精勤求知書山路 菁華寫意翰墨舞
——江蘇省常州市實驗小學(xué)書法教育特色回眸

精勤求知書山路 菁華寫意翰墨舞
——江蘇省常州市實驗小學(xué)書法教育特色回眸

郭 花

我校的書法教育從“市特色”到“省示范”，改變的不只是環(huán)境，最重要的是教育理念。我們確立了以書法教育來促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成及審美情趣提高的理念，以書法自身所具有的獨特育人性改變學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活以及道德習(xí)慣，使其在這種良性循環(huán)下創(chuàng)造美好人生的開始。近年來，學(xué)校在全面推進素質(zhì)教育的同時，認真落實書法教育，進一步實現(xiàn)主動發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，以集團“示范”校為標(biāo)準(zhǔn)，嚴格落實書法課程，爭優(yōu)創(chuàng)先，讓更多的學(xué)生真正從書法教育中受惠。

書法教育；組織建設(shè)；校園環(huán)境；課程建設(shè)

江蘇省常州市實驗小學(xué)是一所百年老校，已經(jīng)走過了一個世紀(jì)的風(fēng)雨歷程。作為江蘇省實驗小學(xué)，多年來，我校始終堅持站在常州基礎(chǔ)教育的改革前沿。悠久的辦學(xué)歷史和良好的辦學(xué)傳統(tǒng)鑄就了“精勤”的校訓(xùn)、“分享”的教育理念。自2010年以來，在常州市書法“百千萬工程”的引領(lǐng)下，在市政府領(lǐng)導(dǎo)的熱情倡導(dǎo)下，在市教育行政部門的大力推動下，我校積極投身、認真扎實地實施與開展了書法特色教育工作。為此，學(xué)校正式成立了書法教研組，并在2011年7月獲得了“常州市書法特色學(xué)?！钡姆Q號，2014年1月獲得了“常州市書法特色示范學(xué)?！钡姆Q號，2015年9月獲得了“江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)?！钡姆Q號。近年來，學(xué)校在全面推進素質(zhì)教育的同時，認真落實書法教育，進一步實現(xiàn)主動發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展，以“示范”校為標(biāo)準(zhǔn)，嚴格落實書法課程，爭優(yōu)創(chuàng)先，讓更多的學(xué)生真正從書法教育中受惠。

一、教育理念：從“市特色”到“省示范”，讓書法的育人功效得到充分發(fā)揮

現(xiàn)代的教育理論以“人的全面發(fā)展”為總目標(biāo)，注重人的潛在能力的發(fā)展?！冻Ｖ菔兄虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（征求意見稿）中提到：“促進學(xué)生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高學(xué)生主動發(fā)展意識和綜合學(xué)習(xí)能力”以及“豐富藝術(shù)教育的形式和內(nèi)涵，積極推進書法教育‘百千萬工程’和高雅藝術(shù)進校園，提高學(xué)生審美情趣和藝術(shù)鑒賞力”。因此，我們深刻地意識到：書法教育的過程其實是一種思維訓(xùn)練的過程，它能造就出敏銳的觀察力和感受力，培養(yǎng)人的個性和開拓的精神。

我校的書法教育從“特色”走向“示范”，改變的不只是環(huán)境，最重要的是教育理念。教育所追求的是個體生命的主動發(fā)展。教育的根本目的就是為了實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，讓人過上有意義的生活。而這一目的能否實現(xiàn)的關(guān)鍵在于是否讓學(xué)生感到書法教育獨特的美和獨特的育人功效，以此促進學(xué)生的良好成長。因此，我們確立了以書法教育來促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成及審美情趣提高的理念，以書法自身所具有的獨特育人功能改變學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不良習(xí)慣，以此，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活以及道德習(xí)慣，使其在這種良性循環(huán)下創(chuàng)造美好人生的開始。這也是我們對于開展書法教育的理性認識。

二、組織建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃描繪，教研跟進，財力補足

我校自創(chuàng)建“常州市書法特色學(xué)?！敝?，就明確了由黨支部書記、教導(dǎo)主任一起負責(zé)學(xué)校書法特色教育工作。原黨支部書記周曉序是一名書法愛好者，每天中午都會抽出半個小時左右的時間進行書法習(xí)字練習(xí)。原校長楊文娟志愿報名參加下一輪的書法培訓(xùn)班，準(zhǔn)備接受正規(guī)系統(tǒng)的培訓(xùn)。學(xué)校正式成立了書法教研組，配備了專門的教研組長，享受與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科組長一樣的津貼待遇，并定期計劃、按時開展書法教研組的教研和培訓(xùn)工作。2013年1月在常州市實驗小學(xué)教育集團新一輪三年主動發(fā)展規(guī)劃制訂之時，我們把“加強書法特色教育”列入了規(guī)劃內(nèi)容，并使之成為年級序列校本課程的重要內(nèi)容之一。學(xué)校書法教研組圍繞研究課題扎實開展研究，校級課題《用書法教學(xué)提升小學(xué)生鑒賞漢字的能力》已經(jīng)圓滿結(jié)題，市級課題《校本化實施語文課程目標(biāo)的行動研究之認認真真寫字》也如期結(jié)題。為讓書法教育工作開展得更為順暢，學(xué)校在校舍用房非常緊張的情況下，積極想辦法，不惜財力，花六萬多元新建了一間書法展覽廳、一間書法專用教室，添置了書法教育專用材料、專用字帖、工具書籍等。以上這一切，充分說明：我校在開展書法教育的工作中，態(tài)度積極，思想重視，措施更是擲地有聲。

