讓健康與快樂走進(jìn)小學(xué)體育課堂

尹梅

摘 要：在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，我們?cè)絹碓街匾曅睦斫】档陌l(fā)展，為了更好的完善我們體育課堂教學(xué)的改革及其發(fā)展，我們體育教師對(duì)我們的課堂進(jìn)行了審度和思考，如何讓學(xué)生健康并快樂的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：體育課 學(xué)生 心理 健康

隨著“健康第一”的學(xué)校指導(dǎo)思想的確立和學(xué)生在玩樂中增長知識(shí)觀念的漸入人心，人們?cè)絹碓阶⒁獾浇】档闹匾?，而且也已?jīng)投入到鍛煉當(dāng)中去?，F(xiàn)代的健康理念也絕非是身體疾病的侵入和虛弱的一種表現(xiàn)，而是在身體、心理和社會(huì)發(fā)展、人際關(guān)系等各方面都能保持一個(gè)完美的狀態(tài)，人們也越來越追求一種身體、心理健康的理念。那么，在經(jīng)濟(jì)全球化的當(dāng)代社會(huì)，我們將如何做到呢？經(jīng)過人們的深思熟慮，體育課程改革的口號(hào)也隨之附于一線教師的課堂當(dāng)中去。為了更好地完善我們體育課堂教學(xué)的改革及其任務(wù)，作為一線的一名小學(xué)體育教師，才敢以自己冒昧與淺識(shí)，根據(jù)我們當(dāng)前的體育課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課標(biāo)中所提出的“健康并快樂”的學(xué)習(xí)進(jìn)行了審度與思考。不期共鳴，但求爭鳴。

一、教師改變舊思想，樹立新觀念

鍛煉身體使其健康。學(xué)習(xí)當(dāng)中尋求歡樂并不能說明要剔除舊東西，課改對(duì)師生都提出了更進(jìn)一步的要求，特別對(duì)我們一線的教師來講，思想上要引起足夠的重視。觀念上要更新，舊的教學(xué)模式再也不適應(yīng)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。那么在新課改的要求下，我們必須提高學(xué)生的健康意識(shí)，在發(fā)展身體素質(zhì)和動(dòng)作技能形成的過程中更多地培養(yǎng)快樂的學(xué)習(xí)方法，讓他們既能學(xué)到技能知識(shí)，又能使其鍛煉身心的健康，充分挖掘“體育”的內(nèi)涵能促其思想品質(zhì)與心理素質(zhì)的發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)到教師采用什么樣的教學(xué)方法會(huì)給學(xué)生帶來什么樣的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生從單一的身體技能、身體素質(zhì)提高過度到學(xué)生的心理、一節(jié)課的感受等各方面都得到提高，并樂于學(xué)習(xí)和樂于上課。在高喊實(shí)施新課標(biāo)要求口號(hào)的情況下，發(fā)現(xiàn)竟然身邊也有不少教師還是用那種古板式的教學(xué)模式出現(xiàn)在每一節(jié)體育課上，和現(xiàn)代的教學(xué)要求格格不入。所以首先教師應(yīng)及時(shí)更新觀念，剔除糟粕，吸取精華，把領(lǐng)會(huì)到的新課標(biāo)精神貫徹到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

二、傳授給學(xué)生正確的健康快樂新理念

筆者前幾天曾看過一則報(bào)道，六合一小學(xué)生厭煩上課在校內(nèi)服藥自殺?？赐甏藞?bào)道，心里極為震撼，如果教師教給他一個(gè)健康的身體和健康的心理的話，如果他有一個(gè)積極向上的生存欲望，如果他健康并快樂地生活著，他會(huì)自殺嗎？如果給他一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的生存環(huán)境，如果教育者在給他鍛煉身體的同時(shí)能兼顧到他心理的話，他會(huì)自殺嗎？由此引發(fā)了自己更深的思考，為什么在新課標(biāo)的實(shí)施下仍有那么多的事與愿違的偏差，我們小學(xué)體育課堂教學(xué)到底何去何從？對(duì)于小學(xué)體育課堂教學(xué)來說，本人覺得他是一個(gè)起點(diǎn)、一個(gè)塑造人的平臺(tái)，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)很好的利用游戲、比賽等多種多樣的形式使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。既鍛煉了他們的身體，又使他們主動(dòng)參與，這樣才算真正地實(shí)施了新課標(biāo)，真正的做到了與“以學(xué)生為本，以健康第一，快樂學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，從而使學(xué)生真正理解健身與健心的含義。

