，總是給班級(jí)惹麻煩。想著昨晚聽(tīng)到的，再看看眼前沉默的敏，“或許應(yīng)該給她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她試試?！蔽以谛睦飳?duì)自己說(shuō)。于是，趁著大家討論時(shí)，我講了班委成員應(yīng)具備的一些基本條件，說(shuō)到宣傳委員時(shí)，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了要有繪畫、設(shè)計(jì)方面的特長(zhǎng)。很快新班委的人選都確定得差不多了，唯有宣傳委員沒(méi)能定下來(lái)，可能是由于我的原因，也可能是因?yàn)槊羝綍r(shí)的表現(xiàn)，雖然大家都覺(jué)得敏的能力是合適的，可就是沒(méi)有人推薦，而敏自己也一直沒(méi)有站出來(lái)自薦。

學(xué)生們將目光都轉(zhuǎn)向了我，于是我提議道：“同學(xué)們，據(jù)我了解，我們班之前的黑板報(bào)都是敏設(shè)計(jì)制作的，效果很好。既然現(xiàn)在宣傳委員沒(méi)有合適的人選，老師提議，由敏代理班上的宣傳工作，代理期兩個(gè)月，如果大家對(duì)敏的工作認(rèn)可的話，我們到時(shí)再轉(zhuǎn)正，好不好？如果沒(méi)有異議，我們鼓掌通過(guò)?！甭?tīng)完我的話，大家一下子安靜下來(lái)，很快班里響起了熱烈的掌聲。此時(shí)的敏滿臉激動(dòng)，欲言又止。

課后，敏找到我，平常能言善辯的她頭一次扭扭捏捏。我拍著她的肩膀，鼓勵(lì)道：“好好干，老師相信你的能力，現(xiàn)在身份不一樣了，要以身作則，有事多與其他班委和老師商量……”聽(tīng)著我的話，敏不停地點(diǎn)頭，臨走前，她認(rèn)真地說(shuō)：“胡老師，謝謝您的信任，我會(huì)努力的！”

很快，學(xué)校關(guān)于教師節(jié)宣傳的黑板報(bào)任務(wù)就下來(lái)了，許多班的宣傳委員都跑來(lái)找班主任表示：時(shí)間太緊，大家學(xué)習(xí)任務(wù)又重，這次的任務(wù)估計(jì)沒(méi)辦法完成。而我們班的敏到辦公室來(lái)找我時(shí)，帶來(lái)的是這次黑板報(bào)主題的設(shè)計(jì)圖，當(dāng)我問(wèn)她有什么困難和需要時(shí)，她笑著說(shuō)：“萬(wàn)事俱備，只欠您同意了！”“好！版面設(shè)計(jì)和內(nèi)容都很好，辛苦你了！”我大聲道。那天放學(xué)后我到教室去檢查，只見(jiàn)教室后面的板報(bào)墻前，敏正一個(gè)人挪動(dòng)著桌子，墻上的板報(bào)輪廓和圖畫已全部完成，只差內(nèi)容填寫了，看著忙碌的敏，我沒(méi)有說(shuō)話，悄悄地離開(kāi)了。后來(lái)，我班的黑板報(bào)在學(xué)校評(píng)比中榮獲了第一名，當(dāng)我把這一結(jié)果通報(bào)給大家并講述了那天放學(xué)我看到的情景時(shí)，教室里再次響起熱烈的掌聲，敏也在大家贊許的目光中露出羞澀的笑容。

兩個(gè)月以后，敏以全票順利通過(guò)了考核，正式成為班委會(huì)成員。世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，都蘊(yùn)藏著巨大的感情力量，教育者應(yīng)該給予他們發(fā)揮展示的機(jī)會(huì)，把這種創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將學(xué)生的生命感、價(jià)值感喚醒，從而激發(fā)學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)自我教育。

G625.1

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1005-6009（2017）79-0075-01

湖北省秭歸縣歸州中學(xué)）