PS課程的模塊化與案例化教學(xué)方法研究

李俊

摘 要：PS是一款集圖片設(shè)計以及圖像后期處理于一體的軟件，全稱是PhotoShop，因為其強(qiáng)大的處理功能和完美的處理效果，越來越多的人開始對PS產(chǎn)生興趣，很多學(xué)校也開始設(shè)置相關(guān)的課程內(nèi)容，由于PS操作較為復(fù)雜，實踐性較高，所以需要高質(zhì)量的教學(xué)環(huán)境和配套設(shè)施，同時課程的規(guī)范化也是其中的重要部分。

關(guān)鍵詞：PS課程教學(xué) 模塊化 案例化

PS課程進(jìn)入課堂的同時，我們就應(yīng)該考慮其課堂模式的發(fā)展，對于新型行業(yè)的教學(xué)，不能像傳統(tǒng)的課本式教學(xué)一樣，應(yīng)該采取新的教育教學(xué)方法，將教學(xué)模塊化和案例化，這樣不僅能將課程簡單化，還能條理化，生活化，有效幫助同學(xué)接受新的事務(wù)，還能很好的將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育的教學(xué)特點。

一、PS課程教學(xué)

1.PS課程教學(xué)的必要性

現(xiàn)在有很多手機(jī)拍照修圖應(yīng)用軟件，比如美圖秀秀，美顏相機(jī)等，它們憑借著簡單操作受到大眾的喜愛，但是隨著拍照工具的多元化，PS作為一種較為高端的應(yīng)用軟件已經(jīng)離我們的生活越來越近。PS作為一種專業(yè)的修圖軟件，其操作復(fù)雜，難度較為高，但很多人為了追求圖像的完美還是很樂意去學(xué)習(xí)PS課程，以及在一起專業(yè)領(lǐng)域必須用到PS處理圖像才能達(dá)到所需要的要求。那么學(xué)校開展PS課程就很有必要了。[1]

2.PS課程教學(xué)的發(fā)展方向

PS課程教學(xué)目前主要在職業(yè)類院校開設(shè)，教學(xué)效果大多不太理想，主要原因有以下幾個方面：（1）課程涵蓋的知識面較廣，教和學(xué)都有一定難度；（2）學(xué)生的相關(guān)專業(yè)知識欠缺，自主學(xué)習(xí)較為困難；（3）教學(xué)方法過于傳統(tǒng)、沒有把握本門課程的特殊性。那么PS課程教學(xué)應(yīng)該何去何從？我認(rèn)為應(yīng)該從PS課程的模塊化與案例化教學(xué)方法研究入手，提高教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、簡化教學(xué)過程。

二、PS課程模塊化教學(xué)

1.PS課程模塊化教學(xué)劃分

PS作為一個系統(tǒng)性的軟件，可以分為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，技能技巧學(xué)習(xí)以及后期設(shè)計學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要包括學(xué)習(xí)一些最基本的知識，比如分轉(zhuǎn)手繪，鼠繪，調(diào)色等，還有就是PS的工作環(huán)境；技能技巧學(xué)習(xí)主要包括圖片合成，特效制作，文字處理，圖像輸出等幾個部分，掌握了一定的基礎(chǔ)知識就可以基本掌握PS這門技術(shù)了；后期設(shè)計學(xué)習(xí)就是相對來說技術(shù)含量比較高的了，對學(xué)生的素質(zhì)要求也比較嚴(yán)格，主要包括對數(shù)碼照片的處理，網(wǎng)站效果處理，海報、電腦桌面設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)。[2]

2.PS課程模塊化教學(xué)實施方案

PS課程與其他課程相比其專業(yè)性更強(qiáng)，但是其本質(zhì)是一樣的，都是通過課堂教學(xué)來讓學(xué)生掌握知識，那么PS課堂教學(xué)應(yīng)該采取什么樣的方法，主要有以下幾種：（1）分層教學(xué)。不同的學(xué)生基礎(chǔ)是不一樣的，其興趣點也不一樣，有的人喜歡人物，有的喜歡風(fēng)景，所以我們就要針對不同的人群進(jìn)行不同的教學(xué)；（2）小組合作。不同的人有不同的特長，根據(jù)個人的特長不同來進(jìn)行不同的分組，有的人擅長前期拍攝，有的人擅長后期處理，相互合作才能進(jìn)步的分更快；（3）任務(wù)教學(xué)。PS作為一個實用性軟件，必須用于實踐，通過一定得實踐進(jìn)行教學(xué)才能讓學(xué)生靈活掌握各種方法。

