懷大愛(ài)心 做小事情

四川省成都高新新源學(xué)校 盧登輝

懷大愛(ài)心 做小事情

四川省成都高新新源學(xué)校 盧登輝

教育需要有耐心，更要有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動(dòng)力。有了這種愛(ài)，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對(duì)教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。

“親其師，信其道?！币彩沁@個(gè)原因。

那么，什么是教師的愛(ài)呢？

愛(ài)就是關(guān)心。小學(xué)生，初中生，都還是未成年人，相當(dāng)一部分學(xué)生生活難以自理，思想不夠成熟，可塑性強(qiáng)。尤其是離開(kāi)了父母，到了學(xué)校這個(gè)大環(huán)境，在生活、學(xué)習(xí)、思想上更需要老師關(guān)心。老師的一個(gè)舉止、一次談話、一種暗示，往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力；往往幫助學(xué)生戰(zhàn)勝困難，走向成功。

我們學(xué)?，F(xiàn)在七年級(jí)的小航同學(xué)是個(gè)聽(tīng)力有障礙的孩子，天生沒(méi)有耳廓，他的聽(tīng)力不及正常兒童的五分之一。這給他的學(xué)習(xí)和交往帶來(lái)了很大的障礙，也給老師傳授知識(shí)帶來(lái)了許多難以想象的困難。但他卻聰明可愛(ài)，喜愛(ài)學(xué)習(xí)。課堂上，為了讓他聽(tīng)懂我說(shuō)的一句話，我經(jīng)常走到他的面前，對(duì)著他慢慢地說(shuō)要求。下課了，為了使他讀準(zhǔn)數(shù)字，我?guī)资榈睾退黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了樹(shù)立他的自信心，我更是抓住一切機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動(dòng)；面對(duì)他的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，小航同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算、唱、跳、動(dòng)手實(shí)踐等各個(gè)方面都達(dá)到了正常兒童的水平，去年家長(zhǎng)帶他到北京安了耳廓，孩子更自信陽(yáng)光了，還作為我校飛疊杯的種子選手參加多項(xiàng)比賽。

愛(ài)就是寬容。有容乃大，教師就要有寬闊的胸襟，能包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，并給予正確指導(dǎo)。由于學(xué)生的家庭不同，社會(huì)交往不同，生活習(xí)慣不同，學(xué)生免不了有缺點(diǎn)，甚至惡習(xí)。教師應(yīng)該像教育自己的子女一樣，先寬容，再教育，講方式，循循善誘。如果敵視學(xué)生，或一味批評(píng)，往往會(huì)適得其反。當(dāng)然，寬容，絕不是遷就，而是用溫暖融化堅(jiān)冰，用愛(ài)心贏得信任。

愛(ài)是尊重。尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，是我們教育的一部分。特別是尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性。

經(jīng)常有老師提到，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽(tīng)話、不懂事、不想學(xué)習(xí)、容易受外界誘惑……那么我們反思一下自己這些年有沒(méi)有許多變化呢！剛走向工作崗位時(shí)的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許？社會(huì)在不停地變、我們所用的教材也年年在變，我們所面對(duì)的孩子不變才怪呢？還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過(guò)程中，在田里遇到一個(gè)農(nóng)人正駕著黃、黑兩頭牛耕地，皇帝極有興致地問(wèn)：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些？”誰(shuí)知連問(wèn)三次，農(nóng)人竟然不吱聲?；实鄯浅吲d，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好，走過(guò)來(lái)將皇帝領(lǐng)出很遠(yuǎn)，才貼在他耳邊小聲說(shuō)：“那頭黑牛要更賣力一些?！被实鄄唤獾貑?wèn)：“為什么要如此答話？”農(nóng)人說(shuō)：“牛懂人語(yǔ)，要是讓黃牛聽(tīng)到我對(duì)它的評(píng)說(shuō)，它豈不是要傷心嗎？”農(nóng)人對(duì)牛做評(píng)價(jià)時(shí)，都要考慮到牛的“自尊”。我們教育者對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，是不是也要有這種顧忌呢？

著名教育家陶行知先生說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。相信我們?cè)诮逃兄灰钦嫘膶?shí)意的付出，是可以用師愛(ài)喚醒學(xué)生、感化學(xué)生的，同樣也能使學(xué)生的問(wèn)題更少，使問(wèn)題學(xué)生更少。

愛(ài)就是贊揚(yáng)。以贊揚(yáng)的眼光看事物，事物會(huì)更美好；以挑剔的眼光看事物，事物會(huì)更丑惡。人本來(lái)就不是十全十美，一個(gè)個(gè)幼小的孩子就更是如此。去贊美孩子們的優(yōu)點(diǎn)，放大它，孩子們會(huì)更自信，更努力，更美好。逆境中的一句鼓勵(lì)，使他們更勇往直前；順境中的一句贊許，會(huì)更鼓足前進(jìn)的風(fēng)帆。教師一個(gè)欣賞的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)充滿理解的鼓掌，會(huì)給學(xué)生人生難以磨滅的銘刻。 教師，要學(xué)會(huì)欣賞，運(yùn)用欣賞。

愛(ài)要教會(huì)學(xué)生感恩。有一天，一個(gè)孩子早上沒(méi)梳頭就來(lái)上學(xué)，我問(wèn)她原因，她哭著對(duì)我說(shuō)：“我和媽媽吵架了，她不講理，打我，我就不理她，她也不理我了?！碑?dāng)我問(wèn)清原委，發(fā)現(xiàn)是家長(zhǎng)錯(cuò)打了孩子。所有的學(xué)生都望著我，好像要我替他們討個(gè)公道似的。怎么辦？支持學(xué)生和家長(zhǎng)冷戰(zhàn)？不行！批評(píng)家長(zhǎng)？好像也不合適。還是勸勸學(xué)生吧，于是招呼大家坐下說(shuō)：“唉！真是青春期遇到更年期，有理說(shuō)不清。”“就是！”“對(duì)！”迎合生此起彼伏?！暗?，孩子們，想想，你從出生到現(xiàn)在，你欠媽媽多少，媽媽又為你付出了多少？她為你付出了全部，她們的愛(ài)、青春、時(shí)間、生活都以你為中心，就沖著這一點(diǎn)，你都不應(yīng)該和她們賭氣，就應(yīng)該讓著她們。你在想想平時(shí)你做錯(cuò)事，犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，媽媽又原諒了你多少次？你也應(yīng)學(xué)著像平時(shí)媽媽原諒你的錯(cuò)一樣，原諒媽媽。何況人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，媽媽也難免有時(shí)會(huì)考慮不周，做錯(cuò)事情，所以我們不應(yīng)該和媽媽斗氣，應(yīng)學(xué)會(huì)和媽媽交流溝通，懂事的孩子，愛(ài)媽媽的孩子就會(huì)回去主動(dòng)和媽媽和好?！钡诙?，我接到家長(zhǎng)的電話，感謝我架好了家長(zhǎng)和孩子溝通交流的橋梁。

愛(ài)要傳遞。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多：那就是愛(ài)！孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。我們只有平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

鮮花是春天的美夢(mèng)，翱翔是雄鷹的夢(mèng)，遠(yuǎn)航是帆的夢(mèng)，強(qiáng)盛是中國(guó)夢(mèng)，而讓每一個(gè)孩子成人是教師的夢(mèng)。天空收容每一片彩云，不論其美丑，故天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀。我們應(yīng)該愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論他學(xué)業(yè)品行如何，我們才能心平氣和成熟干練，才能做幸?？鞓?lè)的老師。