三、校園環(huán)境：翰墨飄香，氛圍營造，展示實小百年底蘊

千百年來，書法一直被中國人推崇，認為最能體現(xiàn)中國文化的精神，中國文化的魅力也在此得到了充分的展現(xiàn)。這種精神和魅力，正由我們通過書法教育有效地傳承下去。作為一所書法特色學(xué)校，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)上頗具匠心。自創(chuàng)建書法特色學(xué)校以來，校園書法氛圍煥然一新，使得學(xué)校的每一面墻壁都會“說話”。翰墨飄香的校園，恰到好處地展現(xiàn)著實小的百年底蘊。

一進入校園，校門口竹簡造型的“銀杏娃分享三字經(jīng)”為省書協(xié)會員張亞明老師所寫，秀美的隸書讓人賞心悅目；史良塑像、史良的親筆題詞及生平簡介，讓整個環(huán)境多了幾份莊重與典雅。學(xué)校還精心打造了書法專用教室，創(chuàng)建書法分享展廳。在書法展廳中，不僅有全國書協(xié)會員居麗琴、盧海洲等書家的作品，也有眾多墨海雛鷹們的優(yōu)秀作品。在行政辦公樓道、走廊、每個教室門口開辟出了書畫展示長廊，展示師生作品、名人名家書法簡介、當(dāng)代書法專家的墨寶，校園內(nèi)散落著“分享”“精勤”“求真”“務(wù)實”“樹魂”等書法刻石，為校園增添了濃濃的書法氣息。

四、課程建設(shè)：抓常態(tài)，重長效，促師生共發(fā)展

開展好書法特色教育，使學(xué)生正確掌握漢字的字形和書寫技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，對于全面推進素質(zhì)教育，提高青少年人文素養(yǎng)，傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化具有重要意義。為此，我校通過以下幾方面來有效展開書法教育教學(xué)工作。

1.課程設(shè)置，讓書法教育教學(xué)常態(tài)化。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的一項語文基本功。我們實小校本化的“語文質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)”中，將“識字寫字”作為獨立的一個項目，提出了各年級不同側(cè)重點的識字寫字教學(xué)要求。我們將寫字課納入學(xué)校語文課程之中，在語文課中培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和書寫能力。

一、二年級每周設(shè)立一節(jié)寫字課。一年級是學(xué)生書寫規(guī)范漢字的起始階段，練習(xí)好基本筆畫更是寫好漢字的基礎(chǔ)。我校書法老師根據(jù)漢字書寫的要求和長年積累的經(jīng)驗，制定了一整套規(guī)范而又實用的基本筆畫和運筆規(guī)則，使老師教學(xué)時有章可循，有據(jù)可依。每年12月份，語文教研組都會安排一年級基本筆畫驗收，以促進教師的筆畫教學(xué)和學(xué)生的基本筆畫的學(xué)習(xí)，也為下一步學(xué)寫漢字打下堅實的基礎(chǔ)。

三年級作為書法實驗?zāi)昙?，開始開設(shè)軟筆書法課，由參加過常州教育局書法培訓(xùn)班的老師及有書法特長的老師任教，學(xué)生都十分喜歡書法課，學(xué)習(xí)興趣濃厚。四到六年級的寫字訓(xùn)練，則是結(jié)合語文課，在專門的習(xí)字冊上進行。

這樣的課程設(shè)置和質(zhì)量管理體系，將書法書寫教育常態(tài)化，更扎實、更有效地培養(yǎng)了學(xué)生書寫漢字的能力。

2.教師培養(yǎng)，為教學(xué)提供有力保障。

培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，應(yīng)從培養(yǎng)教師的能力抓起。只有每一位教師都練就了過硬的基本功，對學(xué)生的書寫指導(dǎo)才有保障。由此，我校高度重視教師書寫基本功的訓(xùn)練。我們每年選派教師到少年宮參加培訓(xùn)，目前已有二十幾名合格書法教師。我們專門約請常州市少年科學(xué)藝術(shù)宮主任盧海洲、常州市書協(xié)副秘書長張軍佳老師、常州市首屆教師書法培訓(xùn)班講師張亞明老師，來校為全體教師進行書法培訓(xùn)。

對35周歲以下的青年教師，我們更是結(jié)合“常州市青年教師大練兵活動”，進行經(jīng)常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓(xùn)和書寫過關(guān)考核，以及“教師書法秀”活動和每周一下午的書法教研組活動，力爭使每一位青年教師都能擁有過硬的書寫基本功。