三、課堂教育思想應(yīng)趨向于以學(xué)生為主體

在教師精心設(shè)計(jì)的組織教學(xué)過程中，一節(jié)課的主角應(yīng)面向全體學(xué)生，觀察學(xué)生的心理動(dòng)向，堅(jiān)決抵制師壓生的教學(xué)模式。，當(dāng)教師用多種多樣讓學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)后，學(xué)生便成了自己學(xué)習(xí)的主人，他樂于學(xué)習(xí)，投入其中，這樣領(lǐng)悟的能力將會(huì)增強(qiáng)。所以，正確發(fā)揮體育課堂教學(xué)中學(xué)生的主體性是新課標(biāo)理念下的重要一面。

四、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新、多樣

據(jù)筆者外出聽課時(shí)所觀察到的，雖然新課標(biāo)的實(shí)施已在摸索中前進(jìn)并取得了大家的一致認(rèn)同，但“注八式”和“滿堂灌等大量老式的教學(xué)方法仍在有些體育課上出現(xiàn)。由于其過分強(qiáng)調(diào)接受，忽視課堂教學(xué)方法多樣化，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，在低年級(jí)體育課上采用音樂伴奏，如模仿青蛙跳、海豚爬等這樣的氣氛與教法，既能渲染課堂中學(xué)生的情趣，又能使他們的身體在快樂的心境中得到鍛煉。這就是“鍛煉身心、健康并快樂著”這句話的真實(shí)寫照。

五、課堂氣氛向歡樂、輕松情境中轉(zhuǎn)化

在以往的課堂上，教師總是以一種居高臨下的態(tài)度對(duì)待課堂教學(xué)，學(xué)生的所有活動(dòng)都是在教師的“看管”下完成的，可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種“壓迫”的過程，是一種強(qiáng)制性執(zhí)行的單一的過程，對(duì)學(xué)生來講，上體育課是一種痛苦。他們自身完全沒有想學(xué)到東西的欲望。其實(shí)，師生之間的交往與交流應(yīng)該是平等的、真心誠意的。教師應(yīng)給學(xué)生留有對(duì)話的時(shí)間和空間，在和諧的氣氛中共同完成任務(wù)，真正做到“樂教”與“樂學(xué)”的融洽生輝，讓學(xué)生生動(dòng)靈活的進(jìn)行學(xué)習(xí)，寬容他們探索中所發(fā)生的失誤，使學(xué)生活潑、健康的發(fā)展，而且作為我們一線的體育教師來講，一定要淡化書上的教學(xué)內(nèi)容，提倡學(xué)生自行發(fā)掘的創(chuàng)造性游戲，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們自主學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)習(xí)則成了他們所想做的事，喜歡做一件事必定會(huì)有好的結(jié)果，所以說，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍也就成為新課標(biāo)中的中心問題。

六、運(yùn)用現(xiàn)代媒體網(wǎng)絡(luò)也可增強(qiáng)學(xué)生的情趣

為了能夠讓單調(diào)的知識(shí)變成活生生的畫面，體育課堂教學(xué)也應(yīng)該走現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)這條新路子。傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性越來越突出，課堂上活生生的彩色畫面總能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)知識(shí)的渴望，學(xué)生的心理是充滿好奇、充滿情趣的，只要達(dá)到要求，他們便容易接受，打破教師對(duì)知識(shí)的壟斷，有助于學(xué)生創(chuàng)新和能力的激發(fā)，所以說利用現(xiàn)代教育手段在課堂上大大提高了學(xué)生課堂的專注能力，使學(xué)校體育教學(xué)越來越精彩，我們體育教師也應(yīng)努力從自身學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之，讓“健康與快樂走進(jìn)小學(xué)體育課堂”不是一句口號(hào)，而是一個(gè)漫長而艱澀的過程。要真正付諸于行動(dòng)中并不是件很容易的事，這就要求我們一線的小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合小學(xué)體育課堂教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)真地進(jìn)行探索與實(shí)踐，真正把我們的體育教學(xué)工作做好。