探究中學(xué)歷史教學(xué)方法的多樣化

范賢通

摘 要：隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，中學(xué)歷史教學(xué)受到廣泛重視，主要因?yàn)橹袑W(xué)歷史教學(xué)與學(xué)生的歷史素養(yǎng)產(chǎn)生直接關(guān)聯(lián)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的主要途徑，然而，作為教研員的我在下校聽課中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多中學(xué)歷史教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在較多不足之處，無法利用新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史 教學(xué)方法 多樣化

在中學(xué)歷史教師教學(xué)過程中，必須要重視教學(xué)方式的創(chuàng)新，保證可以樹立正確的教學(xué)理念，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方式，從根本上改革中學(xué)歷史教學(xué)模式，促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量的提升，為其后續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、中學(xué)歷史教學(xué)方法多樣化重要性

在教育部門制定新教學(xué)綱要之后，要求中學(xué)教師在教學(xué)期間，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在教學(xué)期間，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，保證可以達(dá)到國家教育部門的要求[1]。首先，在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，教學(xué)方法的多樣性符合信息化時(shí)代的教學(xué)要求，主要因?yàn)橹袑W(xué)歷史教學(xué)在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程中，會(huì)應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，例如：多媒體技術(shù)等，在一定程度上，可以改善中學(xué)歷史教學(xué)現(xiàn)狀，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，打破灌輸與涂鴉教學(xué)模式的局限性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。其次，中學(xué)歷史教師在教學(xué)方法多樣性的過程中，可以樹立正確的教學(xué)理念，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，凸顯學(xué)生的主體位置，提高學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)中學(xué)歷史教學(xué)效果。最后，中學(xué)歷史教學(xué)方法的多樣化可以滿足素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，主要因?yàn)橹袑W(xué)教師在創(chuàng)新教學(xué)方式期間，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，并且將歷史知識(shí)與思想政治知識(shí)有機(jī)結(jié)合在一起，在歷史教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)上，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，使其思想素質(zhì)有所提升，滿足國家素質(zhì)教育需求。由此可見，在中學(xué)歷史教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化對(duì)中學(xué)生的發(fā)展而言尤為重要，中學(xué)歷史教師必須要予以足夠重視，保證可以從根本上提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量[2]。

二、中學(xué)歷史教學(xué)方法多樣化的實(shí)現(xiàn)措施

在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，教師必須要重視教學(xué)方法的多樣化，保證可以樹立正確的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率。具體措施包括以下幾點(diǎn)：

1.利用多媒體教學(xué)工具開展教學(xué)工作

在中學(xué)歷史教學(xué)期間，教師必須要重視多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用，保證可以促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化。多媒體教學(xué)工具是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，中學(xué)歷史教師在實(shí)際應(yīng)用過程中，可以利用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等開展教學(xué)活動(dòng)，并且在課堂教學(xué)之前制作多媒體教學(xué)課件，將歷史教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)課件相互結(jié)合，同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)方式，保證可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。例如：中學(xué)歷史教師在講解《昌盛的秦漢文化》一課的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)課件中設(shè)計(jì)關(guān)于秦漢文化的圖片，或是一些關(guān)于秦漢文化的視頻等，在課堂教學(xué)期間，教師可以要求學(xué)生充分觀察多媒體教學(xué)視頻或是圖片，在學(xué)生觀察期間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片與視頻進(jìn)行分析，只有做出全面的分析與了解，才能提高學(xué)生的理解效率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[4]。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)歷史教學(xué)過程中，教師必須要重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，保證可以利用多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高中學(xué)歷史教學(xué)效率與質(zhì)量。在此過程中，教師必須要明確學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)，制定完善的教學(xué)方案，保證可以提高學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。同時(shí)，中學(xué)歷史教師還要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高中學(xué)歷史教學(xué)質(zhì)量。例如：在中學(xué)歷史《社會(huì)生活的變化》一課教學(xué)期間，教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)探討小組，要求每個(gè)小組的學(xué)生都要搜索一些歷史生活情況與現(xiàn)代生活中的技術(shù)，然后對(duì)比觀察社會(huì)生活的變化情況，在課堂教學(xué)過程中，教師就要引導(dǎo)學(xué)生將搜索的知識(shí)內(nèi)容闡述出來，并且歸納總結(jié)社會(huì)生活的變化情況，在學(xué)生歸納總結(jié)之后，其他同學(xué)要做出評(píng)價(jià)，這樣，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到自身不足之處，并且采取有效措施彌補(bǔ)不足，這樣，才能提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率[5]。

3.培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

中學(xué)歷史教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力，保證可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。在此期間，中學(xué)歷史教師可以創(chuàng)設(shè)歷史教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀因素，使得學(xué)生在思考過程中，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且提出問題，然后在小組合作中共同解決問題，這樣，才能有效提高學(xué)生的協(xié)作能力，使其在合作中探究歷史知識(shí)。例如：中學(xué)歷史教師在講解《 人類邁入“電氣時(shí)代”》一課的時(shí)候，可以將學(xué)生分為幾個(gè)探討小組，然后準(zhǔn)備一些電氣模型等供給學(xué)生研究，在小組合作期間，教師引導(dǎo)學(xué)生利用電氣模型探討我國電氣時(shí)代的發(fā)展，教師也可以參與到學(xué)生的探討中，與學(xué)生平等交流，使得學(xué)生在小組探討過程中，可以養(yǎng)成良好的協(xié)作能力。

結(jié)語

中學(xué)歷史教師在教學(xué)過程中，必須要將多樣化教學(xué)方法作為教學(xué)目的，并且制定完善的教學(xué)制度，逐漸創(chuàng)新教學(xué)方式，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與教學(xué)工具，在激發(fā)學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

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[5]王曉亞.關(guān)于初中歷史教學(xué)法繼承與創(chuàng)新的思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（15）：138-138.