3.學(xué)生培養(yǎng)，彰顯教學(xué)卓越成效。

書法教育的最終目的還是為了培養(yǎng)學(xué)生端正、整潔、美觀地書寫的能力和文化素養(yǎng)。因此，學(xué)生在此過程中的成長和收獲才能真正彰顯教學(xué)的成效。我們將寫字教學(xué)評價納入學(xué)生學(xué)業(yè)能力評價和教師教學(xué)能力評價中。學(xué)校的語文期末檢測卷中都有“2分”的卷面整潔分。學(xué)校采用這樣的評價標(biāo)準(zhǔn)目的在于引導(dǎo)和督促絕大多數(shù)學(xué)生提高寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣和審美情趣，激勵學(xué)生自覺提高書寫能力。

學(xué)校還大力開展形式多樣的書法活動，營造書香四溢的氛圍。如：組建書法社團，邀請書法家到校上書法指導(dǎo)課，開展“慶六一”“迎元旦”“分享節(jié)”學(xué)生書法現(xiàn)場比賽，比賽獲獎作品張貼在校園的書香長廊和分享墻上，在“六一”表彰中還評選“校園十大小小書法家”。在學(xué)校的分享展廳投入使用后，具有書法特長的學(xué)生精心準(zhǔn)備作品，積極申報展出，書法個人展成為了分享展廳的主力軍。學(xué)校集團化辦學(xué)后，在平岡分校區(qū)專門開設(shè)了書法長廊、書法教室，還舉辦了集團內(nèi)的“師生書法作品評優(yōu)”活動，收到了100余幅參賽作品。這一系列的活動，使全校學(xué)生的寫字熱情高漲，讓他們有一個展現(xiàn)自我的平臺，大大提高學(xué)生的寫字積極性，使學(xué)生更有成就感，同時陶冶了學(xué)生的情操，大大提高了學(xué)生的鑒賞能力。

4.參加考級，追求自我實現(xiàn)的價值。

學(xué)校對書法教學(xué)教育工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴要求，自我加壓，成功申報了國家級語言文字規(guī)范化示范校和常州市書法特色學(xué)校。自2009年開始參加江蘇省的書法考級，有相對多的學(xué)生在這樣的考級活動中嘗到了練習(xí)書法的甜頭與好處。從2009年的156人通過書法（軟筆、硬筆）考級獲得相應(yīng)證書，到2012年5月368人通過書法（軟筆、硬筆）考級獲得了相應(yīng)證書，參考學(xué)生數(shù)持續(xù)上升，最近幾年報名人數(shù)保持在500人次左右。連續(xù)幾年的水平等級考試，報名純屬自愿，學(xué)生人數(shù)為何會翻番呢？我們認為，首先源于學(xué)生獲得了考級證書對自己書寫水平的認可，心理上有滿足感與自豪感。第二，我校的德育目標(biāo)評價體系中重視學(xué)生的特長發(fā)展，有一項是評選特長銀杏娃，很多學(xué)生因獲得5級的考級證書而榮獲特長銀杏娃的稱號，他們的作品也占據(jù)了校園許多醒目的位置。第三，考級沒有給學(xué)生增加額外的負擔(dān)，考級的內(nèi)容與平時學(xué)校的寫字訓(xùn)練內(nèi)容吻合，無須抽出時間特意練習(xí)。第四，我們加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時向家長反饋學(xué)生書法練習(xí)情況，得到了家長的支持與配合。

目前，學(xué)校每年都作為省級書法定級考試的考點，每年11月，我校還有部分青年教師與學(xué)生一起參加軟筆等級考試?？梢姇ㄋ降燃壙荚囌饾u成為全校師生共同追求的一個目標(biāo)，相信他們一定能在對書法的追求中再次實現(xiàn)自我價值。

五、學(xué)校書法特色示范：辛勤耕耘，喜獲累累碩果

自學(xué)校開展書法特色教育以來，獲得了多項榮譽：“江蘇省級語言文字規(guī)范化示范?！薄俺Ｖ菔袝ㄌ厣珜W(xué)?！薄敖K省書法水平等級證書考試優(yōu)秀學(xué)?！薄俺Ｖ菔袝ㄌ厣痉秾W(xué)校”“江蘇省中小學(xué)書法特色學(xué)?！薄俺Ｖ菔袝ń逃偾f工程先進集體獎”……此外，我校的書法特色活動多次被《書法報》刊登，一批優(yōu)秀的師生書法作品也在《書法報》上得到了展示。我們每年向書協(xié)青少年分會推薦6名以上優(yōu)秀書法特長學(xué)生。我校學(xué)生在江蘇省、常州市規(guī)范漢字書寫大賽中獲得多人次一等獎、二等獎。2013年11月，《常州日報》報道了我校開展書法特色教育的典型事跡。

一個個榮譽背后，浸潤了實小的樸實無華，彰顯了實小一直以來的“精勤”精神，更是在教育這塊土地上的辛勤耕耘、無私分享。書法教育是一項長期而又重要的教育教學(xué)工作，我們將一如既往地開展好書法特色教育工作，讓墨香溢滿校園，厚積而薄發(fā)。

J292.1

B

1005-6009（2017）85-0073-03

郭花，江蘇省常州市實驗小學(xué)教育集團（江蘇常州，213000）書法教研組長，高級教師。