芻議小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的問題及對(duì)策

賈紅梅

摘 要：民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面提高都離不開體育，對(duì)于小學(xué)生來說，正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，體育鍛煉不僅可以增強(qiáng)他們的體魄，陶冶他們的情操，更重要的是可以使他們的身心和諧發(fā)展?，F(xiàn)在人們不僅在素質(zhì)教育中加入體育，并且體育也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 素質(zhì)教育 問題 對(duì)策

一、小學(xué)體育教育實(shí)施素質(zhì)教育的問題

1.體育教師素質(zhì)有待提高

總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，我們知道體育教學(xué)是否能取得良好的成效與體育教師自身的素質(zhì)是分不開的。體育教師的素質(zhì)可以分成兩個(gè)方面：第一，教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，第二，教師在政治上的素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)和文化素質(zhì)的高低決定了其業(yè)務(wù)素質(zhì)的好壞。如今有的教師專業(yè)素質(zhì)達(dá)不到一定水平，使得教學(xué)不夠?qū)I(yè)，在體育項(xiàng)目上給小學(xué)生做了一些不正確的示范。對(duì)于文化素質(zhì)不高的教師，學(xué)生則會(huì)認(rèn)為教師頭腦簡(jiǎn)單，從而怠慢體育鍛煉。這些都會(huì)使小學(xué)生在體育課上失去熱情，教師也會(huì)失去教學(xué)信心，這都是極其不利體育教學(xué)素質(zhì)教育的。教師工作做不到位，在政治上不求上進(jìn)，給學(xué)生上課只是簡(jiǎn)單的站隊(duì)，稍息加放羊，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)感到乏味。小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)新事物充滿了好奇，而有的教師的做法則會(huì)讓小學(xué)生對(duì)體育鍛煉失去興趣，這對(duì)于他們今后的身心發(fā)展都是非常不利的。[1]

2.體育教材內(nèi)容不夠合理

每個(gè)小學(xué)在體育課上使用的教材一般都是其省統(tǒng)一編制的，很多教師認(rèn)為，教材的內(nèi)容沒有很好地聯(lián)系小學(xué)生心理和生理的特點(diǎn)進(jìn)行編寫。在體育相關(guān)教材中，對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和對(duì)學(xué)生體育的考核都有明確的規(guī)定。這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)中是被動(dòng)的，從而消磨了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。而小學(xué)生又是極其向往新鮮事物，教材則約束了小學(xué)生的主動(dòng)探索的熱情。

盡管每個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容上都有重復(fù)的地方，因?yàn)橄胍柟讨R(shí)和掌握技能就需要一些必需的重復(fù)，然而在如今的一些體育教材中重復(fù)的內(nèi)容卻約束了教師和學(xué)生。有的人說，從小學(xué)到大學(xué)都在學(xué)習(xí)起跑，從小學(xué)就開始學(xué)習(xí)推鉛球，可是到了中學(xué)還不會(huì)推，一直到大學(xué)。這種現(xiàn)象就說明了在體育教材上有一些低水平的重復(fù)。對(duì)于體育教材的排列沒有一個(gè)合理地安排，教材中的內(nèi)容和內(nèi)容之間沒有一個(gè)清楚的邏輯關(guān)系?？上攵?，這樣的教材不僅導(dǎo)致小學(xué)生，甚至是中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)結(jié)果不盡人意。[2]

3.體育設(shè)施不夠全面

在體育教學(xué)素質(zhì)教育中，體育設(shè)施的好壞有著重要的影響。很多的體育教師也人為小學(xué)的體育設(shè)施不能很好地滿足學(xué)生的素質(zhì)教育。盡管國(guó)家對(duì)小學(xué)體育場(chǎng)地及設(shè)施的建設(shè)都有明確的標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)校在對(duì)規(guī)定的執(zhí)行中卻與標(biāo)準(zhǔn)也很大差距，尤其是一些農(nóng)村的學(xué)校，更是差距甚遠(yuǎn)。很多的學(xué)校都不能擁有標(biāo)準(zhǔn)的400m田徑場(chǎng)，甚至有的學(xué)校沒有田徑場(chǎng)。對(duì)于一些籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)地的建設(shè)更是不如人意。許多學(xué)校的設(shè)施都不能滿足學(xué)生的體育鍛煉需求，針對(duì)小學(xué)生建設(shè)的鍛煉娛樂設(shè)施更加少之又少。有研究表明，在我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)不能很好開展體育課的主要原因就是沒有足夠的體育設(shè)施，這也是影響體育教學(xué)素質(zhì)教育的重要因素，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)重視。