3.PS課程模塊化教學(xué)的不足

PS課程作為一門技術(shù)性課程，分模塊化教學(xué)容易使學(xué)生學(xué)習(xí)重心偏移，導(dǎo)致相關(guān)理論知識不牢靠，實際操作也不過關(guān)。還有一個比較嚴(yán)重的問題就是分模塊教學(xué)容易使學(xué)習(xí)的知識零散化，不夠體系，不利于全方面的人才培養(yǎng)。[3]

三、PS課程案例化教學(xué)

1.PS課程案例化教學(xué)的優(yōu)勢

PS課程案例化教學(xué)整體來說是有比較大的優(yōu)勢的，其主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）目的性強(qiáng)，重點突出。案例化教學(xué)，老師針對設(shè)計知識點的案例進(jìn)行重點分析，深入剖析案例，使學(xué)生能夠充分理解每一個細(xì)節(jié)，目的性極強(qiáng)，學(xué)生對知識點的理解一步到位；（2）啟發(fā)性強(qiáng)，舉一反三。案例化教學(xué)是一種啟發(fā)牽引式的教學(xué)，老師通過對一個重點案例進(jìn)行分析，逐步引導(dǎo)學(xué)生，將知識傳遞和教學(xué)引導(dǎo)相結(jié)合，即學(xué)到了理論知識，又鍛煉了動手能力；（3）參與性強(qiáng)，激發(fā)興趣。案例化教學(xué)中，老師以案例為中介，讓學(xué)生參與到具體的案例實踐活動中，激發(fā)學(xué)生個人興趣，增強(qiáng)其主動性和積極性。（4）獨立性強(qiáng)，提高綜合實力。案例化教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)目的和要求，讓學(xué)生獨立完成相應(yīng)的案例分析，不僅學(xué)會了相關(guān)知識，還掌握了案例分析的方法?？傮w來說，案例教學(xué)對PS課程的開展具有不可否定的作用。[4]

2.PS課程案例化教學(xué)的具體環(huán)節(jié)

案例化教學(xué)需要對課程進(jìn)行合理的設(shè)計和精選，PS教學(xué)案例也是這樣，一個成功的案例化教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點：（1）精心設(shè)計、選擇案例。PS教學(xué)的案例應(yīng)該接近生活，一個好的案例可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識和能力，貼近生活能讓學(xué)生更加感興趣，從而激勵他們更好的進(jìn)步；（2）合理安排，由淺及深。PS教學(xué)是一個漫長的過程，并不是一朝一夕就能完成的，因此合理的安排教學(xué)，內(nèi)容由淺入深，這樣才能讓學(xué)生更好的去接受知識，學(xué)習(xí)知識。（3）自由展示，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)有時候比老師更加有效，通過同學(xué)們對自己作品進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價來促進(jìn)共同進(jìn)步。

3.PS課程案例化教學(xué)的不足

PS是一門具有個性的課程，在教學(xué)過程中，往往只是教給我們一些基本的軟件操作，不具有體系性。目前的PS課程存在一些問題，課程內(nèi)容難度較高，盡管學(xué)生對PS學(xué)習(xí)有興趣，但是學(xué)習(xí)能力較低，綜合運(yùn)用知識的能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。還有就是學(xué)生的個人創(chuàng)新能力較低，并不能充分發(fā)揮PS的作用。

結(jié)語

總體來說，PS課程是目前很多人較為關(guān)注的話題，一方面它的課余性讓很多人不支持進(jìn)入課堂，另一方面它的實用性又不得不進(jìn)入課堂。PS課程的模塊化和案例化教學(xué)是PS在教學(xué)過程中非常重要的兩個部分，不僅改變了原有的教學(xué)模式，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，還提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對專業(yè)人才的培養(yǎng)具有很大的影響力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏秀麗.PS教學(xué)改革中應(yīng)用案例教學(xué)法的研究[J] 教育現(xiàn)代化 2015，7

[2]馬月進(jìn).“PS圖像處理”課程案例教學(xué)實踐[J].計算機(jī)教育，2010，01

[3]胡文嶺.高職平面設(shè)計軟件模塊化教學(xué)新探[J].教育與職業(yè)，2012.

[4]李海霞.案例教學(xué)法在PS教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機(jī)教育 2007.