“懶”到極致是高效率的體現(xiàn)

陳芳

摘 要：說(shuō)到懶人，大家都會(huì)對(duì)這種人嗤之以鼻，但有些人懶到了極致，我們羨慕都來(lái)不及。比爾·蓋茨懶得讀書(shū)，回家玩電腦，玩出了個(gè)世界首富。馬云懶得上街購(gòu)物，創(chuàng)辦淘寶網(wǎng)，日進(jìn)斗金。 懶到極致卻是另一種境界，這里的懶已不能謂之為懶，而是打破常規(guī)，通過(guò)更加高效合理的方式去完成目標(biāo)，起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：“懶” 班主任 效率

坐班只是一種短時(shí)間的監(jiān)管，就是在課堂上強(qiáng)壓住學(xué)生的違紀(jì)行為，這是一種堵得教育方法，治標(biāo)不治本。這就迫使我們改變教育方法，必須變“堵”為“疏”。

我每接手一個(gè)班級(jí)做的第一件事就是向?qū)W生推薦三本雜志，《意林》、《讀者》、《青年文摘》。這些書(shū)內(nèi)容健康，故事短小，啟迪心智，很適合初中生閱讀。在閱讀的同時(shí)，要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，起初每天只要積累一句話或?qū)懸稽c(diǎn)點(diǎn)閱讀感受，兩個(gè)月后每天積累3句話，一個(gè)學(xué)期后每周不少于1000字的閱讀筆記。周六的語(yǔ)文課我就懶得上，專(zhuān)門(mén)拿來(lái)讓學(xué)生閱讀，老師檢查筆記，和學(xué)生一起閱讀。我班的林德良同學(xué)在家從不寫(xiě)作文，陀螺的屁股坐不穩(wěn)，一個(gè)學(xué)期他閱讀了三本厚厚的《意林》，現(xiàn)在他能安安靜靜地坐上一節(jié)課，上課違紀(jì)明顯減少，自己還吹噓道：“老師，現(xiàn)在你叫我寫(xiě)600字的作文那是小菜一碟?！?/p>

不錯(cuò)，你看，學(xué)生閱讀的書(shū)籍由薄到厚，由少到多；你看，學(xué)生所作的筆記一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真；你看，一句句富有哲理的話語(yǔ)，一篇篇文采飛揚(yáng)的佳作；你看，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一天天精神起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，曾創(chuàng)造了中考總分平均分高出同類(lèi)班級(jí)十幾分的好成績(jī)。

面對(duì)困難生，我們班主任有時(shí)感到很無(wú)奈，是什么原因？我打一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻你就會(huì)明白：這里有一頭牛，我們把世界上最好的樂(lè)隊(duì)請(qǐng)來(lái)給它演奏最好的音樂(lè)，牛有沒(méi)有反應(yīng)？沒(méi)有。那是因?yàn)榕２痪邆湫蕾p音樂(lè)的能力。同樣的道理，學(xué)生之所以不接受我們的教育，也是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有接受教育的能力。我引導(dǎo)學(xué)生閱讀，就是要提高學(xué)生的基本素質(zhì)，提高學(xué)生接受教育的能力，從而達(dá)到改造思想，自覺(jué)糾正壞習(xí)慣的目的。我堅(jiān)信這些文字必將化為血液，融入到學(xué)生的生命之中，促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

我喜歡晚自習(xí)沒(méi)課的時(shí)候，把當(dāng)天情緒很差的學(xué)生約到怡心湖散步，師生并肩而行，傾聽(tīng)對(duì)方的呼吸，感受對(duì)方的心跳，在這種自由的空氣里，我們無(wú)話不談。一天，我發(fā)現(xiàn)生性活躍、愛(ài)吹牛的陳俊宇同學(xué)突然沉默了，上課不聽(tīng)講，頭也埋得很深，獨(dú)來(lái)獨(dú)往。當(dāng)晚，我約他去散步，開(kāi)始我們聊各自地方的風(fēng)土人情，氣氛非常輕松，打開(kāi)心窗后，陳俊宇同學(xué)主動(dòng)地說(shuō)出了自己心中的苦悶：

“老師，最近我很煩心，全班男同學(xué)都在嘲笑我?！?/p>

“什么事，有什么好嘲笑的”我假裝不知道。

“老師，事情是這樣的，我以前跟同學(xué)說(shuō)我家有蘭博基尼，結(jié)果我爸這次來(lái)看我時(shí)開(kāi)的 是上海大眾來(lái)，牛皮被同學(xué)戳穿了，同學(xué)天天就叫我蘭博基尼。弄得我好沒(méi)面子，好孤立呀！”