二、小學(xué)體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的對(duì)策

1.提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育教師的素質(zhì)高低對(duì)體育教學(xué)的素質(zhì)教育有著直接地影響。所以，應(yīng)當(dāng)對(duì)從事體育教學(xué)的教師進(jìn)行長(zhǎng)期且細(xì)致地培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括體育教師的專業(yè)理論知識(shí)，與體育改革相關(guān)的政策等，以此來提高體育教師的教學(xué)和科研能力。提高體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)，便可以提高體育教學(xué)素質(zhì)教育的水平。值得注意的是，在對(duì)教師培訓(xùn)中，不僅要注重體育專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn)，還要注重小學(xué)體育教學(xué)上的實(shí)際應(yīng)用情況，也就是說對(duì)教學(xué)中的訓(xùn)練手段，方法等進(jìn)行培訓(xùn)交流。并且讓小學(xué)體育教師對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)有著充分地了解和掌握，以此在體育教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育。[3]

2.教材編制合理化

教學(xué)工作中的重要載體就是教材，教材要能夠?qū)φn程有所均衡、綜合以及選擇，同時(shí)也要注重教材內(nèi)容的普及情況和發(fā)展情況。如今體育教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育是以健康為第一原則，所以這就要求要根據(jù)不同的地域、環(huán)境、條件以及以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，教師要可以根據(jù)實(shí)際情況把教材體系空間進(jìn)行“放大”，培養(yǎng)小學(xué)生體育意識(shí)，幫助他們形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

在對(duì)體育教材進(jìn)行指定時(shí)，要依據(jù)體育學(xué)科是為了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，獲得健康的目地來。教材內(nèi)容不僅讓學(xué)生可以獲得體育相關(guān)知識(shí)和技能，還能幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。要注重培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來進(jìn)行思想道德的教育。想要發(fā)展體育素質(zhì)教育，需要在制定統(tǒng)一教材的同時(shí)，給每個(gè)學(xué)校留有一定的自主權(quán)，讓學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際來對(duì)體育課程方案進(jìn)行制定，而不是簡(jiǎn)單的“一刀切”。[4]

3.完善體育設(shè)施

首先各級(jí)政府和相關(guān)部門要保證所管轄學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的來源，為學(xué)校有效開展體育教學(xué)提供基礎(chǔ)。學(xué)校也要按著標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行體育器材的配備，完善本校的體育設(shè)施。針對(duì)一些教育經(jīng)費(fèi)不足或者暫時(shí)不能滿足需求的地區(qū)，學(xué)校要根據(jù)自己的實(shí)際情況來增加體育設(shè)施，確保體育教育順利進(jìn)行。體育教師要發(fā)揮作用，可以借鑒其他地區(qū)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，自己創(chuàng)造體育設(shè)施，比如說場(chǎng)地不足，那么可以將籃球框釘在墻上，這樣照樣可以使學(xué)生快樂地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。體育教師要根據(jù)實(shí)際情況來教學(xué)，不能因?yàn)榄h(huán)境不夠好久退卻，而不負(fù)責(zé)地去教學(xué)。學(xué)校也要大力支持和鼓勵(lì)體育教師進(jìn)行科學(xué)地器材和教具改革，確保素質(zhì)教育可以順利實(shí)施。

結(jié)語

綜上所述，時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展需要對(duì)將來的人才實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)生是祖國(guó)未來的棟梁，廣大從事體育教育工作者責(zé)任重大。想要體育素質(zhì)教育有效實(shí)施，需要體育教師要不斷努力，提高自身綜合素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷積累和發(fā)展。在體育教學(xué)中不斷豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，使素質(zhì)教育遍及在體育教學(xué)中的每一個(gè)領(lǐng)域中，對(duì)教育的思想、方法、內(nèi)容和模式要不斷積極探索和變革，在素質(zhì)教育的體育教學(xué)中作出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 仲佳.巧用微課，助力小學(xué)體育教學(xué)[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（10）

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[3] 吳江濤. 在小學(xué)體育教學(xué)中滲透“快樂體育”理念[J].知識(shí)窗（教師版），2016（09）

[4] 陳剛.多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用嘗試與實(shí)踐[J].新課程（上），2016（09）