關(guān)注詞匯教學(xué) 彰顯語(yǔ)言魅力

徐東慧

關(guān)注詞匯教學(xué) 彰顯語(yǔ)言魅力

徐東慧

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，在整個(gè)課程體系中占有舉足輕重的地位。其中，詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，貫穿教學(xué)始末，直接影響學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，決定其素質(zhì)能力的發(fā)展。對(duì)此，我們要加強(qiáng)重視，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上積極轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新改革，結(jié)合實(shí)際充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性，幫助其掌握、運(yùn)用、鞏固，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

高中英語(yǔ)；詞匯教學(xué)；實(shí)效

“語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在接受性和產(chǎn)出性語(yǔ)言使用方面的許多困難都源于詞匯的不足?！笨梢?jiàn)，詞匯教學(xué)不僅是語(yǔ)言課堂的基礎(chǔ)部分，也是發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的前提和關(guān)鍵。那么，如何優(yōu)化高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)呢？這就需要在傳統(tǒng)單一講解的模式基礎(chǔ)上適當(dāng)創(chuàng)新，注重各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，嘗試豐富教法，幫助學(xué)生理解掌握、靈活運(yùn)用以及夯實(shí)鞏固，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、 掌握——豐富教法，逐層深入，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果

在傳統(tǒng)課堂上，教師對(duì)詞匯教學(xué)的重視不夠，習(xí)慣采取單一的講解模式，借助反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生記憶，使其陷入機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)法真正投入，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。為了有效改善，就要在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上大膽突破，積極創(chuàng)新，引入多元化的教法，像圖片呈現(xiàn)、詞義搭配、語(yǔ)境猜詞等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，在激發(fā)其興趣的同時(shí)加深理解。

對(duì)于這一環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)情，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，滿足其漸進(jìn)性的特點(diǎn)，以便學(xué)生在理解過(guò)程中能循序漸進(jìn)，扎實(shí)掌握。在講解crops failing，insect，pesticide等詞時(shí)，就可根據(jù)不同的學(xué)情采取不同教法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯展開(kāi)理解。首先，可以借助圖片展示，快速建立情境，促進(jìn)學(xué)生直觀理解。然后，在其感官認(rèn)知的基礎(chǔ)上開(kāi)展詞義搭配、詞義闡釋等活動(dòng)，幫助學(xué)生明確方向，嘗試造句運(yùn)用，對(duì)重點(diǎn)詞匯有進(jìn)一步的理解?；蛘撸蓪⒃~形構(gòu)建和語(yǔ)境猜詞結(jié)合起來(lái)，呈現(xiàn)例句“America is a big immigration country，with many people moving in?！币环矫嫖龑W(xué)生注意，滲透詞匯學(xué)習(xí)策略；另一方面科學(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)其猜測(cè)重點(diǎn)詞匯“immigration”的含義。掌握這一詞后，學(xué)生初步形成方法，這時(shí)就可引入“remarry”、“stepfather”，讓其依葫蘆畫瓢借助語(yǔ)境猜詞理解。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅能掌握一類詞的構(gòu)詞方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，還能逐層遞進(jìn)，擴(kuò)大詞匯量，有效提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。

二、 運(yùn)用——結(jié)合語(yǔ)篇，鼓勵(lì)實(shí)踐，落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)

語(yǔ)言教學(xué)的落腳點(diǎn)在于實(shí)踐，詞匯學(xué)習(xí)亦是如此，運(yùn)用是關(guān)鍵，要在學(xué)生理解掌握的基礎(chǔ)上引導(dǎo)實(shí)踐，鼓勵(lì)其自由表達(dá)，充分展示，在不同場(chǎng)合、情境下都能沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)，以此充分發(fā)揮學(xué)科價(jià)值。在日常教學(xué)中，要注重語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造，嘗試將詞匯、語(yǔ)篇進(jìn)一步結(jié)合，借助練習(xí)幫助學(xué)生內(nèi)化詞匯，提升其理解運(yùn)用的能力。