“那你怎么解決這個(gè)問(wèn)題？”我追問(wèn)道。

“我在同學(xué)面前說(shuō)了假話，任何解釋他們都不會(huì)相信了，在這個(gè)班真的不好做人了，看看老師你有沒(méi)有辦法？”他的話語(yǔ)帶有幾分哀求。

“你知道你錯(cuò)在哪里嗎？”

“知道了，炫富、虛榮?！?/p>

“好吧，明天上課時(shí)向全班同學(xué)說(shuō)清楚就行了?！?/p>

第二天上語(yǔ)文課，做完上課禮儀后，我鄭重地宣布：“這節(jié)課老師帶大家去上電腦課”，頓時(shí)教室像炸開(kāi)了鍋，學(xué)生高興得手舞足蹈，我接著又說(shuō)：“靜一靜，那是不可能的。”有的同學(xué)就開(kāi)始指責(zé)老師說(shuō)話騙人，學(xué)生情緒平靜下來(lái)后，我就剛才的一幕做了簡(jiǎn)短的評(píng)論：“同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)生活枯燥無(wú)味，生活中偶爾吹點(diǎn)牛皮，搞點(diǎn)惡作劇可以給我們帶來(lái)快樂(lè)，這些小節(jié)僅是快樂(lè)而已，并不能判斷一個(gè)人的人品好壞，就像陳俊宇同學(xué)一樣，他也是想給大家?guī)?lái)快樂(lè)而已，你懂的?！焙⒆觽冃念I(lǐng)神會(huì)，教室里響起了熱烈的掌聲。從此以后，陳俊宇同學(xué)很快地融入了班集體之中，愛(ài)炫富、愛(ài)虛榮的性格也收斂了許多。想辦法深入學(xué)生的內(nèi)心，切實(shí)幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的困惑，比表面的親近更有效。

學(xué)生瘋打我懶得管，多年以后會(huì)成為他們滿(mǎn)滿(mǎn)的懷戀。

班級(jí)衛(wèi)生我懶得管，孩子們終于分清了黑是黑，白是白。

學(xué)生糾紛我懶得管，孩子們懂得了什么是善，什么是惡。

學(xué)生犯錯(cuò)我懶得說(shuō)，孩子們感受到了寬容和自我批評(píng)的力量。

……

當(dāng)然，我說(shuō)的懶不是既不動(dòng)腦子又不動(dòng)身子的傻懶，而是懶而有方：懶也分層次和階段的，不能一下子撒手，初期要勤進(jìn)班，然后循序漸進(jìn)的懶。由偶爾的偷懶，到習(xí)慣性的小懶，到捧一杯香茶，掩一卷閑書(shū)，坐看云卷云舒的有意境的大懶。人們都說(shuō)教育是藝術(shù)，藝術(shù)的東西不是靠身子，而是靠腦子，當(dāng)然心就不能懶。如果心懶了，別的就懶不起來(lái)了。眼和耳也不能懶，要多看、多聽(tīng)、多思。讓一切的“懶”在自己的掌控之中，是節(jié)制的懶，理性的懶，甚至是讓人不知不覺(jué)地、潤(rùn)物無(wú)聲的懶。

當(dāng)然，我說(shuō)的懶不是不負(fù)責(zé)、不作為的放羊懶，而是懶而有格：在西山教育深刻變革大潮中，我們科學(xué)地偷懶，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的勤奮學(xué)習(xí)，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。為了學(xué)生的前途和未來(lái)，我們班主任別再當(dāng)保姆，別再剝奪孩子們自我成長(zhǎng)的鍛煉機(jī)會(huì)，就讓我們退到學(xué)生身后，讓孩子們自己去悟生命之道，學(xué)生存之技吧！他們本來(lái)就生活在蜜罐里，請(qǐng)不要將蜜罐再放進(jìn)溫室里，不要讓他們?nèi)诨?，而要讓他們?jiān)強(qiáng)！這才是我們真正追求的大愛(ài)。

親愛(ài)的各位同仁，當(dāng)你有了一種獨(dú)特的教育思想，并在實(shí)踐中證明是行之有效的，讓學(xué)生受益了，讓自己清閑了，你會(huì)覺(jué)得做一個(gè)懶班主任其實(shí)是很幸福的。如果你還在為當(dāng)班主任叫苦不迭，不妨懶出你的風(fēng)格，懶出你的境界。

參考文獻(xiàn)

[1] 王春華. 淺談班主任管理藝術(shù)[J]. 速讀旬刊， 2016（1）.

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