詞匯運(yùn)用的方式有很多種，針對(duì)不同的情況可采取不同的引導(dǎo)，可以適當(dāng)改寫內(nèi)容，將語(yǔ)篇中的重要詞匯挖空，讓學(xué)生概括性地思考、填寫；或者拓展延伸教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好創(chuàng)設(shè)與教學(xué)主題相關(guān)的語(yǔ)篇，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)個(gè)性化的語(yǔ)言實(shí)踐；還可以創(chuàng)設(shè)語(yǔ)篇情境，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用，自主發(fā)揮。在教學(xué)“rather than”一詞后，考慮其含義頗多，用法靈活，我就結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容設(shè)計(jì)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的問(wèn)題情境下理解運(yùn)用：Now，your classmate Millie has some problems.Here is what she wants to say.Please fill in the blanks according to the information you understand.由此，不僅及時(shí)回顧了課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生有效掌握目標(biāo)詞匯，還借助填空活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用能力，讓其了解詞匯的具體用法。此外，針對(duì)重要語(yǔ)篇可適當(dāng)延伸，在教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)與之相關(guān)的語(yǔ)篇，突出重要詞匯，促進(jìn)學(xué)生理解、掌握。像在講解“device”一詞時(shí)，我就適當(dāng)刪減，將其改編為一個(gè)新語(yǔ)篇，著重于目標(biāo)詞匯的運(yùn)用，吸引學(xué)生參與。這樣一來(lái)，不僅有效提升詞匯學(xué)習(xí)的效率，還能讓學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中體會(huì)到趣味與挑戰(zhàn)性。

三、 鞏固——強(qiáng)化訓(xùn)練，讀寫結(jié)合，提升課堂效率

扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)不僅需要量的擴(kuò)大，更離不開(kāi)及時(shí)的鞏固，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，未經(jīng)復(fù)習(xí)的內(nèi)容很容易被遺忘。因此，要經(jīng)常提醒學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固，具體教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)情適當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練，將目標(biāo)詞匯的夯實(shí)與閱讀寫作結(jié)合起來(lái)，提供學(xué)生多元化的實(shí)踐平臺(tái)，以此達(dá)到強(qiáng)化、加深理解、鞏固運(yùn)用的目的。

通常，文本閱讀后會(huì)有配套的閱讀訓(xùn)練，對(duì)此就可充分運(yùn)用，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。像在一個(gè)閱讀判斷正誤環(huán)節(jié)后我就設(shè)計(jì)了一個(gè)新活動(dòng)，讓學(xué)生在文章中尋找與所給判斷正誤的句子中紅體字同義的詞或詞組。有了之前的鋪墊，學(xué)生很快就能找出，將其一一對(duì)應(yīng)：

being short of-lack of

isn’t capable of-isn’t able to

own favorite choice-preference

由此，借助同義復(fù)現(xiàn)的方式，學(xué)生就能在語(yǔ)境的幫助下準(zhǔn)確理解詞匯，扎實(shí)掌握，并為良好的寫作奠定基礎(chǔ)。

對(duì)于寫作，我會(huì)以課后作業(yè)的形式開(kāi)展實(shí)施，結(jié)合教學(xué)主題合理布置，充分考慮學(xué)情，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺(tái)。在講解完“optimistic”的含義、用法后，我就布置寫作：Please write a letter to your pen pal in Japan to help him maintain a positive and optimistic attitude towards life after the earthquake.

這樣一來(lái)，不僅豐富了練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有效加強(qiáng)了詞匯學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在良好情境中實(shí)踐、運(yùn)用，在語(yǔ)言輸出的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)詞匯延伸、拓展，促進(jìn)自身綜合能力的提升。

總之，詞匯教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)生對(duì)詞匯的有效掌握直接決定其語(yǔ)言綜合能力的發(fā)展水平。對(duì)此，我們要加強(qiáng)重視，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，提供豐富的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

徐東慧，云南省會(huì)澤縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)。